1、人教版五年級語文上冊第一組課文你讀過什么書？你的讀你讀過什么書？你的讀書感受是什么？最喜歡書感受是什么？最喜歡的是哪本書？知道哪些的是哪本書？知道哪些有關讀書的名言？知道有關讀書的名言？知道哪些讀書人的故事？哪些讀書人的故事？名人警句 書是全人類進步的階梯。書是全人類進步的階梯。 （高爾基）（高爾基） 書是全人類的營養品。（莎士比亞）書是全人類的營養品。（莎士比亞） 書猶藥也，善讀之可以治愚。書猶藥也，善讀之可以治愚。 （劉向）（劉向） 一日無書，百事荒蕪。（陳壽）一日無書，百事荒蕪。（陳壽） 讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫） 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。黑

2、發不知勤學早，白首方悔讀書遲。 （顏真卿）（顏真卿） 讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹） 生活中沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧生活中沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。（莎里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）士比亞）“竊讀記竊讀記”中的中的“記記”是什么意思是什么意思？本文以本文以“記敘記敘”為主，屬于敘為主，屬于敘事散文文中的事散文文中的“我我”即作者本即作者本人。人。“竊讀記竊讀記”中的中的“竊竊”是什么意思是什么意思？1、偷、偷2、偷偷地、偷偷地3、謙指自己、謙指自己為何要為何要“偷偷地偷偷地”讀書？讀書？

3、“記記”為何要為何要“偷偷地偷偷地”讀書讀書？ 糧食哺育的是人的身體，而書籍哺糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。增長的人，才是健康成長的人。 轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。突出了看、聞、聽這三個詞 文章第一小節為什么不直接寫出主要寫什么，而是用看、聞、聽呢？ 一個渴望讀書而不怕艱辛、一個渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學生。勤于讀書的窮學生。放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。可不是飯店，而是緊鄰它

4、的一家書店。 我跨進書店門，暗喜沒人注意，我踮起腳我跨進書店門，暗喜沒人注意，我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發弄尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。 在一排排花花綠綠的在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的在這里，原來不在昨天的地方了。地方了。一個渴望讀書而不怕艱辛、一個渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學生。勤于讀書的窮學生。“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一急忙打開書，一頁，兩頁，我像

5、一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂，也匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂，也很懼怕很懼怕這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！”作者快樂的是什么？懼怕的是什么？作者快樂的是什么？懼怕的是什么？如饑似如饑似渴渴當她感覺當時的環境已不適宜再讀下去當她感覺當時的環境已不適宜再讀下去的時候，她會的時候，她會 ；為了隱藏自己，她會為了隱藏自己，她會 ；最令她開心的是下雨天，為了讓別人更最令她開心的是下雨天，為了讓別人更相信自己，她會相信自己，她會 。知趣地放下書走出去知趣地放下書走出去貼在一個大人的身邊貼在一個大人的身邊假裝發愁假裝發愁我害怕被書店老板發現，每當我我害怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下

6、覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會去的時候，我會知趣知趣地放下書走地放下書走出去，再走進另一家。一本書要出去，再走進另一家。一本書要到幾家書店才能讀完。到幾家書店才能讀完。一個渴望讀書而不怕艱辛、一個渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學生。勤于讀書的窮學生。“當書店的日光燈忽地亮了起來，我才當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這里讀了兩個多鐘頭了。發覺已經站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好象把所有我合上書，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把書放回書架把書放回書架” 竊讀竊讀 炒菜炒菜 鍋勺鍋勺 踮腳踮腳

7、 饑餓饑餓懼怕懼怕 貪婪貪婪 充足充足 屋檐屋檐 支撐支撐 鼓勵鼓勵 書柜書柜 招牌招牌 環境環境 光顧光顧暗喜暗喜 急切急切 知趣知趣 鼓勵鼓勵 麻木麻木依依不舍饑腸轆轆依依不舍饑腸轆轆 花花綠綠花花綠綠 傾盆大雨舒舒服服傾盆大雨舒舒服服 不好意思不好意思急匆匆急匆匆 皺眉頭皺眉頭 白日夢白日夢竊竊 炒炒 鍋鍋 踮踮 喲喲 餓餓 懼懼 充充 檐檐 皺皺 碗碗 酸酸 撐撐 柜柜 qi cho gu din y j chng yn zhuwn sun chng gu腋腋 y 婪婪 ln 轆轆 l放學后的放學后的“我我”奔向竊讀的書奔向竊讀的書店。店。我又快樂又懼怕地竊讀著。我又快樂又懼怕地竊讀著

8、。我竊讀后的感受是我們是吃飯我竊讀后的感受是我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。長大的，也是讀書長大的。 文章中有很多文章中有很多精彩語句精彩語句，請，請圈畫圈畫出來，并說說看你喜歡它們出來，并說說看你喜歡它們的的理由理由。 國文老師說：國文老師說：“記住，你們是吃飯記住，你們是吃飯長大；也是讀書長大的！長大；也是讀書長大的！”我說：我說：“記住，我們是吃飯長大；記住，我們是吃飯長大；也是讀書長大！也是讀書長大！”“我”在“竊讀”的過程中，遇到了哪些困難？1、受到驅逐、受到驅逐2、隱藏、偽裝、隱藏、偽裝3、渴望下雨讀書、渴望下雨讀書4、饑腸轆轆、饑腸轆轆 1.作者怎么要做白日夢？ 2.急忙打開書

9、，一頁，兩頁，我像一匹狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！作者在第五小節說他很快樂也很懼怕，那她懼怕什么、快樂什么？ 3.仔細的讀一遍課文，根據上下文來解答。 我的腿真酸那，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。 “記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” 讀一讀這幾句話，話中還有意思，請想一想。1.有感情的朗讀課文。說一說作者是在什么地方讀書，在哪兒讀書有什么不便之處。2.課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴的讀書，抄寫這樣的句子，并說說自己的體會。3.“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”課文中有一些語句描寫了“我”的這種心理活動，找出來多讀幾遍，體會

10、這樣的好處。4.聯系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的理解。綜合性學習：搜集名人讀書的故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談談讀書的體會；去圖書館或書店看看，了解圖書都有哪些種類；給自己的圖書分分類，做個書目；找一本喜歡的書閱讀，讀書時摘抄或填寫閱讀記錄卡；開展其他相關的內容。林海音（林海音（1918191820012001），），原名原名林含英林含英，小名，小名英子英子，原籍臺灣原籍臺灣苗栗縣。父母曾苗栗縣。父母曾東渡日本經商。生于日本東渡日本經商。生于日本大阪，不久即返臺，因父大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家

11、遷居北京，林海音即舉家遷居北京，林海音即在北京長大，在北京長大，19481948年回到年回到故鄉臺灣。故鄉臺灣。曾任記者、編輯、后曾任記者、編輯、后從事文藝創作。從事文藝創作。她的她的創作豐富，創作豐富，代表作有代表作有散文集散文集兩地兩地蕓蕓窗夜讀窗夜讀；短篇小說；短篇小說集集城南舊事城南舊事燭燭心心；長篇小說；長篇小說春春風風曉云曉云；廣播廣播劇集劇集薇薇的周記薇薇的周記等。等。英子和爸爸英子和爸爸我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩，我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書攤上翻開一本書來，在書攤上翻開一本書來，讀時好似想一口氣念完。讀時好似想一口氣念完。開書攤的人看見這樣，開書攤的人看見這樣

12、，我看見他很快地向小孩招呼：我看見他很快地向小孩招呼：“你從來沒有買過書，你從來沒有買過書，所以請你不要在這里看書。所以請你不要在這里看書。”小孩慢慢地踱著嘆口氣，小孩慢慢地踱著嘆口氣，他真希望自己從來沒有認過字母，他真希望自己從來沒有認過字母，他就不會看這老東西的書了。他就不會看這老東西的書了。窮人有好多苦痛，窮人有好多苦痛，富的永遠沒有嘗過。富的永遠沒有嘗過。我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩，我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書攤上翻開一本書來，在書攤上翻開一本書來，讀時好似想一口氣念完。讀時好似想一口氣念完。開書攤的人看見這樣，開書攤的人看見這樣，我看見他很快地向小孩招呼：我看見他很快地向小孩招呼：“你從來沒有買過書，你從來沒有買過書，所以請你不要在這里看書。所以請你不要在這里看書。”小孩慢慢地踱著嘆口氣，小孩慢慢地踱著嘆口氣，他真希望自己從來沒有認過字母，他真希望自己從來沒有認過字母，他就不會看這老