1、人教四年級語文上學(xué)期課內(nèi)人教四年級語文上學(xué)期課內(nèi)閱讀訓(xùn)練及答案閱讀訓(xùn)練及答案四年級語文課內(nèi)閱讀答案四年級語文課內(nèi)閱讀答案第一課第一課 觀潮觀潮 午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來 那條白線很快地

2、向我們移來，逐漸（那條白線很快地向我們移來，逐漸（ ），），（ ），（），（ ）。再近些，只見白浪翻滾，）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（形成一堵（ ）。浪潮越來越近，猶）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（如千萬匹白色戰(zhàn)馬（ ），（），（ ）地飛奔）地飛奔而來；那聲音如同（而來；那聲音如同（ ），好像大地都被震得顫），好像大地都被震得顫動起來。動起來。 拉長拉長 變粗變粗橫貫江面橫貫江面 兩丈多高的水墻兩丈多高的水墻 齊頭并進(jìn)齊頭并進(jìn) 山崩地裂山崩地裂 浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩 1 1、這段話是按照（、這段話是按照（ ）順序來寫的。（）順序來寫的。（A A、 由由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)及近 B B、由近及遠(yuǎn)）。

3、、由近及遠(yuǎn)）。2 2、這段話從（、這段話從（ ）、（）、（ ）兩方面來描寫大）兩方面來描寫大潮來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。潮來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。3 3、這段中分別把浪潮比作（、這段中分別把浪潮比作（ ）、（）、（ ）和）和（ ）。）。4.4.畫波浪線的句子寫得好嗎？為什么？畫波浪線的句子寫得好嗎？為什么？答：該句子寫得很好。因為它形象地寫出了大潮發(fā)出答：該句子寫得很好。因為它形象地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。的巨響和浩大的聲勢。5.5.觀潮以總分結(jié)構(gòu)獨具特色，而這篇文章按照記觀潮以總分結(jié)構(gòu)獨具特色，而這篇文章按照記敘文的常見形式先交代了（敘文的常見形式先交代了（

4、）、（）、（ ）、）、（ ）。這篇課文的結(jié)尾與觀潮的開頭異曲同）。這篇課文的結(jié)尾與觀潮的開頭異曲同工，贊美了錢塘江大潮的是（工，贊美了錢塘江大潮的是（ ）。）。由遠(yuǎn)及近由遠(yuǎn)及近 形狀形狀 聲音聲音 白線白線 水墻水墻 戰(zhàn)馬戰(zhàn)馬 時間 地點地點 人物人物 天下奇觀天下奇觀 第三課第三課 鳥的天堂鳥的天堂 起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，邊看見一只大鳥飛了起來。接著又看見們把手一拍，邊看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧起第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧起來了，到處都是鳥聲，到處都是

5、鳥影。來了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的（大的（ ）小）小的（的（ ）花的（）花的（ ）黑的（）黑的（ ）有的站在樹枝上）有的站在樹枝上叫（叫（ ）有的飛起來（）有的飛起來（ ）有的在撲翅膀（）有的在撲翅膀（ ）,。1 1、給畫、給畫 的句子加標(biāo)點。的句子加標(biāo)點。2 2、選出該段中的一對反義詞（、選出該段中的一對反義詞（ ）-（ ）3 3、這是作者第（、這是作者第（ ）次來到）次來到“鳥的天堂鳥的天堂”，看到鳥飛，看到鳥飛的熱鬧情景。的熱鬧情景。4 4、這段話中描寫鳥的形態(tài)的詞有（、這段話中描寫鳥的形態(tài)的詞有（ ）、（）、（ ），），描寫鳥的顏色的詞有（描寫鳥的顏色的詞有（ ）、（）、（

6、），描寫鳥的動作），描寫鳥的動作的詞有（的詞有（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）。三個）。三個“有的有的”構(gòu)成構(gòu)成了排比句寫出了鳥的各種（了排比句寫出了鳥的各種（ ），讓我們感受到了），讓我們感受到了鳥的天堂里鳥的生活的（鳥的天堂里鳥的生活的（ ），表達(dá)了作者對鳥的天堂的），表達(dá)了作者對鳥的天堂的（ ）和（）和（ ）之情。）之情。5 5、從這段話中，我們不僅知道了鳥的（、從這段話中，我們不僅知道了鳥的（ ）多、）多、（ ）多，還能感受到它們在這里生活得（）多，還能感受到它們在這里生活得（ ）。）。6 6、這段話是、這段話是 （ ）態(tài)描寫。）態(tài)描寫。靜寂靜寂熱鬧熱鬧 二二大的大的 小的小的 花的

7、花的黑的黑的 站站 飛飛 撲撲 姿態(tài)或動作姿態(tài)或動作 熱愛熱愛 贊美贊美 種類種類 數(shù)量數(shù)量 自由自在自由自在 動動快樂快樂 第五課第五課 古詩兩首古詩兩首1 1、默寫題西林壁、游山西村，解釋詩的含、默寫題西林壁、游山西村，解釋詩的含義。義。2 2、題西林壁是蘇軾在游（、題西林壁是蘇軾在游（ ）時題在（）時題在（ ）墻壁上的一首詩。詩人分別從（墻壁上的一首詩。詩人分別從（ ）、（）、（ ）、）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）這幾個角度觀）這幾個角度觀察了廬山。蘇軾字（察了廬山。蘇軾字（ ），（），（ ）朝人，號）朝人，號（ ），是），是“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。3

8、3、題西林壁中、題西林壁中“題題”的解釋：（的解釋：（ ）4 4、山窮水復(fù)疑無路中的、山窮水復(fù)疑無路中的“疑疑”的解釋：（的解釋：（ ）廬山廬山 西林寺西林寺 橫橫側(cè)側(cè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低子瞻子瞻 宋宋 書寫、題寫書寫、題寫 東坡居士東坡居士 以為、懷疑以為、懷疑5 5、題西林壁這首詩告訴我們：想要對某個事物有全面的、題西林壁這首詩告訴我們：想要對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，這是第（符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，這是第（ ）句和第（句和第（ ）句詩所表達(dá)的含義。）句詩所表達(dá)的含義。（ ）這句話讓人想起一句俗語）這句話讓人想起一句俗語（ ）6 6、游山西村的作

9、者是（、游山西村的作者是（ ）代的（）代的（ ），詩人以（），詩人以（ ）字貫穿全詩，詩中（字貫穿全詩，詩中（ ）字寫出了農(nóng)家款待客人用盡其所有）字寫出了農(nóng)家款待客人用盡其所有的盛情。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩句是的盛情。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩句是“ ” ”，詩句的最后一句告訴我們一個道理：詩句的最后一句告訴我們一個道理：（ ）7 7、昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不、昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過來，給她做了指點，她很快解出了到正確的思路，爸爸走過來，給她做了指點，她很快解出了這道難題。這真是這道難題。這真是“ ”“ ”。三三四四不識廬山真

10、面目，只緣身在此山中不識廬山真面目，只緣身在此山中當(dāng)局者迷，旁觀者清當(dāng)局者迷，旁觀者清宋宋陸游陸游 游游 足足莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚許多事情看似無望，許多事情看似無望，山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村出現(xiàn)新的契機(jī)出現(xiàn)新的契機(jī)實則絕處逢生，實則絕處逢生，第六課第六課 爬山虎的腳爬山虎的腳爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。哪些葉子綠得那么新鮮，看著非常的是長大

11、了的葉子。哪些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒），沒有（有（ ）起來的，也不留一點兒（）起來的，也不留一點兒（ ）。一陣風(fēng)）。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。1 1、在文中的括號中填上合適的詞語重疊、在文中的括號中填上合適的詞語重疊 2 2、根據(jù)選文寫出、根據(jù)選文寫出“嫩嫩”的意思的意思嫩紅：顏色淺嫩紅：顏色淺嫩葉：初生而柔弱嫩葉：初生而柔弱3 3、爬山虎的葉子有哪些特點？、爬山虎的葉子有哪些特點？答：（葉子新鮮；葉尖而一順兒朝下；葉子在墻上鋪的答：（葉子新鮮；葉尖而

12、一順兒朝下；葉子在墻上鋪的均勻，即沒有重疊的起來的，也沒有空隙。均勻，即沒有重疊的起來的，也沒有空隙。重疊重疊 均勻均勻 空隙空隙 4 4、文中畫橫線的語句中，你體會到作者是怎、文中畫橫線的語句中，你體會到作者是怎樣觀察事物的？樣觀察事物的？答：答： 爬山虎的腳爬山虎的腳 觸著墻的時候，六七根細(xì)絲觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就的頭上就 變成小圓片，變成小圓片， 巴巴 住墻。細(xì)絲原先住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖 拉一拉一把，使它緊把，使它緊 貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上一腳地往上 爬。爬。 仔細(xì)觀察；仔

13、細(xì)觀察； 連續(xù)觀察連續(xù)觀察1 1、用橫線畫出第二句的動詞。、用橫線畫出第二句的動詞。2 2、你認(rèn)為這些動詞之間是什么關(guān)系？、你認(rèn)為這些動詞之間是什么關(guān)系？（答：（答： ）3 3、最后一句運用了什么修辭方法？、最后一句運用了什么修辭方法？（答：（答： ）4 4、爬山虎的腳上的細(xì)絲觸著墻后先、爬山虎的腳上的細(xì)絲觸著墻后先是（是（ ）的，后變?yōu)椋ǎ┑模笞優(yōu)椋?）的了。）的了。因果關(guān)系因果關(guān)系擬人的修辭方法擬人的修辭方法直的直的 彎曲彎曲 第七課第七課 蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的時候。它用前足扒土，還

14、用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門口休息如果感到疲勞，他就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動。不一會兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動。不大一會兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了大一會兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。1 1、“它用前足扒土它用前足扒土”的的“扒扒”字的讀音和字義分別字的讀音和字義

15、分別是（是（ ）和（）和（ ）。）。2 2、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動作的詞：、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動作的詞：（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）。）。3 3、“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。”從這句話，你體會到了什么？答：蟋蟀不辭辛苦挖從這句話，你體會到了什么？答：蟋蟀不辭辛苦挖它的住宅，非常勤勞。它的住宅，非常勤勞。“我我”是一個非常熱愛研究是一個非常熱愛研究昆蟲的科學(xué)家昆蟲的科學(xué)家. .4 4、蟋蟀的住宅內(nèi)部特點是（、蟋蟀的住宅內(nèi)部特點是（ ）、（）、（ ）、）、（ ）、和（）、和（ ），外部特點是（），

16、外部特點是（ ）、）、（ ）、（）、（ ）和（）和（ ）。）。 b刨開、挖刨開、挖 扒扒搬搬踏踏推推鋪鋪 簡樸簡樸 清潔清潔 干燥干燥 衛(wèi)生衛(wèi)生向陽向陽 隱蔽隱蔽 有門有門 有平臺有平臺 5 5、蟋蟀的出名是因為它的（、蟋蟀的出名是因為它的（ ）和（）和（ ）。）。6 6、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞A A：蟋蟀的出名（：蟋蟀的出名（ ）由于它的唱歌，（）由于它的唱歌，（ ）由于它的住）由于它的住宅。宅。B B：（：（ ）它的工具是那么簡單，（）它的工具是那么簡單，（ ）人們對它的勞）人們對它的勞動成果感到驚奇。動成果感到驚奇。C C：蟋蟀（：蟋蟀（ ）自己一點一點挖掘，（）自己一點一點

17、挖掘，（ ）肯隨遇而安。）肯隨遇而安。4 4、修辭：、修辭：A A：在四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（：在四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（ ）B B：蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（：蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（ ）C C：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（ ）D D：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（ ）唱歌唱歌 住宅住宅 不光不光 還還因為因為 所以所以 寧可寧可 也不也不 擬人擬人 設(shè)問設(shè)問 比喻比喻 夸張夸張 第九課第九課 巨人的花園巨人的花園“喂！你趕快滾出去！喂！你趕快滾出去！”巨人大

18、聲叱責(zé)。小男孩沒巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵。開出許多美麗的花朵。“敖！是這么回事呀！敖！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個孩子：的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個孩子：“喚喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不

19、是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”1 1、解釋詞語、解釋詞語叱責(zé)：叱責(zé)：任性：任性：2 2、為什么說、為什么說“沒有孩子的地方就沒有春天沒有孩子的地方就沒有春天”？答：答：3 3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？答：答：大聲地斥責(zé)。大聲地斥責(zé)。放任自己的性子，不加約束。放任自己的性子，不加約束。因為有了孩子，才有希望，才有快樂。因為有了孩子，才有希望，才有快樂。看到小男孩清澈的眼睛，巨人為自己的冷酷、看到小男孩清澈的眼睛，巨人為自己的冷酷、任

20、性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他從任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他從小男孩的眼睛里讀懂了溫情、讀懂了愛。小男孩的眼睛里讀懂了溫情、讀懂了愛。4 4、本文是一篇（、本文是一篇（ 童話童話 ）。作者是）。作者是（ 英英 ）國作家（）國作家（ 王爾德王爾德 ）。本文顯著）。本文顯著特點是運用（特點是運用（ 對比對比 ）的方法展開故事）的方法展開故事情節(jié)，從中揭示了（情節(jié)，從中揭示了（ 快樂要與大家分享快樂要與大家分享才會感到無比幸福才會感到無比幸福 ）的道理。）的道理。5 5、“巨人生活在（巨人生活在（ 漂亮的花園漂亮的花園 ）和）和孩子們（孩子們（ 中間中間 ），感到（），感到（ 無比的幸無

21、比的幸福福 ）。）。”這是文章的中心句。這是文章的中心句。4 4、本文是一篇（、本文是一篇（ 童話童話 ）。作者是）。作者是（ 英英 ）國作家（）國作家（ 王爾德王爾德 ）。本文顯著）。本文顯著特點是運用（特點是運用（ 對比對比 ）的方法展開故事）的方法展開故事情節(jié)，從中揭示了（情節(jié)，從中揭示了（ 快樂要與大家分享快樂要與大家分享才會感到無比幸福才會感到無比幸福 ）的道理。）的道理。5 5、“巨人生活在（巨人生活在（ 漂亮的花園漂亮的花園 ）和）和孩子們（孩子們（ 中間中間 ），感到（），感到（ 無比的幸無比的幸福福 ）。）。”這是文章的中心句。這是文章的中心句。 第十一課第十一課 去年的樹去

22、年的樹鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥又對著燈火看了一會兒，就飛走了。唱完了歌，鳥又對著燈火看了一會兒，就飛走了。1 1、文中的兩個、文中的兩個“看看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一次次“看看”，是，是“鳥鳥”費盡周折，終于找到了好朋友樹，費盡周折，終于找到了好朋友樹，它仿佛在說：（它仿佛在說：（“ “ 樹朋友，我終于找到你了，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！我來給你唱歌了！”）第二個）第二個“看看”，是鳥兒實，是鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在

23、說（現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說（“ “ 樹朋友，我唱的樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了朋友歌你聽到了嗎？再見了朋友。”）2 2、你從這兩個、你從這兩個“看看”字中讀出了什么？字中讀出了什么？答：我答：我從中能夠感受到鳥兒對樹無比深情和從中能夠感受到鳥兒對樹無比深情和留戀，感受到朋友之間的深情厚誼留戀，感受到朋友之間的深情厚誼。3 3、我還知道表示、我還知道表示“看看”的字有（的字有（ ）、（）、（ ）和）和（ ）。）。4 4、去年的樹作者是（、去年的樹作者是（ 日本日本 ）國作家（）國作家（ 新美南新美南吉吉 ）。這篇童話通過（）。這篇童話通過（ 對話對話 ）展開的故事情節(jié)。）展開的故事情節(jié)。

24、推動故事的發(fā)展。全文共有四次對話。第一次是推動故事的發(fā)展。全文共有四次對話。第一次是（ 鳥兒鳥兒 ）與（）與（ 樹樹 ）的對話；第二次是（）的對話；第二次是（ 鳥兒鳥兒 ）與（與（ 樹根樹根 ）的對話；第三次是（）的對話；第三次是（ 鳥兒鳥兒 ）與）與（ 門先生門先生 ）的對話；第四次是（）的對話；第四次是（ 鳥兒鳥兒 ）與（）與（ 小小女孩女孩 ）的對話。這四次對話，構(gòu)成了一個完整的故）的對話。這四次對話，構(gòu)成了一個完整的故事，占美了高尚的、令人感動的（事，占美了高尚的、令人感動的（ 友情友情）。）。5 5、讀了這段話，你想對小鳥說什么？、讀了這段話，你想對小鳥說什么？答：你真是一只重感情的

25、小鳥，我很欣賞你的這種做答：你真是一只重感情的小鳥，我很欣賞你的這種做法。法。瞅瞅瞧瞧望望 第十三課第十三課 鵝鵝 鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。竟伸過頸子來咬你一口。1 1、用、用“”“”畫出本段的中心句畫出本段的中心句2 2、作者在這段中主要運用了（、作者在這段中

26、主要運用了（ 擬人擬人 ）的修辭方）的修辭方法，好在哪里？法，好在哪里？答：形象地突出了鵝傲慢的特點。答：形象地突出了鵝傲慢的特點。3 3、這段話從（、這段話從（ 鵝的步態(tài)鵝的步態(tài) ）和（）和（ 見人不讓還咬你見人不讓還咬你一口一口 ）兩個方面寫了鵝（）兩個方面寫了鵝（ 傲慢傲慢 ）的特點。）的特點。4 4、這段話中將鵝的步態(tài)與（、這段話中將鵝的步態(tài)與（ 鴨鴨 ）進(jìn)行了對比，）進(jìn)行了對比，突出了鵝的（突出了鵝的（ 傲慢傲慢 ）。）。5 5、你喜歡這只鵝嗎？為什么？、你喜歡這只鵝嗎？為什么？答：答：我不喜歡這只鵝。因為不管是動物也好，是人我不喜歡這只鵝。因為不管是動物也好，是人也好，太傲慢了，不

27、好相處也好，太傲慢了，不好相處。6 6、作者還用（、作者還用（ ）來比喻鵝的）來比喻鵝的（ ），不僅形象生動寫出了鵝（），不僅形象生動寫出了鵝（ ），），更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。7 7、作者在課文中重點表現(xiàn)白鵝的性格特點是、作者在課文中重點表現(xiàn)白鵝的性格特點是（ ），主要采取了（），主要采取了（ ）等修辭方法。）等修辭方法。“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的（鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的（ ）、（）、（ ）和）和（ ）中）中”，這句話是文章的（，這句話是文章的（ ），起），起（ ）的作用；又是（）的作用；又是（ ）句，不僅承接）句，不僅承接上一句，還

28、引起下文對鵝的描寫。上一句，還引起下文對鵝的描寫。京劇里的凈角出場京劇里的凈角出場 步調(diào)步調(diào) 步調(diào)的從容步調(diào)的從容 高傲高傲 對比、反問對比、反問 叫聲叫聲 步態(tài)步態(tài) 吃相吃相 統(tǒng)領(lǐng)全文統(tǒng)領(lǐng)全文 過過渡渡 中心句中心句 第十五課第十五課 貓貓 貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時很乖。它會找個暖和的地方成天睡大覺，無憂有時很乖。它會找個暖和的地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事與不過問。可是，它決定要出去玩玩，無慮，什么事與不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它

29、貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或者在你寫作的時候，跳上把脖子伸出來讓你給它抓癢，或者在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔的叫喚，桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔的叫喚，長短不一，粗細(xì)各異，

30、變化多端。在不叫得時候，它還會長短不一，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫得時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。她若是不高咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。她若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它什么都怕，總是藏起來。可是他又那么兇猛，不它什么都怕，總是藏起來。可是他又那么兇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1 1、用、用 畫出文中的中心句。畫出文中的中心句。2 2、貓的古怪性格體現(xiàn)在哪幾個方面？、貓的古怪性格體現(xiàn)在哪幾個方面？答：三個方面：有時特別老實，有時又特別貪玩，答：三

31、個方面：有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；高興時極其溫柔，不高興時又極其冷漠；有時又非常盡職；高興時極其溫柔，不高興時又極其冷漠；有時無比勇敢，又是由無比膽小。有時無比勇敢，又是由無比膽小。3 3、“屏息凝視屏息凝視”的含義是什么？突出了什么？的含義是什么？突出了什么？指屏住呼吸，聚精會神地看。寫出了毛等老鼠的決指屏住呼吸，聚精會神地看。寫出了毛等老鼠的決心和耐心。突出了毛的盡職盡責(zé)。心和耐心。突出了毛的盡職盡責(zé)。1 1、你想對這只古怪的貓說點什么？、你想對這只古怪的貓說點什么？答：你太可愛了，我喜歡你。答：你太可愛了，我喜歡你。2 2、描寫貓的叫聲的詞有：、描寫貓的叫聲的詞有：（

32、 、 、 ）3 3、 “小梅花小梅花”指的是什么？表達(dá)了作者怎指的是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？樣的思想感情？答：答：豐富多腔、豐富多腔、 長短不一長短不一粗細(xì)各異粗細(xì)各異變化多端變化多端指貓的爪印。表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。指貓的爪印。表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。4 4、用自己的話概括第二段的主要內(nèi)容：、用自己的話概括第二段的主要內(nèi)容：答：寫貓高興時極其溫柔，不高興時極其冷漠。答：寫貓高興時極其溫柔，不高興時極其冷漠。8 8、貓的作者是著名作家（、貓的作者是著名作家（ 老舍老舍 ），原名），原名（ 舒慶春舒慶春），字（），字（ 舍舍 予予 ）。他筆下的貓）。他筆下的貓性格有些（性格有些（

33、古怪古怪 ），表現(xiàn)在三個方面：一是有時），表現(xiàn)在三個方面：一是有時特別（特別（老實老實 ），有時又特別（貪玩、盡職），有時又特別（貪玩、盡職 ）；二）；二是高興時（是高興時（ 溫柔可親溫柔可親 ），不高興時又（），不高興時又（ 一聲一聲不出不出 ）；）；三是有時無比三是有時無比（ 英勇英勇 ），），有時又無比有時又無比（ 膽小膽小 ）。字里行間，流露出作者對貓的（）。字里行間，流露出作者對貓的（ 喜喜愛愛）之情。）之情。第十七課第十七課 長城長城站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看著很自然地想起古代修

34、筑長城的勞動人民來。單看著數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就是靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)車、汽車，沒有起重機(jī)，就是靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。的萬里長城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。奇跡。1 1、劃線句子在全文中的作用是什么？、劃線句子在全文中的作用是什么？答：答：過度句。承上啟下的作

35、用過度句。承上啟下的作用。2 2、那些動詞說明已經(jīng)來到了長城？、那些動詞說明已經(jīng)來到了長城？答：答：站、踏、扶站、踏、扶。3 3、 “很自然的想起很自然的想起”體現(xiàn)作者一種怎樣的感情？體現(xiàn)作者一種怎樣的感情？答：答：作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生愛勞動人民的情感油然而生。4 4、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（不見尾的萬里長城。（ 多少多少 ）表示無數(shù)，包含了作者無數(shù)）表示無數(shù)，包含了作者無數(shù)的感慨；的感慨；( ( 前不見頭，后不見

36、尾前不見頭，后不見尾 ) )突出了長城的長，與文突出了長城的長，與文章開頭（章開頭（ 一萬三千多里一萬三千多里 ）相呼應(yīng)；（）相呼應(yīng)；（才才 ）字在這里表示）字在這里表示長城的建成是多么的不容易；整句話表達(dá)了作者（長城的建成是多么的不容易；整句話表達(dá)了作者（ 對古代對古代勞動人民的無限贊嘆勞動人民的無限贊嘆 ）之情。）之情。 第十八課第十八課 頤和園頤和園1 1進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成多米長，分成273273間。

37、每一間的橫檻上都間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，即千幅畫沒有那兩幅是相同的。長廊兩即千幅畫沒有那兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。來，使人神清氣爽。 2 2走完長廊，就來到萬壽山腳下。抬頭一看，一走完長廊，就來到萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下

38、面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。煌的宮殿，就是排云殿。 3 3登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩蓋著黃的綠園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩蓋著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面上慢一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。向東眺望，隱隱約約慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。向東眺望，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。1 1、文中

39、能表現(xiàn)有人心情舒暢的詞語是什么？、文中能表現(xiàn)有人心情舒暢的詞語是什么？答：神清氣爽。答：神清氣爽。2 2、第一段重點描寫了（、第一段重點描寫了（長廊長廊），突出長廊的（），突出長廊的（長長）和）和（美美）的特點。文中用表示顏色的詞體現(xiàn)（美），用具體）的特點。文中用表示顏色的詞體現(xiàn)（美），用具體數(shù)字?jǐn)?shù)字“七百多米七百多米”來說明長廊的（長來說明長廊的（長 ）特點。為了突出這）特點。為了突出這一特點，作者先介紹了（一特點，作者先介紹了（柱子柱子）、（）、（欄桿欄桿），再介紹（），再介紹（橫橫檻檻）、（）、（花木花木）。（）。（每一間的橫檻上都有五彩的畫，每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、

40、風(fēng)景，即千幅畫沒有那兩幅是相同畫著人物、花草、風(fēng)景，即千幅畫沒有那兩幅是相同的的。）抓住每間橫檻上五彩畫的特點，從內(nèi)部介紹，（。）抓住每間橫檻上五彩畫的特點，從內(nèi)部介紹，（長長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。）。）抓住長廊的風(fēng)景宜人的特點，從外部介紹。抓住長廊的風(fēng)景宜人的特點，從外部介紹。3 3、“幾千幅畫沒有那兩幅是相同的幾千幅畫沒有那兩幅是相同的”說明畫（說明畫（ 多且多且內(nèi)容各異內(nèi)容各異 ）。）。4 4、請用橫、請用橫“ ”“ ”畫出各段中的過

41、渡句。在文章中畫出各段中的過渡句。在文章中起（起（承上啟下的過渡承上啟下的過渡）作用。點明（）作用。點明（游覽的行蹤游覽的行蹤）。）。5 5、第一段中，有些動詞記述了游覽的過程，請寫出、第一段中，有些動詞記述了游覽的過程，請寫出來：（來：（進(jìn)了進(jìn)了）、（）、（繞過繞過）、（來到）。第二段中用）、（來到）。第二段中用（走完走完）、（）、（來到來到）。第三段用（）。第三段用（登上登上）、（）、（站站）。）。6 6、畫、畫“ ”“ ”的句子運用了（的句子運用了（列數(shù)字列數(shù)字）的說明方）的說明方法。法。7 7、第二段描寫了來到（、第二段描寫了來到（萬壽山腳下萬壽山腳下），看到（），看到（佛香佛香閣閣）

42、和（）和（排云殿排云殿）。觀察順序是（）。觀察順序是（從上到下從上到下）。）。8 8、第三自然段描寫站在（、第三自然段描寫站在（佛香閣的前面佛香閣的前面）看到的頤）看到的頤和園的景色。分別寫了（和園的景色。分別寫了（樹叢樹叢）、（）、（屋頂屋頂）、（）、（宮宮墻墻），重點描寫（），重點描寫（顏色顏色），突出（），突出（色彩的美麗色彩的美麗）。）。9 9、聳立的意思是：（、聳立的意思是：（高高的直立高高的直立），從），從“聳立聳立”這這個詞中能體會到（個詞中能體會到（佛香閣的高大佛香閣的高大），從），從“一排排一排排”這個詞中能體會到（這個詞中能體會到（排云殿占地面積大排云殿占地面積大）。）。1

43、010、作者在寫、作者在寫“佛香閣佛香閣”和和“排云殿排云殿”時用了相同時用了相同的寫法：都是先（的寫法：都是先（具體描寫特點具體描寫特點），再（），再（點明名點明名稱稱）。）。1111、第三自然段中畫線的句子寫出了（、第三自然段中畫線的句子寫出了（ 昆明湖昆明湖 ）的美景，第一句先寫了（的美景，第一句先寫了（ 靜態(tài)靜態(tài) ）時的美，第二句）時的美，第二句寫了（寫了（ 動態(tài)動態(tài) ）時的美。作者運用比喻的修辭方法）時的美。作者運用比喻的修辭方法和動靜結(jié)合的寫法來描寫昆明湖和動靜結(jié)合的寫法來描寫昆明湖“靜靜”和和“綠綠”的的特點特點1212、從、從“滑滑”字能體會到什么？換成字能體會到什么？換成“劃

44、劃”字好字好嗎？為什么？嗎？為什么？答：答：更加突出了昆明湖的更加突出了昆明湖的“靜靜”。與前面一句。與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動，相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。不好。因為更加突出了湖水的靜。不好。因為“滑滑”指在表指在表面滑過，面滑過，“劃劃”指在水中劃過，指在水中劃過，“滑滑”字更能體字更能體現(xiàn)湖水的靜現(xiàn)湖水的靜。1313、作者根據(jù)（、作者根據(jù)（ 游覽游覽 ）順序先后游覽了（）順序先后游覽了（ 長長廊廊 ）、（）、（ 萬壽山萬壽山 ）、（）、（ 昆明湖昆明湖 ），幾處景），幾處景物的特點，都突出了景色（物的特點，都突出了景色（美美 ）。課文

45、的開頭）。課文的開頭和結(jié)尾（和結(jié)尾（ 呼應(yīng)呼應(yīng) ），表達(dá)了作者的（），表達(dá)了作者的（ 對頤和園對頤和園的贊美的贊美 ）之情。）之情。1414、課文運用動詞體現(xiàn)游覽的順序：進(jìn)了（、課文運用動詞體現(xiàn)游覽的順序：進(jìn)了（頤和園的頤和園的大門大門）- -繞過（繞過（大殿大殿）- -來到（來到（有名的長廊有名的長廊）- -走完（走完（長廊長廊）- -來到（來到（萬壽山腳下萬壽山腳下）- -登上（萬登上（萬壽山壽山）- -（從萬壽山從萬壽山）下來）下來- (- (長長的石長長的石橋橋)合合理運用理運用“比喻比喻”、“擬人擬人”、“排比排比”等修辭方法，等修辭方法，把景物特點寫把景物特點寫具體、形象具體、形象

46、。1515、” ” 游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，幾乎不留一游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡點痕跡”的句子中通過描寫的句子中通過描寫“游船、畫舫游船、畫舫”反襯出昆反襯出昆明湖的明湖的( (靜的特點靜的特點) )1616、選文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？、選文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？答：答：本文通過對北京頤和園的湖光山色、亭臺樓本文通過對北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊、石橋等景物的描寫，表達(dá)了作者對頤閣、長廊、石橋等景物的描寫，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。和園的贊美之情。1717、畫舫：、畫舫：裝飾華美的專供游人乘坐的船裝飾華美的專供游人乘坐的船。隱隱約約：。隱隱約約

47、：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯。姿態(tài)不一：。姿態(tài)不一：樣子各不相同樣子各不相同。蔥郁：。蔥郁：蔥蘢蔥蘢。聳立：。聳立：高高的直立高高的直立。金。金碧輝煌：碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。神情氣。神情氣爽：爽：形容人頭腦清醒，精神爽快形容人頭腦清醒，精神爽快。1818、縮寫句子：、縮寫句子： （1 1）、北京的頤和園是個美麗的大）、北京的頤和園是個美麗的大公園。（公園。（2 2）、一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半）、一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上。（山腰上。（3 3）、蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃）、蔥郁

48、的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。瓦屋頂和朱紅的宮墻。第二十課第二十課 古詩兩首古詩兩首1 1、默寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安、默寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西。西。2 2、黃鶴樓送孟浩然之廣陵的作者是（、黃鶴樓送孟浩然之廣陵的作者是（ 唐唐 ）朝的（朝的（ 李白李白 ）。在詩中（）。在詩中（ 李白李白 ）（誰）送（）（誰）送（ 孟孟浩然浩然 ）（誰）去（）（誰）去（ 廣陵廣陵 ）（地方）。詩的前兩）（地方）。詩的前兩句（句（ 敘事敘事 ），后兩句（），后兩句（ 寫景寫景 ）。（）。（寫景、敘寫景、敘事事）這首詩描寫了（）這首詩描寫了（ 春天送別好友時的情景春天送別好友

49、時的情景），表），表達(dá)了詩人（達(dá)了詩人（ 對朋友的依依惜別對朋友的依依惜別 ）的思想感情。）的思想感情。3 3、送元二使安西的作者是（、送元二使安西的作者是（ 唐唐 ）朝）朝的詩人（的詩人（ 王維王維 ）。這首詩描繪的是（）。這首詩描繪的是（ 王王維）在（維）在（ 渭城渭城 ）送（）送（ 元二元二 ）去）去( ( 安西安西 ) )的情景。詩中（的情景。詩中（“勸君更盡一杯勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人酒，西出陽關(guān)無故人。”）表達(dá)了對朋友的）表達(dá)了對朋友的依依惜別之情。從（依依惜別之情。從（青青青青 ）、（）、（ 柳色新柳色新 ）兩個詞語可以看出詩人送別朋友的時間是兩個詞語可以看出詩人送別朋友的

50、時間是（春春 ）季節(jié)。）季節(jié)。4 4、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西在內(nèi)容上的共同之處是（使安西在內(nèi)容上的共同之處是（ 都是送都是送別朋友，表達(dá)對朋友依依不舍之情別朋友，表達(dá)對朋友依依不舍之情）。）。第二十一課第二十一課 搭石搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們早早搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕們會譴責(zé)這里的人懶惰。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放

51、下帶的東西，找來路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，在在上邊踏上幾個來回，直到滿意才肯離合適的石頭搭上，在在上邊踏上幾個來回，直到滿意才肯離去。去。家鄉(xiāng)有一句家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本的俗語。搭石，原本就是天然石頭，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。就是天然石頭，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。，每當(dāng)上工、下停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。，每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石

52、的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1 1、這兩段話圍繞那句話寫的？用、這兩段話圍繞那句話寫的？用“ ”“ ”劃出來。劃出來。2 2、說說你對、說說你對“緊走搭石慢走橋緊走搭石慢走橋”這句話的理這句話的理解。解。答：答：走搭石是要走得快才能保持平衡，過橋時不能走搭石是要走得快才能保持平衡，過橋時不能太急，要慢一點兒太急，要慢一點兒。3 3、從文中劃線部分的句子可以看出那

53、里的人、從文中劃線部分的句子可以看出那里的人們（們（ 友好、團(tuán)結(jié)友好、團(tuán)結(jié) ）4 4、用、用“ ”“ ”畫出畫出“給人畫一般的美感給人畫一般的美感”的句子。的句子。 第二十二課第二十二課 跨越海峽的生命橋跨越海峽的生命橋1 19991 1999年年9 9月月2222日，早晨日，早晨7 7時時3030分，陽光灑分，陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，晨風(fēng)中已滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來甜絲絲的香氣。經(jīng)飄來甜絲絲的香氣。2 2小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿1818歲的年輕人

54、，患?xì)q的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個合適骨髓的人。小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，一個合適骨髓的人。小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺灣找到了這樣的人。終于在臺灣找到了這樣的人。 3 3在同一時刻，海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)在同一時刻，海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正不履匆

55、匆地走進(jìn)手術(shù)院，骨髓移植專家李博士正不履匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。室。一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏級大地震襲擊臺灣。此刻，就在昨天，一場里氏級大地震襲擊臺灣。此刻，大地仍在余震中搖晃。大地仍在余震中搖晃。 4 4在這場災(zāi)難中，病床上的（青在這場災(zāi)難中，病床上的（青 輕）年沒輕）年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。滿懷著希望，期待著他的骨髓。5 5針頭向皮膚刺去，一陣突

56、如其來的余震，使針針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到（空曠此刻，跑到（空曠 寬敞）的地方才算安全。寬敞）的地方才算安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努力，利靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地（振用大地（振 震）暫停的間隔，臺灣青年的骨震）暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出髓，終于從身軀里涓涓流出6 6小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座

57、跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣同胞跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣同胞永遠(yuǎn)不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心永遠(yuǎn)不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。必將一代一代傳下去。問題：問題：1 1、這里的、這里的“即將調(diào)零的含苞的花朵即將調(diào)零的含苞的花朵”是指（是指（ 年輕人的年輕人的生命生命 ）。）。2 2、在文中有兩組反義詞，它們是、在文中有兩組反義詞，它們是（ 凋零凋零-綻放，綻放，蒼白蒼白-紅潤紅潤 ）。）。3 3、從加點的兩個詞語中（、從加點的兩個詞語中（唯有骨髓移植，才

58、能使這朵唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放生命之花綻放。）我讀懂了救活年輕人的辦法（。）我讀懂了救活年輕人的辦法（ 只有只有一個一個 ）。）。4 4、課文講述了這樣一個感人的故事，（、課文講述了這樣一個感人的故事，（ 1999 1999 ）年）年（ 9 9 ）月（）月（ 22 22 ）日，（杭州）日，（杭州 ）青年小錢患了嚴(yán)）青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，（重的白血病，（ 臺灣臺灣 ）青年冒著生命危險，捐獻(xiàn)骨髓，）青年冒著生命危險，捐獻(xiàn)骨髓，挽救了小錢的生命，架起了一座（挽救了小錢的生命，架起了一座（ 跨越海峽的生命跨越海峽的生命橋橋 ）。）。5 5、（、（小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使

59、他小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這句話體現(xiàn)了什么？蒼白的臉紅潤起來。這句話體現(xiàn)了什么？答：答：體現(xiàn)小錢對生命的渴望體現(xiàn)小錢對生命的渴望；6 6、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。這句話體從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。這句話體現(xiàn)了什么？現(xiàn)了什么？答：答：體現(xiàn)了臺灣青年一心只為他人的優(yōu)秀品質(zhì)；李體現(xiàn)了臺灣青年一心只為他人的優(yōu)秀品質(zhì)；李博士不顧個人安危、急他人之所急的高尚醫(yī)德博士不顧個人安危、急他人之所急的高尚醫(yī)德。7.7.如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找如果沒有親緣關(guān)

60、系，大約在十萬人里才有可能找到一個合適骨髓的人。這句話主要寫什么？如果把到一個合適骨髓的人。這句話主要寫什么？如果把句中的句中的“可能可能”改成改成“能能”行嗎？行嗎？答：在沒有親緣關(guān)系的人中，找到適合的骨髓非答：在沒有親緣關(guān)系的人中，找到適合的骨髓非常（常（困難困難）；（答：）；（答：不行。因為可能表示不確定不行。因為可能表示不確定性，更加準(zhǔn)確，而且突出了尋找骨髓的不容易性，更加準(zhǔn)確，而且突出了尋找骨髓的不容易）8.8.課文中有兩個課文中有兩個“靜靜地靜靜地”，分別說明了什么？，分別說明了什么？答：第一個說明（答：第一個說明（身患重病的小錢是因為缺乏生身患重病的小錢是因為缺乏生命力，奄奄一息