1、中醫跟師心得體會范文篇一：中醫師帶徒跟師心得體會跟師心得中醫的理論體系發展至今大多是在前人總結的經驗基 礎上，而如今在學習中最缺乏的就是臨床經驗，以及上一輩 對我們在學習中的指導和答疑，使學習完全理論化，太過于 抽象而不能結合實際讓理論知識更加扎實。在一年的跟師過 程中，得到了胡劍波老師在學習中醫方面的諄諄教導。我現 在還清晰的記得，在跟師的第一天，胡劍波老師和藹地問我 在學習中的困難以及更多的想了解哪方面知識。由于胡劍波 老師是中醫科班出身，因此推薦我們背誦醫學三字經 教導我們一定要多背多記，在中醫的學習過程中記憶是基礎， 而且是最重要的，即使還不能完全理解書中所講的內容精髓， 但一定要靠死

2、記硬背，這樣在臨床實習中才能更充分的體會 到書中的旨意。中醫學是我國醫學領域的一塊瑰寶，它有著 幾千年悠久的歷史，在我國古代甚至現今都有著重要的地位。 學習中醫四大名著能較好地了解到我國的中醫發展、成就 和中醫在治療疾病方面的基本方劑、成效。也可以說，學習 中醫四大名著是學習中醫學的必讀之書。在制定了學習計劃 后，老師又帶著我游覽了整個醫院，耐心的給我們講述了關 于醫院的一些事跡。在跟師過程中，能學到很多在課堂上學 不到的知識。在和老師的交談中，能了解到她在讀經典學習 中有什么好的方法，在自己淺層的理解上能更深層的了解， 也能糾正自己理解有偏差的方面。在學習任何一門學科時， 最寶貴的就是能得到

3、前人的指導和教誨，在堅定自己學習目 標的同時，也能加深自己的理解層面， 擴展自己的知識領域 世界上大多數偉人都是站在別人的肩膀上成功的，之所以有 了前人失敗的經驗，才能從更多其他的方面著手研究；也是 因為有了前人成功的經驗，才能讓更多的人有信心堅定自己 的目標，繼而取得更多更好的成功。就是因為有了前人的經 驗，才能幫助我們更快更好的取得成功，從而在成功的基礎 上繼續向更高更深的層面研究，正是這樣社會才能進步。在我的人生軌跡當中，跟師是一項重大的收獲，讓我 對中醫學習有了更深的了解，也讓我明白了理論與實踐的距 離，理論與實際相結合的重要性。在學習中醫的過程中，往 往能感受到理論知識的抽象性，讓我

4、們無法真正的理解其含 義，而如果沒有扎實的理論功底，在實際臨床中也無法充分 理解其理論的含義。因此在跟師的學習過程中，必須要打下 堅實的理論功底，必須要記憶更多的理論知識，這一切都是 為了更好的結合臨床，更好的融入臨床，在實習中更能充分 運用所學的知識。這個月又可以參加外科醫師討論會了，大 家都分成了小組，在每個小組里大家除了可以一起學習外， 也可以一起探討臨床中遇到的問題，交流在處理疾病中的不 同見解。在大家的交流中能了解更多人的想法，也學會從不同方面去理解同一個問題，也鍛煉了我們的 表達能力。因此希望這種制度能夠延續下去，讓我們學到更 多的知識。古語云：“一日為師，終生為父” 。在學習過程

5、中我們 要用心去和老師相處，相互尊重，提倡一些傳統的好行為， 日久自會見真情，老師定會將學問傾囊相授的。學生：胡美鋒篇二：跟師心得體會跟師心得 通過一年的跟師學習，我崔榮副主任醫師默 默地為我鋪墊了一條開悟中醫之路，當時自已并未明白，只 是在刻苦鉆研中醫學。跟師學習患者比較多，常常白天跟老 師看病，晚上自己鉆研，到家九點多鐘，看著滿街的夜燈閃 爍，川流不息的車輛，匆匆行走的路人，想著家中焦急等著 吃飯的愛人，心中不免感嘆，但一想到這一天跟師學習中我 又明白了一個中醫的道理，見識了一個新的疾病，加深了以 前淺薄的看法，糾正了過去錯誤的認識，心中的歡喜及對老 師的由衷感謝無以言表。如今2年的跟師學

6、習結束，自始至 終，我認為跟師學習并不在于老師一字一句的教，而是在無 形中潛移默化中徒弟感受老師的思維和智慧的火花，思之又 思再思，三思之后仍無法明白，我找其他同事探討，仍無答 案，找一合適機會請教于老師，此時老師字字是真言，無數 次跟師學習中是病人的詢問，老師的回答使我頓悟，回答病 人的問題時老師用最樸實的語言而非專業術語，病人明白了 道理同時也學到了一些保健治病的常識，這一點使我受益終 生。下面我把自己2年來跟師學醫積累的心得體會寫下來， 供同道參考、借鑒。一、在跟師前，首先要對老師有一個全面了解，做到 “兩要”，這是跟師學習取得成功的必備條件。一要了解老 師所在醫院及所在學科的發展現狀，

7、其師從何人，是家傳還 是師承，對哪家醫論有所精研，其醫療特色是什么，注重哪 家理論等。掌握了這些情況，就能了解其學術源流及學術思 想，其繼承和發展了哪些理論與觀點。 這樣，總結其經驗時，就有所依據；二是要了解老師的學術特長和經驗特色。并 圍繞這方面問題，廣泛收集資料，要積累和掌握詳實可 靠的第一手材料，這是我們將來進行學術經驗整理的基本素 材和依據。為了做到上述“兩要” ， 在日常跟師學習工作中， 就要 做到“六多”：多發問：對于學習中遇到的一些關鍵性問題，要多向 老師請教，深入提出問題，把問題盡量搞清楚。例如一個經 驗方，都有哪幾位藥組成？配伍特點是什么？用量變化如何？ 煎服法有什么要求？如

8、何加減化裁？對什么情況適用？什 么情況不適用？有何禁忌？根據什么制定的處方等。切忌想 當然。在學習過程中，多問是使問題深入的重要做法。老師 雖有多年經驗，但并不一定每次都將問題講透。有些問題，老師自己認為是司空見慣的事，但對于其他人不一定知其中 之妙。因此，我們要追根問底，深究其妙。在此過程中，學 習者還要經常向自己發問:掌握了老師哪些經驗？臨床上是 否會用？要勤于向患者發問：患者服用藥物后癥狀是否改善、 有何變化、有無不適反應，這樣才能細致地體會到老師治療 經驗的精妙之處。多聆聽：在跟隨老師臨證或聽其講述時，要多聽聽老 師對每個問題的看法和想法。從中掌握其思維方法、治學思 想和學術觀點，摸清

9、辨證、用藥規律，這是第一手材料的重 要組成部分之一。多閱讀：對老師臨證診病， 處方以及其論文、 著述等， 要多看，反復體會其學術思想在臨床上的應用。同時，要根 據其學術淵源，翻閱對其影響較大的前賢的醫論、醫著，以溯本求源，掌 握理論依據；閱讀與本學科相關的的現代醫學書籍，熟練掌 握中西醫理論，將知識進行融會貫通；閱讀與自己所學專業 相關的各種文獻材料，了解醫學源流。多記錄：要將聽到、看到的內容隨時記錄下來，這是 搜集資料的重要手段，一種是即時記錄，即隨聽、隨看、隨 記錄；另一種是追記，即將聽到、看到的內容，通過回憶記 錄下來。在此基礎可分門別類，加工整理。2年來我共記跟師筆記10余本多使用：

10、跟師過程中要勤于臨證， 每次遇到相似病歷， 敢于處方用藥，甚至可以照搬老師的方法，發現問題及時請 教，這樣醫技會迅速提高。多思考：將上述問、聽、看、記、用的內容分門別類， 有條理、有系統地在腦子里反復分析、歸納，以找出其規律 性東西，這就是老師經驗中的精華部分，要花費一定時間， 在原始材料的基礎上，予以升華和提高。論語為政云:“學而不思則罔，思而不學則殆” 。整理老中醫經驗，既是 工作，也是學習。要想將老師經驗承襲下來，必須在“學” 和“思”上下工夫。多交流:溝通、交流是多問的延伸，跟師過程中多與 老師溝通，將一些臨床問題請教老師，可以增進師生關系； 亦與身邊醫師進行學業交流，成功例子一起分享

11、。最后作為 現代中醫，應利用多種信息交流方式，如微博、郵件等，將 一些學習心得、體會，老師經驗總結及不解之惑與醫學同道 進行交流、分享。以上是我的一些經驗總結，希望對大家有所裨益。篇三:中醫師承心得體會尹華榮名老中醫跟師體會 光陰荏苒，不知不覺自己從醫已經十余個年頭了，有 幸師從于名老中醫尹華榮教授，令我受益良多，受用終生！在臨床實踐中，尹老師擅長運用中醫藥治療心腦血管 疾病、頸肩腰腿疾病及疑難雜病。在跟師學習的日子里，我 深深地體會到尹老師是一位博學的老師，他善于把自己行醫 多年的臨床診療經驗上升為理論，用于指導學生的工作，使 我開拓了思路，活躍了思維，開闊了視野，更新了觀念，逐 步提高了診

12、療技術，堅定了對中醫藥的信心。從尹老師的身 上感受到的是，他對古老的中醫及其發展前景充滿了信心。 隨著現代科技的發展，現代醫學在現代自然科學成就的基礎 上蓬勃發展，而中醫至今已經幾千年了，是古代醫學。有人 認為，中醫是幾千年前的產物，與今天的現代化格格不入， 學習中醫是過時的，甚至是歷史的倒退。雖然，中醫經典理 論是陳舊的，但典籍中不少看來是舊的內容，卻能夠發掘出 新的功效。例如大柴胡湯是1000多年前傷寒論中的方 子，在現代西醫治療基礎上治療急性胰腺炎療效就很好。又 如令現代醫學棘手的冠心病，西醫治療需長期服藥、副作用 較大，用中醫藥的益氣化痰活血法治療有好的療效。尹老師 用大劑量黃芪治療血管病以及用大量溫補腎陽藥治療骨質 增生等都取得了不錯的效果。師從尹老師后，我的學習態度 不一樣了。過去在學校是在“填鴨式” 的學習方法下接受 教育，死記硬背，不管是否理解，只求能把書本的內容全部 背下來，待考試時一字不漏地默寫出來，便大功告成，學習 是被動的，以分數作為目標，毫無樂趣可言。而今，跟從尹老師臨床實踐，以醫好病人為目標，尹老師善于把自己行醫多年的臨床診療經驗上升為理論，使我逐漸“開竅”。中醫是一門經驗醫學，講究的是辯證論治，目前的跟師模式恰好 是印證這個特點的模式