1、1、觀圖法。語(yǔ)文課本上由許多情景圖，如蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫(huà)面為農(nóng)村一角。整個(gè)畫(huà)面涉及“ a”“o”“ e”三個(gè)單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過(guò)課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點(diǎn)，來(lái)掌握所學(xué)拼音字母。2、實(shí)物幫助法。 用實(shí)物來(lái)記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的

2、彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時(shí)，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識(shí)地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動(dòng)表示送氣，反之，不送氣。3、學(xué)動(dòng)物鳴叫法。有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過(guò)來(lái)吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了“ei” “o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。漢語(yǔ)拼音字母表 單韻母

3、6個(gè)：a o e i u 復(fù)韻母9個(gè)ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韻母5個(gè) an en in un vn 后鼻韻母4個(gè)ang eng ing ong 整體認(rèn)讀：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（整體認(rèn)讀發(fā)音與不整體發(fā)音不同） 23個(gè)聲母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)1、 抽讀字母卡片。2、 聽(tīng)寫(xiě)a o e 。3、 說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。二、 引出新授內(nèi)容1、 指導(dǎo)看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些小

4、動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?、 教學(xué)語(yǔ)境歌，出示：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了樂(lè)呵呵。三、 教學(xué)讀音和寫(xiě)法1、 教學(xué)。（1） 讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對(duì)齊。學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀。（2） 的書(shū)寫(xiě)。看筆順圖，說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)一遍，學(xué)生跟著書(shū)空。（3） 在書(shū)上描紅兩遍。2、 教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。順口溜：嘴巴突出。3、 教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音與“小魚(yú)”的“魚(yú)”相似，把第二聲變成第一聲。順口溜：嘴巴翹起。四、 鞏固練習(xí)1、 告訴學(xué)生也是單韻母。2、 看口型，拿卡片。拿

5、對(duì)了，齊讀三遍。五、 作業(yè)抄寫(xiě)各一行。第二課時(shí)、一、 復(fù)習(xí)指讀卡片：a o e .二、 教學(xué)的四聲。1、 教學(xué)的四聲。（1） 講述書(shū)寫(xiě)規(guī)則：加聲調(diào)時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。（2） 出示的四聲。（3） 教師領(lǐng)讀：第一聲：yi 衣服。第二聲：yi 阿姨。第三聲：yi 椅子。第四聲：yi 注意。（4） 指名讀的四聲2、 教學(xué)的四聲。（1） 教師在四線格上寫(xiě)的四聲，指出的中格，聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在上格。（2） 指名讀的四聲。（3） 引導(dǎo)用的四聲組詞。3、 教學(xué)的四聲。（1） 范寫(xiě)的四聲。（2） 學(xué)生自由練讀。（3） 指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。（4） 引導(dǎo)用的四聲組詞。（5） 開(kāi)火車(chē)讀的四聲。三、 比較單韻母的不同形

6、體。1、 出示：ao，然后指名讀。2、 指名說(shuō)說(shuō)a 和o形體有什么不同。3、 齊讀，體會(huì)形體的不同。4、 其余幾組方法相同。四、 比較帶調(diào)韻母的讀音。1、 出示：-、-、-。（1） 指名讀。（2） 說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。（3） 齊讀。-、-、-2、 出示：- - -。（1） 指名讀。（2） 說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。（3） 齊讀- - -。五、 作業(yè)、拼音教學(xué)教案一：第一課：漢字與拼音（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：聲母：b p m f 韻母：a o 聲調(diào)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐個(gè)彎，四聲往下降。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：思考：你在前一階段的識(shí)字、閱讀中最大的苦惱是什么？教學(xué)準(zhǔn)備：漢字與拼音課件教學(xué)設(shè)計(jì)：

7、活動(dòng)1：1、 通過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)你認(rèn)為學(xué)習(xí)中最大的困難是什么？2、 你最需要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？3、 在你的漢字學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了那些讀音上的規(guī)律？4、 小結(jié)：漢字的發(fā)音是有規(guī)律可循的，這就是我們要學(xué)的漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)了它，就能幫我們解決字音問(wèn)題，那時(shí)，離開(kāi)了家長(zhǎng)、學(xué)校老師只要有本字典，我們可以自己學(xué)習(xí)，再也不用發(fā)愁了。現(xiàn)在開(kāi)始吧！祝你成功！活動(dòng)2：看課件漢字與拼音學(xué)習(xí)聲母：b p m f 韻母：a o活動(dòng)3：書(shū)寫(xiě)練習(xí)：1、 講解拼音筆畫(huà)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2、 學(xué)習(xí)四線三格，觀察字母位子，正確書(shū)寫(xiě)。第二課：漢字與拼音（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：聲母：d t n l g k h 韻母：e 正確書(shū)寫(xiě)這些字母學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：試背聲母

8、表第一行教具準(zhǔn)備：有關(guān)的字母圖片、卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)1：1、 找朋友：媽媽 爸爸 摸 佛 發(fā) 怕 波 坡baba mo po fa bo mama fo pa2、 開(kāi)火車(chē)讀字母，復(fù)習(xí)上一課所學(xué)字母活動(dòng)2：1、 下列漢字你認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀，你發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧x音上有什么共同點(diǎn)？的 特 呢 勒 哥 科 喝2、 學(xué)習(xí)韻母：e3、 韻母相同發(fā)音確不一樣,是什么原因呢?學(xué)習(xí)聲母: d t n l g k h活動(dòng)3：1、 看字拼音，看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又快：da ta na la ke he打 他 那 拉 可 和2、下列音節(jié)，請(qǐng)根據(jù)四聲的手勢(shì)，讀出來(lái)，比比誰(shuí)的反應(yīng)快：da ta na lage ke he ha你在哪

9、里用過(guò)這些音節(jié)？活動(dòng)4：書(shū)寫(xiě)練習(xí)（略）1、觀圖法。語(yǔ)文課本上由許多情景圖，如蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫(huà)面為農(nóng)村一角。整個(gè)畫(huà)面涉及“ a”“o”“ e”三個(gè)單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過(guò)課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點(diǎn)，來(lái)掌握所學(xué)拼音字母。2、實(shí)物幫助法。 用實(shí)物來(lái)記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t”

10、時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時(shí)，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識(shí)地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動(dòng)表示送氣，反之，不送氣。3、學(xué)動(dòng)物鳴叫法。有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過(guò)來(lái)吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了“ei” “o”等韻母的讀音，這樣

11、學(xué)得快，效果好。漢語(yǔ)拼音字母表 單韻母6個(gè)：a o e i u 復(fù)韻母9個(gè)ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韻母5個(gè) an en in un vn 后鼻韻母4個(gè)ang eng ing ong 整體認(rèn)讀：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（整體認(rèn)讀發(fā)音與不整體發(fā)音不同） 23個(gè)聲母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)1、 抽讀字母卡片。2、 聽(tīng)寫(xiě)a o e 。3、 說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。二、 引出新授內(nèi)容1、 指導(dǎo)看情境

12、圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?、 教學(xué)語(yǔ)境歌，出示：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了樂(lè)呵呵。三、 教學(xué)讀音和寫(xiě)法1、 教學(xué)。（1） 讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對(duì)齊。學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀。（2） 的書(shū)寫(xiě)。看筆順圖，說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)一遍，學(xué)生跟著書(shū)空。（3） 在書(shū)上描紅兩遍。2、 教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。順口溜：嘴巴突出。3、 教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音與“小魚(yú)”的“魚(yú)”相似，把第二聲變成第一聲。順口溜：嘴巴翹起。四、 鞏固練習(xí)1、 告訴學(xué)

13、生也是單韻母。2、 看口型，拿卡片。拿對(duì)了，齊讀三遍。五、 作業(yè)抄寫(xiě)各一行。第二課時(shí)、一、 復(fù)習(xí)指讀卡片：a o e .二、 教學(xué)的四聲。1、 教學(xué)的四聲。（1） 講述書(shū)寫(xiě)規(guī)則：加聲調(diào)時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。（2） 出示的四聲。（3） 教師領(lǐng)讀：第一聲：yi 衣服。第二聲：yi 阿姨。第三聲：yi 椅子。第四聲：yi 注意。（4） 指名讀的四聲2、 教學(xué)的四聲。（1） 教師在四線格上寫(xiě)的四聲，指出的中格，聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在上格。（2） 指名讀的四聲。（3） 引導(dǎo)用的四聲組詞。3、 教學(xué)的四聲。（1） 范寫(xiě)的四聲。（2） 學(xué)生自由練讀。（3） 指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。（4） 引導(dǎo)用的四聲組詞。（5） 開(kāi)

14、火車(chē)讀的四聲。三、 比較單韻母的不同形體。1、 出示：ao，然后指名讀。2、 指名說(shuō)說(shuō)a 和o形體有什么不同。3、 齊讀，體會(huì)形體的不同。4、 其余幾組方法相同。四、 比較帶調(diào)韻母的讀音。1、 出示：-、-、-。（1） 指名讀。（2） 說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。（3） 齊讀。-、-、-2、 出示：- - -。（1） 指名讀。（2） 說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。（3） 齊讀- - -。五、 作業(yè)、拼音教學(xué)教案一：第一課：漢字與拼音（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：聲母：b p m f 韻母：a o 聲調(diào)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐個(gè)彎，四聲往下降。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：思考：你在前一階段的識(shí)字、閱讀中最大的苦惱是什

15、么？教學(xué)準(zhǔn)備：漢字與拼音課件教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)1：1、 通過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)你認(rèn)為學(xué)習(xí)中最大的困難是什么？2、 你最需要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？3、 在你的漢字學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了那些讀音上的規(guī)律？4、 小結(jié)：漢字的發(fā)音是有規(guī)律可循的，這就是我們要學(xué)的漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)了它，就能幫我們解決字音問(wèn)題，那時(shí)，離開(kāi)了家長(zhǎng)、學(xué)校老師只要有本字典，我們可以自己學(xué)習(xí)，再也不用發(fā)愁了。現(xiàn)在開(kāi)始吧！祝你成功！活動(dòng)2：看課件漢字與拼音學(xué)習(xí)聲母：b p m f 韻母：a o活動(dòng)3：書(shū)寫(xiě)練習(xí)：1、 講解拼音筆畫(huà)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2、 學(xué)習(xí)四線三格，觀察字母位子，正確書(shū)寫(xiě)。第二課：漢字與拼音（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：聲母：d t n l g k h 韻母：

16、e 正確書(shū)寫(xiě)這些字母學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：試背聲母表第一行教具準(zhǔn)備：有關(guān)的字母圖片、卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)1：1、 找朋友：媽媽 爸爸 摸 佛 發(fā) 怕 波 坡baba mo po fa bo mama fo pa2、 開(kāi)火車(chē)讀字母，復(fù)習(xí)上一課所學(xué)字母活動(dòng)2：1、 下列漢字你認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀，你發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧x音上有什么共同點(diǎn)？的 特 呢 勒 哥 科 喝2、 學(xué)習(xí)韻母：e3、 韻母相同發(fā)音確不一樣,是什么原因呢?學(xué)習(xí)聲母: d t n l g k h活動(dòng)3：1、 看字拼音，看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又快：da ta na la ke he打 他 那 拉 可 和2、下列音節(jié)，請(qǐng)根據(jù)四聲的手勢(shì)，讀出來(lái)，比比誰(shuí)的反應(yīng)快：da ta

17、na lage ke he ha你在哪里用過(guò)這些音節(jié)？活動(dòng)4：書(shū)寫(xiě)練習(xí)（略）1、觀圖法。語(yǔ)文課本上由許多情景圖，如蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫(huà)面為農(nóng)村一角。整個(gè)畫(huà)面涉及“ a”“o”“ e”三個(gè)單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過(guò)課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點(diǎn)，來(lái)掌握所學(xué)拼音字母。2、實(shí)物幫助法。 用實(shí)物來(lái)記憶某些字母的

18、音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時(shí)，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識(shí)地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動(dòng)表示送氣，反之，不送氣。3、學(xué)動(dòng)物鳴叫法。有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過(guò)來(lái)吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記

19、住了“ei” “o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。漢語(yǔ)拼音字母表 單韻母6個(gè)：a o e i u 復(fù)韻母9個(gè)ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韻母5個(gè) an en in un vn 后鼻韻母4個(gè)ang eng ing ong 整體認(rèn)讀：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（整體認(rèn)讀發(fā)音與不整體發(fā)音不同） 23個(gè)聲母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)1、 抽讀字母卡片。2、 聽(tīng)寫(xiě)a o e 。3、 說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什

20、么。二、 引出新授內(nèi)容1、 指導(dǎo)看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?、 教學(xué)語(yǔ)境歌，出示：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了樂(lè)呵呵。三、 教學(xué)讀音和寫(xiě)法1、 教學(xué)。（1） 讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對(duì)齊。學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀。（2） 的書(shū)寫(xiě)。看筆順圖，說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)一遍，學(xué)生跟著書(shū)空。（3） 在書(shū)上描紅兩遍。2、 教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。順口溜：嘴巴突出。3、 教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音與“小魚(yú)”的“魚(yú)”相似，把第二聲變成第一聲。順口溜

21、：嘴巴翹起。四、 鞏固練習(xí)1、 告訴學(xué)生也是單韻母。2、 看口型，拿卡片。拿對(duì)了，齊讀三遍。五、 作業(yè)抄寫(xiě)各一行。第二課時(shí)、一、 復(fù)習(xí)指讀卡片：a o e .二、 教學(xué)的四聲。1、 教學(xué)的四聲。（1） 講述書(shū)寫(xiě)規(guī)則：加聲調(diào)時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。（2） 出示的四聲。（3） 教師領(lǐng)讀：第一聲：yi 衣服。第二聲：yi 阿姨。第三聲：yi 椅子。第四聲：yi 注意。（4） 指名讀的四聲2、 教學(xué)的四聲。（1） 教師在四線格上寫(xiě)的四聲，指出的中格，聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在上格。（2） 指名讀的四聲。（3） 引導(dǎo)用的四聲組詞。3、 教學(xué)的四聲。（1） 范寫(xiě)的四聲。（2） 學(xué)生自由練讀。（3） 指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。（4） 引導(dǎo)用的四聲組詞。（5） 開(kāi)火車(chē)讀的四聲。三、 比較單韻母的不同形體。1、 出示：ao，然后指名讀。2、 指名說(shuō)說(shuō)a 和o形體有什么不同。3、 齊讀，體會(huì)形體的不同。4、 其余幾組方法相同。四、 比較帶調(diào)韻母的讀音。1、 出示：-、-、-。（1） 指名讀。（2） 說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。（3） 齊讀。-、-、-2、 出示：- - -。（1） 指名讀。（2） 說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。（3） 齊讀- - -。五、