1、2020 咕咕 咚咚第第1 1課時課時第第2 2課時課時第第1 1課時課時咕咕 咚咚口口古古口口冬冬？dndn？ 你有何發(fā)現(xiàn)？你有何發(fā)現(xiàn)？借助圖片借助圖片ynynllxinxin借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律dndnxixilnlnlnln羊羊鹿鹿象象咕咕咚咚嚇嚇攔攔領(lǐng)領(lǐng)咕咕 咚咚 熟了熟了 掉進掉進 嚇了一跳嚇了一跳山羊山羊 小鹿小鹿 逃逃 命命 大象大象 野牛野牛 攔住攔住 領(lǐng)著領(lǐng)著咕咕 咚咚 熟熟了了 掉掉進進 嚇嚇了一跳了一跳山山羊羊 小小鹿鹿 逃逃 命命 大大象象 野野牛牛 攔攔住住 領(lǐng)領(lǐng)著著讀一讀讀一讀字詞識記字詞識記 dndnshshdiodioxixilltoto m

2、nmnxinxinyylnlnlnlnynyn鹿鹿逃逃羊羊掉掉嚇嚇熟熟咚咚咕咕命命象象野野攔攔領(lǐng)領(lǐng)寫一寫寫一寫嚇嚇 怕怕 跟跟 家家 羊羊 象象 都都 根據(jù)結(jié)構(gòu)將上面的生根據(jù)結(jié)構(gòu)將上面的生字歸類。字歸類。上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨體字獨體字嚇嚇 怕怕 跟跟 家家 羊羊 象象 都都結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左右左右右部第一筆折后往左斜，豎提較右部第一筆折后往左斜，豎提較長，捺收筆高于豎提。長，捺收筆高于豎提。 nn跟跟結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上下上下上收下放。重心對正，形體偏長。上收下放。重心對正，形體偏長。第六筆撇從第六筆撇從“口口”中斜出。中斜出

3、。xinxin象象 咕咕咚咚 _邊跑邊叫邊跑邊叫_邊跑邊邊跑邊叫叫_邊邊跑邊跑邊叫叫_質(zhì)質(zhì)疑疑來到河來到河邊邊咕咚是咕咚是_ 狐貍、山羊、小鹿、大象狐貍、山羊、小鹿、大象整體感知整體感知兔子兔子小猴子小猴子 野牛野牛木瓜掉進湖里的聲音木瓜掉進湖里的聲音 木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！湖里，咕咚！diodioshshhh第第2 2課時課時 植物的果實等完全長成植物的果實等完全長成 木瓜生長的位置很高木瓜生長的位置很高高高高高掉掉 物體因失去支持而下來物體因失去支持而下來熟熟課文品讀課文品讀 兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見兔子嚇了一跳，拔腿就跑

4、。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不不好啦，好啦，咕咚咕咚可怕極了！可怕極了！” 不不好啦，好啦，咕咚咕咚可怕極了！可怕極了！jj動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫拔腿就跑拔腿就跑 不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”可怕可怕極了！極了！遇事不冷靜遇事不冷靜沒弄清楚狀況就亂下論斷沒弄清楚狀況就亂下論斷 小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：一邊大叫：“不好啦不好啦，不好啦不好啦，咕咚咕咚來來了，大家快跑哇！了，大家快跑哇！”沒聽見、沒看見沒聽見、沒看見“咕咚咕咚”，盲目跟跑，盲目跟跑“不好啦不好啦”連用，體現(xiàn)了小

5、猴子的害怕連用，體現(xiàn)了小猴子的害怕 不好啦不好啦，不好啦不好啦，“咕咚咕咚”來了，大來了，大家快跑哇！家快跑哇！沒有主見沒有主見不動腦筋不動腦筋 這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙大伙一一邊跑一邊叫：邊跑一邊叫：“快快 逃逃 命命 啊，啊，咕咚咕咚來了！來了！”to mnto mn 快逃命啊，快逃命啊，“咕咚咕咚”來了！來了！ 一個跟著一個跟著一個跑起來。一個跑起來。 山羊一聽，就跟著跑起來，他山羊一聽，就跟著跑起來，他（ ）：）：“_!_!” 狐貍一聽，就跟著跑起來，他一邊跑一狐貍一聽，就跟著跑起來，他

6、一邊跑一邊大叫：邊大叫：“_!_!”不好啦，不好啦，咕咚咕咚來啦來啦 一邊跑一一邊跑一咕咚咕咚太可怕了，快逃命呀太可怕了，快逃命呀邊大叫邊大叫 小鹿一聽，小鹿一聽，_，他（，他（ ）：）：“_!_!”咕咚咕咚來吃我們了，快逃命來吃我們了，快逃命喊喊 拔腿就跑拔腿就跑 一邊跑一邊一邊跑一邊狐貍、山羊、小鹿會說些什么呢？狐貍、山羊、小鹿會說些什么呢？比一比比一比不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”可怕極了！可怕極了！不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”來了，大家快來了，大家快 跑哇！跑哇！快逃命啊，快逃命啊，“咕咚咕咚”來了！來了！“咕咚咕咚”被傳得越來越厲害被傳得越來越厲害 野牛攔住他，問：野牛

7、攔住他，問：“咕咚咕咚在哪里，你看在哪里，你看見了？見了？”大象說：大象說：“沒看見，大伙都說沒看見，大伙都說 咕咚咕咚來了。來了。”野牛又問大伙，大伙都說沒野牛又問大伙，大伙都說沒看見。最后看見。最后問兔子，兔子說：問兔子，兔子說：“是我聽見的，是我聽見的，咕咚咕咚就就在那邊在那邊的湖里。的湖里。”野牛遇事不慌張，不盲從，欲探究原因野牛遇事不慌張，不盲從，欲探究原因都沒看見都沒看見“咕咚咕咚”沒看見，大伙都說沒看見，大伙都說 “ “咕咚咕咚”來了。來了。 “ “咕咚咕咚”在哪里，你看在哪里，你看見了？見了？是我聽見的，是我聽見的，“咕咚咕咚”就在那邊的湖里。就在那邊的湖里。 兔子領(lǐng)著大家來到

8、湖邊。正好又有一個木兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！ lnln 虛驚一場的笑虛驚一場的笑不好意思的笑不好意思的笑大伙你看看我，我看看你，大伙你看看我，我看看你，都笑了都笑了。 大伙明白了真相，大伙明白了真相，會想些什么呢？會想些什么呢？說一說說一說遇事要動腦筋思考遇事要動腦筋思考不要盲目跟從不要盲目跟從探求真相，實地看看探求真相，實地看看讀了這個故事，你明白了什么道理？讀了這個故事，你明白了什么道理？板書設(shè)計板書設(shè)計猴子猴子跟著跑跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象狐貍、山羊、小鹿、大象 跟著跑跟著跑野牛野牛攔、問、回去看攔、問、回去看“

9、咕咚咕咚”木瓜掉進湖里木瓜掉進湖里兔子兔子跑跑咕咕咚咚遇事多動遇事多動腦筋、不腦筋、不盲從盲從課文主題課文主題 本文講的是一只兔子偶然聽到本文講的是一只兔子偶然聽到“咕咚咕咚”一聲，嚇得拔腿就跑，其他動物也跟著跑，一聲，嚇得拔腿就跑，其他動物也跟著跑，只有野牛提出質(zhì)疑，大家看了才最終發(fā)現(xiàn)只有野牛提出質(zhì)疑，大家看了才最終發(fā)現(xiàn)“咕咚咕咚”是什么。這個故事告訴我們，聽到是什么。這個故事告訴我們，聽到或遇到任何事情，一定要或遇到任何事情，一定要動腦筋想想動腦筋想想或或?qū)嵉貙嵉乜纯纯纯矗灰牟灰摹Ｍ卣拱l(fā)散拓展發(fā)散道道 聽聽 途途 說說dodo tntn tt shushu三三 人人 成成 虎虎s

10、n rn chnsn rn chn h h課堂練習(xí)課堂練習(xí)嚇（嚇（ ）下（下（ ）怕（怕（ ）拍（拍（ ）跟（跟（ ）很（很（ ）羊（羊（ ）半（半（ ）都（都（ ）那（那（ ）家（家（ ）象（象（ ）嚇人嚇人下床下床可怕可怕拍手拍手跟從跟從很多很多山羊山羊半天半天都行都行那么那么家人家人大象大象一、比一比，再組詞一、比一比，再組詞。二二、試仿照試仿照“一邊一邊一邊一邊”寫句子寫句子。 示例示例：兔子一邊跑一邊叫：兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕極了！可怕極了！” 仿寫仿寫：小紅一邊唱歌一邊跳舞。小紅一邊唱歌一邊跳舞。媽媽一邊織毛衣一邊聽音樂。媽媽一邊織毛衣一邊聽音樂。在課文中

11、找出不認識的字，猜猜它們的讀音。在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音。 點撥點撥：猜生字的讀音，可以借助圖畫猜猜生字的讀音，可以借助圖畫猜讀，如讀，如 “鹿、象鹿、象”；也可以根據(jù)形聲字的特；也可以根據(jù)形聲字的特點猜讀，如點猜讀，如 “咕、咚、嚇、攔咕、咚、嚇、攔”等，它們的等，它們的讀音與聲旁的讀音相同或相近。讀音與聲旁的讀音相同或相近。課后習(xí)題課后習(xí)題朗讀課文。說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹄首x課文。說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋芘埽芭Ｊ窃趺醋龅摹＃芭Ｊ窃趺醋龅摹?朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)：本課的朗讀要點是嘗試借助連本課的朗讀要點是嘗試借助連環(huán)畫獨立讀課文。可以帶著問題邊讀邊圈圈畫環(huán)畫獨立讀課

12、文。可以帶著問題邊讀邊圈圈畫畫，找到課文中相關(guān)的信息；再借助圖畫、畫，找到課文中相關(guān)的信息；再借助圖畫、聯(lián)聯(lián)系上下文理解系上下文理解 “拔腿就跑、熱鬧拔腿就跑、熱鬧”等詞。最好等詞。最好創(chuàng)設(shè)情境開展仿說、情感朗讀，體會動物們害創(chuàng)設(shè)情境開展仿說、情感朗讀，體會動物們害怕的心理，入情入境地朗讀課文。怕的心理，入情入境地朗讀課文。 動物們聽兔子說動物們聽兔子說“咕咚咕咚”來了，害怕極來了，害怕極了，根本沒考慮了，根本沒考慮“咕咚咕咚”是什么，就跟著兔是什么，就跟著兔子跑。只有野牛攔住大伙問子跑。只有野牛攔住大伙問“咕咚咕咚”在哪里，在哪里，是什么，誰看見了是什么，誰看見了“咕咚咕咚”，最后帶領(lǐng)大伙，

13、最后帶領(lǐng)大伙弄清了弄清了“咕咚咕咚”是木瓜掉進湖里的聲音。是木瓜掉進湖里的聲音。課外練習(xí)課外練習(xí)1.1.正確正確書寫書寫本課生字。本課生字。2.2.把這個有趣的故事把這個有趣的故事講講給家人聽。給家人聽。3.3.找一篇不帶拼音的故事，運用本課學(xué)習(xí)找一篇不帶拼音的故事，運用本課學(xué)習(xí) 的方法來的方法來猜猜字的讀音，再向老師或家長字的讀音，再向老師或家長 請教請教。咕咕 咚咚一年級下冊一年級下冊2020我 會 認我 會 認g咕咕dng咚咚sh熟熟di o掉掉l 鹿鹿t o逃逃mng命命y野野l(fā) n攔攔lng領(lǐng)領(lǐng)咕咕摘野果咚咚熟熟掉掉鹿鹿逃逃命命野野攔攔領(lǐng)領(lǐng)xi 組詞：嚇人嚇唬驚嚇我會寫我會寫部首：口

14、筆順：p 組詞：害怕好怕恐怕部首：忄筆順：gn組詞：跟隨跟上跟著部首：筆順：ji 組詞：回家家人家長部首：宀筆順：y ng組詞：山羊綿羊羊羔部首：羊筆順：xi ng組詞：大象象牙盲人摸象部首：筆順：du組詞：都是全都都有部首：阝筆順：拔腿拔腿撒腿撒腿 熱鬧熱鬧喧鬧喧鬧 領(lǐng)著領(lǐng)著帶著帶著 正好正好正巧正巧 詞語對對碰詞語對對碰熟熟生生 熱鬧熱鬧冷清冷清 正好正好不不巧巧妙課解文認真讀讀課文，思考：認真讀讀課文，思考： 課文寫了一件什么事？請課文寫了一件什么事？請概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，掉進湖里

15、，“咕咚咕咚”！擬聲詞，這里指木瓜擬聲詞，這里指木瓜掉進水里發(fā)出的聲音。掉進水里發(fā)出的聲音。故事起因故事起因慌張慌張害怕害怕兔子聽見兔子聽見“咕咚咕咚”聲有什么反應(yīng)？聲有什么反應(yīng)？ 兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，咕咚可怕極了！”兔子突然受兔子突然受到驚嚇的動到驚嚇的動作和語言描作和語言描寫。寫。小猴子看見兔子的反應(yīng)后又是如何做的呢？小猴子看見兔子的反應(yīng)后又是如何做的呢？ 小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，咕咚來了，大家快跑哇！”小猴子盲目地跟著跑叫起來，小猴子盲目地跟著跑叫起來，認為認為“咕咚咕咚”追它們來了。追它們

16、來了。其他動物的反應(yīng)如何？其他動物的反應(yīng)如何？ 這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來了！ “ “快逃命啊快逃命啊”可可以看出大家認為以看出大家認為“咕咕咚咚”是一種很可怕的是一種很可怕的東西，要來抓它們了。東西，要來抓它們了。誰第一個對誰第一個對“咕咚咕咚”發(fā)出質(zhì)疑的？都是怎么說發(fā)出質(zhì)疑的？都是怎么說的？的？ 大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“咕咚在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說咕咚來了。”野牛又問大伙，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，咕咚就在那邊的湖里。”野牛第一個提出了質(zhì)疑，大伙都不明真相

17、，野牛第一個提出了質(zhì)疑，大伙都不明真相，最后兔子交代了事情發(fā)生的原因。最后兔子交代了事情發(fā)生的原因。咕咚咕咚“咕咚咕咚”就在那邊的湖里。就在那邊的湖里。“咕咚咕咚”到底是什么？到底是什么？“笑笑”有什么含義？有什么含義？ 兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚！” 大伙你看看我，我看看你，都笑了。“咕咚咕咚”僅僅是一個聲響，并不是什么可僅僅是一個聲響，并不是什么可怕的東西。大家弄清了真相后，覺得自己怕的東西。大家弄清了真相后，覺得自己剛才的行為很可笑，像一場鬧劇，所以笑剛才的行為很可笑，像一場鬧劇，所以笑了。了。咕咚咕咚這篇課文給你什么啟示？這篇課文給你什么啟示？

18、遇到任何事情首先要冷靜，遇到任何事情首先要冷靜，動腦筋思考出現(xiàn)這種局面的原動腦筋思考出現(xiàn)這種局面的原因，在不了解事情的始末前不因，在不了解事情的始末前不要妄下結(jié)論，更不要盲目跟從要妄下結(jié)論，更不要盲目跟從別人。只有冷靜思考，大膽質(zhì)別人。只有冷靜思考，大膽質(zhì)疑，才能解疑釋惑。疑，才能解疑釋惑。層次梳理層次梳理主旨歸納主旨歸納 本文通過講述小動物們沒搞清楚發(fā)生了什么事，本文通過講述小動物們沒搞清楚發(fā)生了什么事，就稀里糊涂地跟隨兔子亂跑的故事，教育大家遇事要就稀里糊涂地跟隨兔子亂跑的故事，教育大家遇事要冷靜，要多觀察、多動腦，不要盲從。冷靜，要多觀察、多動腦，不要盲從。拓展延伸拓展延伸 釋義：意思是別人怎么說，自己也釋義：意思是別人怎么說，自己也跟著怎么說。指沒有主見，只會隨聲附跟著怎么說。指沒有主見，只會隨聲附和。和。告誡我們遇到事情要冷靜，多觀察、告誡我們