1、平行四邊形和梯形教學(xué)反思平行四邊形和梯形教學(xué)反思一：平行四邊形和梯形是四年級(jí)上冊(cè)的平面知識(shí)，圖形的特征多，概念多，要區(qū)分的知識(shí)點(diǎn)也多，所以，在這節(jié)課的安排中，我主要從以下幾方面處理：一、加強(qiáng)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)。一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境的營(yíng)造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁注入自己的熱情，主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中收到事半功倍的教學(xué)效果。本節(jié)課學(xué)生的動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)比較多，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中思，學(xué)生借助三角形、平行四邊形的框架，在動(dòng)手游戲中、在充分探索和交流的基礎(chǔ)上，感悟、體會(huì)到三角形的穩(wěn)定性以及平行四邊形易變形的特性。二、以小組合作

2、為主，讓學(xué)生自主探究新知。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。因此，我在講授到將已經(jīng)認(rèn)識(shí)的這些四邊形進(jìn)行分類(lèi)的時(shí)候，我先讓學(xué)生想一想可以怎樣分類(lèi)時(shí)，學(xué)生考慮到可以按邊分，按角分，這時(shí)，我順勢(shì)讓學(xué)生以小組為單位借助手中的工具進(jìn)行分類(lèi)。在分類(lèi)的過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)了多種分類(lèi)的方法，再讓學(xué)生逐一匯報(bào)的過(guò)程中，我們漸漸統(tǒng)一了思想，按邊分將長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形分為一類(lèi)，梯形單獨(dú)為一類(lèi)，剩下的一般四邊形為一類(lèi)。按角分，長(zhǎng)方形，正方形為一類(lèi)，其他的四邊形歸為一類(lèi)。我覺(jué)得這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以充分發(fā)揮學(xué)生們的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生們通過(guò)自己的研究，探索，發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí)，遠(yuǎn)比我們直接教授給他們的學(xué)習(xí)效

3、果要好得多。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，重難點(diǎn)突出。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握平行四邊形和梯形的特征，并且理解各個(gè)四邊形之間的關(guān)系，同時(shí)難點(diǎn)也是理解各個(gè)四邊形之間的關(guān)系。為了突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，首先讓學(xué)生理解四邊形的概念，再用一個(gè)大的集合圈把認(rèn)識(shí)的四邊形都圈起來(lái)，讓學(xué)生從整體上來(lái)了解所有具有四條線(xiàn)段圍成的封閉圖形這個(gè)特點(diǎn)的四邊形都屬于四邊形。其次我讓學(xué)生以小組為單位合作交流分類(lèi)的過(guò)程，通過(guò)分類(lèi)，讓學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的概念，并且在匯報(bào)的過(guò)程中理解長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形三者之間的關(guān)系。在學(xué)生深入理解了這三種四邊形之間的關(guān)系后，讓學(xué)生嘗試著用集合圖來(lái)表示他們?nèi)咧?/p>

4、間的關(guān)系。最后我讓學(xué)生用一個(gè)比較大的集合圖來(lái)表示各個(gè)四邊形之間的關(guān)系，有了前面的鋪墊，學(xué)生很輕而易舉的就表示出來(lái)了，重難點(diǎn)也就不攻自破了。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，我覺(jué)得教學(xué)的重難點(diǎn)一定要在老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)的融化在學(xué)生的頭腦之中。學(xué)無(wú)止境，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)更加努力，踏實(shí)教學(xué)，讓自己的數(shù)學(xué)課堂越來(lái)越吸引學(xué)生。平行四邊形和梯形教學(xué)反思二：1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第一個(gè)環(huán)節(jié)：（1）畫(huà)出形狀和大小不同的四邊形。（2）標(biāo)出你知道的圖標(biāo)的名稱(chēng)。（3）討論：四邊形可以分幾類(lèi)？學(xué)生畫(huà)各種各樣的四邊形，要有形狀大小不能重復(fù)，就要認(rèn)真思考，鍛煉了數(shù)學(xué)思維。然后標(biāo)出知道的圖形的名稱(chēng)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了回

5、憶，最后進(jìn)行歸納、判斷，將這些圖形進(jìn)行分類(lèi)。整個(gè)過(guò)程學(xué)生自主完成，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。2.幫助學(xué)生理清各種四邊形的關(guān)系。在講解集合圈時(shí)，我先畫(huà)一個(gè)大圈，告訴學(xué)生這圈里都是四邊形，平行四邊形屬不屬于這里面？學(xué)生回答屬于，于是就在里面畫(huà)出一個(gè)小圈，這圈里都是平行四邊形，看著這兩個(gè)圈，你能說(shuō)出它們之間的關(guān)系嗎？啟發(fā)學(xué)生用不但……而且……來(lái)說(shuō)。如平行四邊形不但是由四條邊圍成的圖形，而且對(duì)邊平行。，如此往下，長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形，再在平行四邊形的圈里畫(huà)一個(gè)小圈是屬于長(zhǎng)方形的，由學(xué)生學(xué)著說(shuō)長(zhǎng)方形不但是兩組對(duì)邊平行的四