1、火燒云學習設計學校：新鄭市實驗小學姓名：肖海花火燒云學習設計學習目標：1、預習課文，學生會認5個生字，會讀8個生詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能讀出對火燒云和大自然的贊嘆之情。3、學習課文，學生讀文章，想畫面。學生能與他人交流火燒云的顏色和形狀是怎樣變化的。4、學習課文，學生能學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，以及豐富的想象力，養成善于觀察的習慣。評價設計：1、目標1字詞的學習，課堂上通過教師檢查讀詞、讀文的方式進行了解和重點指導，要求讀準詞語讀音、讀通句子。2、目標2通過自主、指名反復朗讀，讀悟結合、同學評價、教師點撥評價的方法，90%的學生能讀出讀火燒云和大自然

2、的贊嘆之情。3、目標3學習課文，通過課堂觀察、學生交流、教師點撥，在學生深入讀文、理解內容、觀察插圖的基礎上，通過朗讀，讀悟結合，使85%的學生能與他人交流火燒云的顏色和形狀是怎樣變化的。4、目標4學習課文，學生通過小組交流、教師引導、總結，80%的學能在學習方法上有進步。學習重難點：重點：學生能說出課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀變化的。難點：抓住火燒云形狀變化的特點展開想想象，嘗試寫一段話。學習方法:小組交流 朗讀品味學習準備：小黑板學習安排：一課時學習內容：自學要求；1、預習課文。要求：（1）把課文讀三遍，標上自然段序號。思考：文章寫了什么？（2）畫出文中你讀不準、不理解的生字詞，通過查字

3、典完成。（3）把下面詞語讀準確。紫檀色 笑盈盈 紅彤彤 金燦燦 兇猛 廟門 一模一樣 恍恍惚惚2、問題梳理：（1）作者為了表現火燒云的奇異，主要抓住哪兩方面來進行具體介紹？（2）邊讀邊想象火燒云的奇異景象。劃出文中能表現火燒云奇異的句子來。（3）積累文中的好詞佳句。（設計意圖：培養學生養成良好的自學能力，是語文學習的一個重要方面，從讀準字音、讀通句子、理清文章寫了一件什么事，這些方面逐漸的學習自學。完成目標1和2的前半部分。）一、復習引入孩子們，在前面的學習中，我們領略了雄偉、壯觀、奇特的錢塘江大潮，世界第一大峽谷雅魯藏布大峽谷，還跟隨巴金爺爺參觀了鳥的天堂，今天我們把視線轉向天空，和作家蕭紅

4、一起欣賞那美麗的火燒云。（板書課題）質疑課題。通過預習，誰能介紹一下，什么是火燒云？指名說。師小結。（早晨或傍晚時候，天空中的云彩紅彤彤的一片，像火燒的一樣，人們把這種云叫做火燒云，或者是早霞和晚霞。）（設計意圖:有學過的課文直接引入，讓學生明確并梳理本單元的學習主題，同時理解課題的意思。）二、小組合作小組合作分小節讀詞語，讀課文，劃句子。(設計意圖：交流是學生學習活動中必不可少的環節。孩子們在相互交流中，解決一些困惑，同時解決一些簡單的問題，并產生合作的意識。)三、檢查反饋1、檢查讀詞語。指名讀。齊讀。2、檢查讀課文。指名分小節讀，正音。3、思考課文講了一件什么事?指名說，同時板書（顏色、形

5、狀）4、交流描寫顏色和形狀的句子。描寫顏色的句子：指名讀，齊讀，女生讀。拓展：還可能有哪些顏色？這些顏色我們可以用哪些詞語來形容？描寫形狀的句子：指名讀，自由讀。拓展：還可能有哪些形狀？這些形狀我們可以用哪些詞語來形容？5、從這些語言中，你感受到什么？（設計意圖：完成目標2、3和4。在學生動手劃、動口讀、動腦思的過程中，學生對文章的寫作方法邊讀邊想象有一定的感悟，再加上學生對顏色和形狀的拓展，孩子們對火燒云的奇異景象的理解就更深入一層了。）四、總結與反思這篇文章，向我們描寫了什么？你有什么收獲或疑問？（設計意圖：幫助學生梳理知識，系統化，深入化，同時有助于學生知識的查漏補缺。）五、作業與練習1

6、、我會仿寫：葡萄灰 梨黃： 紅彤彤 金燦燦： 一模一樣 不慌不忙： 恍恍惚惚 干干凈凈： 2、閱讀鏈接：雷 雨午后一點三十分。忽然狂風大作，讓大樹瑟瑟發抖；烏云布滿了整個天空，而且越壓越低，壓得人們透不過氣來。緊接著，雷公叔叔就來城市上空做客，“轟隆隆”敲起了震天大鼓，一道道閃電猶如光芒四射的鋼針刺破黑沉沉的天空。“啊”同學們不約而同地發出尖叫聲，既興奮又有點恐懼，紛紛沖出教室觀看。一陣電閃雷鳴后，雨哥哥終于按捺不住自己的心情，掙脫烏云媽媽的懷抱沖向大地；“嘩嘩嘩嘩”猶如萬箭齊發。此時，大自然的一切都被驚醒了，花花草草在痛痛快快地享受著上蒼的恩賜，把身上的灰塵洗得一干二凈。雷公叔叔不知何時又召喚了千萬條閃電，萬道光芒突破萬里黑云，把昏暗的天空照得亮堂亮堂的。“轟隆轟隆”一陣驚天巨響，嚇得同學們趕緊捂著耳朵跑回教室。同時，惹得烏云媽媽大發脾氣，“嘩啦嘩啦”傾盆大雨頓時泄了下來。雨聲、雷聲、車的鳴笛聲、樹的搖擺聲、同學們的感嘆聲，匯成了一首激昂的交響樂。過了半個小時，雷公叔叔