1、.薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節薆裊袂膈蚅薄肈肄蚄蚇袁莃蚃蝿肆荿螞羈衿芅螞蟻膅膁羋螃羇肇芇袆膃蒞芆薅羆芁蒞蚈膁膇蒞螀羄肅莄袂螇蒂莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿莄葿螁袂芀蒈袃肇膆蕆薃袀肂蒆螅膅肈蒅袇羈莇蒄薇膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂肅薂襖羅莃薁薄螈艿薀蚆羃芅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節薆裊袂膈蚅薄肈肄蚄蚇袁莃蚃蝿肆荿螞羈衿芅螞蟻膅膁羋螃羇肇芇袆膃蒞芆薅羆芁蒞蚈膁膇蒞螀羄肅莄袂螇蒂莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿莄葿螁袂芀蒈袃肇膆蕆薃袀肂蒆螅膅肈蒅袇羈莇蒄薇膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂肅薂襖羅莃薁薄螈艿薀蚆羃芅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節薆裊袂膈蚅薄肈肄蚄蚇袁莃蚃蝿肆荿螞羈衿芅螞蟻膅膁羋螃羇肇芇袆膃蒞

2、芆薅羆芁蒞蚈膁膇蒞螀羄肅莄袂螇蒂莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿莄葿螁袂芀蒈袃肇膆蕆薃袀肂蒆螅膅肈蒅袇羈莇蒄薇膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂肅薂襖羅莃薁薄螈艿薀蚆羃芅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節薆裊袂膈蚅薄肈肄蚄蚇袁莃蚃蝿肆荿螞羈衿芅螞蟻膅膁羋螃羇肇芇袆膃蒞芆薅羆芁蒞蚈膁膇蒞螀羄肅莄袂螇蒂莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿莄葿螁袂芀蒈袃肇膆蕆薃袀肂蒆螅膅肈蒅袇羈莇蒄薇膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂肅薂襖羅莃 中考物理探究題類型探討全日制義務教育物理課程標準中指出：“科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一，將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從

3、學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養學生的科學探究能力、實事求是的科學態度和敢于創新的探究精神”。科學探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數據、分析論證、評估、交流與合作。探究型試題就是從科學探究的各個要素去設計的，探究型試題可分為單一型探究題和綜合型探究題。單一型探究題側重考查科學探究的某一要素，其題型主要有以下5種：(1)提出問題型；(2)猜想假設型；(3)科學方法型；(4)分析歸納型；(5)評估交流型。綜合型探究題涉及到科學探究的各個要素或全過程，其題型主要有以下3種：(1)閱讀型探究題；(2)設計型探究題；(3)學科綜合探究題

4、。1單一型探究題(1)提出問題型提出問題型探究題是指能從日常生活、自然現象或實驗現象中提出與物理有關的問題，能書面或口頭表述這些問題，主要考查學生能否對自然現象產生好奇心；能否從觀察、調查、閱讀等情境中發現問題；能否提出可以通過科學探究來解決的問題；能否領會提出科學問題的途徑和方法；能否理解提出問題對科學探究的意義。例1、(2005年浙江省)人的指甲是不斷長長的，但到底是由指甲的哪一部位長長的呢？某同學對此提出假設：“指甲長長可能是由指甲的根部不斷長長而形成的”。由此他設計了如下實驗方案：在指甲的中軸線上，按圖1所示涂上指甲油(指甲油比較難以擦去，可以在指甲上保持較長時間)。半個月后，觀察、測

5、量并分析。請回答相關問題：(1)如果該學生的假設是正確的，則應觀察到AB間的距離(選填“增大”、“不變”或“縮短”)。(2)對于指甲的生長，你還想研究的問題是。參考答案：(1)若“指甲長長可能是由指甲的根部不斷長長而形成的”假設正確，那么一段時間后，由于指甲根部不斷長長，AB間的距離增大。(2)有關指甲生長的問題有許多，只要有探究意義均可以。如指甲為什么有時很軟？灰指甲產生的原因是什么？指甲會不會橫向生長？指甲的生長狀況與身體健康有關嗎？指甲前部為什么會分層？等等。例2、(2005年江蘇省鎮江市)如圖2一名滑雪運動員正在滑雪比賽，根據圖中展現的情景，提出兩個與物理知識有關的問題，并針對所提出的

6、問題作出簡答，例如：問題：滑雪板底部是光滑的嗎？參考答案：對滑板來說可以提出如下的問題：(1)滑板為什么要做得薄而長？ (2)滑板為什么要做成條形的？ (3)滑板的質量很輕嗎？對運動員手中的撐桿可以提出下列問題：(1)撐桿的作用是什么？ (2)為什么撐桿下端很尖而中間又安裝一擋板？對滑雪運動員身上的裝束也可以提出一些問題：運動員為什么要戴頭盔？為什么要戴墨鏡？為什么要穿緊身的衣服？為什么身體盡量收縮前傾？(2)猜想假設型猜想假設型探究題是指嘗試根據經驗和已有知識對問題的成因提出猜想，對探究的方向和可能出現的實驗結果進行推測和假設的題型。主要考查學生能否收集相關信息；能否將已有的物理知識和問題相

7、聯系；能否通過思考提出可檢驗的猜想和假設；是否理解猜想和假設在科學探究中的作用。例3、(2005年福建省福州市課改區)小蘭在做早餐時發現，同樣情況下，煮沸一鍋牛奶比煮沸同樣多的水快。這是為什么呢？請你運用所學的物理知識，針對其中的原因，提出一個猜想，并簡述驗證這個猜想的辦法。(1)你的猜想是： _。(2)驗證猜想的辦法是：_ 。解析：本題以學生熟悉的生活情景為背景，要求運用所學的相關物理知識，結合已有的生活經驗，分析、比較水和牛奶之間的不同特性。在同樣的條件下，煮沸一鍋牛奶比煮沸同樣多的水快得多。這應該是水和牛奶的某種特性(如比熱容、沸點等)不同引起的。根據所學的相關物理知識，結合已有的生活經

8、驗，可以提出以下猜想及其驗證思路。參考答案：(1)猜想1：牛奶的比熱容比水小。驗證方法：用同一個鍋，分別裝質量和初溫都相同的水和牛奶，放到同樣的火上加熱相同時間，測出各自的溫度并進行比較，溫度較高者，比熱容小。(2)猜想2：牛奶的沸點比水低。驗證方法：將牛奶和都加熱到沸騰，用溫度計測出牛奶和水沸騰時的溫度，并進行比較。(3)科學方法型科學方法型探究題是指在科學探究過程中，從概念的建立到知識的應用，無處不體現出科學方法問題，其中主要的方法有控制變量法、類比法、等效法等題型。例4、(2004年北京市海淀區)在溫度一定的條件下，做“研究決定導體電阻大小因素”的實驗，采用了控制變量的方法，表1給出了實

9、驗所用到的導體的情況，選擇C、F兩根進行對比，是為了研究導體的電阻大小與_有關；選擇C和_兩根導體對比，是為了研究導體的電阻與長度的關系；為了研究導體的電阻與橫截面積的關系，應選擇的兩根導體是_-。解析：本題考查的是控制變量法，所謂控制變量法，是把一個多因素影響某一物理量大小的問題，通過限定某幾個因素的大小，從而轉化為一個因素影響某一物理量大小的問題的研究方法，這是初中物理實驗中最常見的一種研究方法。參考答案：材料，G、A、D。(4)分析歸納型分析歸納型探究題是指能對收集的信息進行簡單的比較，能進行簡單的因果推理，嘗試對探究的結果進行描述和解釋的題型。主要考查學生在科學研究過程中，可以得到許多

10、資料和數據，使用符號或圖表對這些資料和數據進行分類和轉換，并對這些符號和圖表進行探索、理解、分析、聯想，能初步的收集信息和處理信息的能力，并能運用相關的物理原理對信息進行解釋以及分析歸納得出相關結論。例5、(2006年浙江省杭州市)小周學過有關“機械效率”的知識后提出了一個問題：“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有沒有關系？”針對這個問題他做了在斜面上勻速拉動物塊的探究實驗如圖3所示，并記錄實驗數據如下：(1)根據表2中數據，可求出第3次實驗的有用功為_J，總功為_J，機械效率是_。(2)通過對上述實驗數據的分析，你認為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關系是：斜面越陡，越_；(3)通過對上述實驗數據

11、的分析，你對斜面機械效率的問題可獲得的初步結論是：_ 。解析：本題考查的是對表格的認識和理解以及根據數據推出結論的能力。在科學研究的過程中，會收集到許多數據和資料信息，需經過分析和整理，以已有的理論為基礎，綜合各方面的信息，得出合理的結論。主要考查有用功、總功、機械效率等概念。參考答案：(1)1.25，1.55，81%；(2)費力；(3)斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關，在其他條件不變的情況下，斜面越陡機械效率越高。 螆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃螂膆節螂裊聿薁螁羇芄蕆螀聿肇莃螀蝿芃艿衿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄葿袆袆荿蒞蒃羈膂芁蒂肀莇薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂蕿羅腿羋薈肇羈薆薈螆膇薂薇罿羀蒈薆肁芅莄薅螁肈芀薄袃芃蕿薃羅肆蒅螞肈節莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕肂肅薂蠆螂莈蒈蚈襖膁莄蚇羆莇艿蚆聿腿薈螆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃螂膆節螂裊聿薁螁羇芄蕆螀聿肇莃螀蝿芃艿衿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄葿袆袆荿蒞蒃羈膂芁蒂肀莇薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂蕿羅腿羋薈肇羈薆薈螆膇薂薇罿羀蒈薆肁芅莄薅螁肈芀薄袃芃蕿薃羅肆蒅螞肈節莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕肂肅薂蠆螂莈蒈蚈襖膁莄蚇羆莇艿蚆聿腿薈螆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃螂膆節螂裊聿薁螁羇芄蕆螀聿肇莃螀蝿芃艿衿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄葿袆袆荿蒞蒃羈膂芁蒂肀莇薀蒁螀膀