1、目 錄 摘要 ABSTRACT 一、色彩與性格1 （一）性格的相關概念與分類1 （二）色彩偏好2 （三）幼兒性格與色彩偏好3 （四）色彩對性格的影響4二、幼兒繪本的概念及相關屬性 （一）繪本定義5 （二）繪本中的色彩5 （三）繪本色彩的聯(lián)覺5三、繪本色彩與閱讀興趣的關聯(lián)性 （一）幼兒閱讀興趣的影響因素10 （二）幼兒對繪本的選擇偏好10 （三）性格對不同色彩繪本選擇的影響11 （四）研究啟示12 致謝 14 參考文獻 15摘 要幼兒在三到六歲的這個時期是不管在生理還是心理方面都在成長中發(fā)展變化最快一個階段。著名意大利幼兒教育的專家蒙臺梭利認為，兒童感覺發(fā)展的關鍵期是從出生到五歲，在這個階段應當

2、給予幼兒盡可能多的機會來發(fā)展感覺。國內外研究發(fā)現(xiàn)，形象視覺發(fā)展的關鍵期在二到四歲。近年來，繪本已經成為了一種獨立的圖書形式，是幼兒教育的一種有效的方式。圖畫的功能是繪本中重點強調的。在繪本這樣形式的書籍中，圖畫已經不是文字的點綴和潤色，是圖書的命脈所在，因此圖畫中給人第一直覺的色彩設計就變得至關重要。不同的繪本色彩能夠不同程度的吸引幼兒的閱讀興趣，不同性格的幼兒由于色彩偏好不同，對于繪本的選擇也會有所不同。利用繪本色彩來可以促進幼兒性格和各方面非智力能力發(fā)展，這就讓閱讀變得更加有意義。本研究主要采用調查法，觀察法和文獻研究法，研究幼兒性格與色彩偏好的關系，以及繪本色彩和幼兒閱讀興趣的關聯(lián)性。關

3、鍵詞： 性格；色彩偏好；閱讀興趣 ABSTRACTThe child is no matter in the physiological and psychological aspects of development are growing the fastest changing a stage in this period of three to six years old. The famous Italy preschool education expert Montessori believes that the critical period of childrens senso

4、ry development is from birth to five years old, at this stage should give children the opportunity to develop as much as possible feel at home and abroad. The study found that the development of the visual image of the critical period in two to four years old. In recent years, this has become an ind

5、ependent form of books, is an effective way to preschool education. The function of the picture is presented in key strong tone. In the picture book this form of books, pictures have not words embellishment and run Color is the lifeblood of the book, so the picture to always feel the color design is

6、 very important. Different colors to different picture to attract childrens interest in reading, different character of the child due to different preferences for color, select picture books are different. Using picture books can promote their personality colors and the development of non intelligen

7、ce ability, which makes reading more meaningful. This research mainly adopts the investigation method, observation method and literature research method, research on childrens personality and relationship between color preference, and relevance of the picture color and childrens interest in reading.

8、Key words: Personality; Color preference; Reading interest16江蘇第二師范學院17屆本科生畢業(yè)設計（論文）一、色彩與性格（一）性格的相關概念與分類1. 性格定義性格是一種個性心理特征，是指人對現(xiàn)實的態(tài)度以及相應的行為方式中的 比較穩(wěn)定的、具有核心意義的，它是一種與社會最密切相關的人格特征，許多的 社會道德也在性格中表現(xiàn)出來。人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度也經過性格表現(xiàn)出來，并體現(xiàn)在他的行為舉止中。對身、對他人、對事物的態(tài)度和所采取的言行上是性格的展現(xiàn)。2. 性格特征 每個個體的性格都有著不同的特征。其中包括有態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理

9、智特征。具體內涵體現(xiàn)在：在態(tài)度特征方面，首先，表現(xiàn)在為對他人、對集體、對社會的態(tài)度特征，其次，表現(xiàn)在對學習、勞動和工作方面的態(tài)度特征，最后，表現(xiàn)在對自己的態(tài)度特征；情緒特征指的是個體在情緒活動中表現(xiàn)往往出來具有穩(wěn)定性、持久性、強度以及主導心境方面的特征；理智特征是指人們在感知、記憶、思維等認識過程中表現(xiàn)出來的個體差異。3. 幼兒性格類型每個人的性格都有著不同的差異，心理學家們根據(jù)一定的原則將性格進行分類。性格也是人格的一個重要組成部分。根據(jù)知、情、意分別所占所占優(yōu)勢：理智型、情緒型和意志型。理智型是指理智常常支配、控制和評價著個體的行動；情緒型是指其個體的情緒常常控制左右著平時生活中言行舉止，

10、不擅長于思考；意志型是指自身有一定的意志，行動方向明確，主動積極，被外界所左右的可能性較低。 根據(jù)人心理活動的傾向性，人們的性格可分為分為外向型和內向型。 根據(jù)個人的獨立性程度，獨立型和順從型構成每個人的性格。獨立型指的是有能力自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題，長于自我獨立的思考，外來因素不容易影響個體；順從型是指對環(huán)境或者事物的變化有較弱的應變能力，對于他人意見不經過自己的思考和分析就接受，外來因素容易干擾個體。 根據(jù)人的社會生活方式和價值觀，把人們的性格可分類為理論型、經濟型、審美型、社會型、權力型和宗教型。 根據(jù)人際關系，把人們的性格劃分為以下5種。A型性格情感穩(wěn)定,社會適應性較為平衡

11、,智力方面和主觀能動性一般,交往能力較弱；B型性格情感不穩(wěn)定，具備外向型性格的特征，社會適應能力較差，遇到事情性情容易急躁,難以處理好人際關系；C型性格情感穩(wěn)定，具備內向性性格特征，有較好的社會適應能力，但表現(xiàn)的比較被動；D型性格具備外向型特點,社會適應能力處于中等水平，比較會處理人際關系,組織能力較強；E型性格情感不穩(wěn)定，具備內向型特征，社會適應性一般或較差，有較差的交往能力，但比較喜歡獨立的思考，具有科學的鉆研精神。 另外，還有許多不同的分類方式，比如說按人們的體型、血型對性格進行分類。 本次論文研究中主要采用著名的兒童心理醫(yī)師格林斯潘分類方式：第一種是活潑好動型。這類幼兒對所有的事物都顯

12、得格外熱情、更容易產生好奇心，并且性情急躁，難以使他們滿意，有時會讓成人產生如履薄冰的感覺。第二種固執(zhí)叛逆型。這類幼兒常常會有固執(zhí)、逆反、控制欲強的表現(xiàn)，還很喜歡跟成人表達否定的想法，甚至有時會將本來很簡單的事情有意演變成一個復雜的事情。第三種是散漫型。這種性格的幼兒在理解他人的意思和與他人交流時會比較困難，出現(xiàn)一些問題，特別是在集體活動或是合作活動時難以加入，屬于慢熱型。第四種是自我型。這類幼兒比較喜歡自己一個人，他們向成人索取的需求很少，剛開始接觸你會覺得這樣的幼兒較為討人喜歡，由于他們乖巧，愿意聽從成人的話。接觸時間長了之后會發(fā)現(xiàn)，孩子很難適應周圍環(huán)境或是人際關系的變化，在集體中很難變得

13、活躍。（2） 色彩偏好1. 定義色彩偏好是指人在心理上所喜好或偏好的顏色(林崇德,楊治良,黃希庭,2003),通常也稱為色彩偏愛,色彩喜好等。面對同一種顏色，不同的人會有不同的感受和情感，選擇自己喜歡的，回避自己不喜歡的。2. 影響因素色彩不是獨立出現(xiàn)的，不同的人對于色彩都會有自己的一些喜好，色彩與物質的其他屬性同時存在，比如說粉色的花朵，粉色的帽子。一個人喜歡粉色的花朵，但未必喜歡粉色的帽子，所以說所謂的色彩偏好只是一個根據(jù)規(guī)律所得出的概括。年齡、性別、性格、受教育水平、歷史文化傳統(tǒng)、各類社會環(huán)境和小環(huán)境等等因素會對色彩的偏好產生影響。 在20 世紀 3040 年代，德國巴斯魯大學心理學教授

14、馬克思露西在性格與色偏好的關聯(lián)性方面有過深入的研究設計了一種簡單的色彩測試法（Luscher Color Test），這種方法使用了深藍、藍綠、橙紅、鮮黃4種基本色卡，灰、褐、紫、黑 4 種輔助色卡，讓被試者根據(jù)喜歡的程度進行排序。從發(fā)展的方面來說，隨著個人經驗、年齡、經濟條件社會環(huán)境等諸因素的變化，一個人的色彩偏好會隨之改變。此次研究主要從性格方面來分析其對顏色偏好的影響程度。西田虎一在其專著色彩心理學中曾經敘述過：“顏色揭示萬物的內容,起人們種種感情變化,同時也有力地影響著人們的性格。”從這句話中能夠出,個體性格與人的顏色偏好有著非常密切的關系。主要采用兩種方法對這方面進行研究,一種是通過

15、個體選擇的顏色或者是組合成的顏色來判定他們的性格特征,這樣的測試方式叫色彩性格測試法,例如，金字塔測試，露西亞測試，符號顏色測試等；另外一種是通過問卷調查的方式,調查的內容為人格類型，來對不同人格類型的色彩偏好進行比較。但是這樣的測試方法缺少一些理論的支持。信度和效度較高的是通過人格量表進行研究,如EPQ、16PF等，從不同角度，研究者證明了一個人的性格可以通過色彩偏好反應出來。在人們慣有的意識當中，人們經常會將暖色調與外向人格相聯(lián)系,冷色調與內向人格相聯(lián)系。一般來說，情感豐富、率真豪邁、自信樂觀的外向型的人大多數(shù)偏向暖色。反過來說，一個理智多謀、沉著冷靜的人基本偏向冷色。E.伊恩修以個體對色

16、彩的不同喜好為根據(jù)，將人的性格分為暖色和冷色兩個類型。紅、黃等暖色是暖色型的人群所偏好的，能夠對外界帶來的刺激敏感的反應，根據(jù)環(huán)境或是情況的變化能夠及時調整自己與社會等的關系，是一種外向型人格，具有客觀性；冷色型的人更喜歡藍色、綠色等冷色，對外界不敏感，對新環(huán)境的反應能力不強，是一種內向的人，具有主觀性。日本色彩學家稻村在探究中認為，具有旺盛的體力和精力及矢志不渝、自信精神的人偏好紅色；具有樂于進步，開放活潑、喜愛溫和的生活的偏好橙黃色；理想遠大且具有愿意為他人奉獻犧牲的人偏好黃色；能夠以客觀的態(tài)度評價他人、思想解放愛好和平的人偏好綠色；性格內向、凡事愿意承擔責任不退縮，但思想較為保守的人偏好

17、藍色。3. 幼兒的色彩偏好早期,研究者在觀察中發(fā)現(xiàn),剛出生的嬰兒對明度有較為明顯的偏愛,對于彩色有偏愛而對純色無感。出生3個月的嬰兒偏愛長波，即紅黃色系,不喜歡短波即藍綠色系。在此后的研究中可以看出，這個時期的嬰兒對白色無喜愛的情感,對色調已經有了自己的審美。比起黃、綠,四個月大的嬰兒更加偏愛紅、藍、紫此類色彩。對4-6歲的幼兒來說，紅色和黃色使他們最喜歡的色彩，后面依次是藍色、綠色、粉紅、橙色、紫色、黑色。除了對橙色沒有明顯差異的喜好外，對于不同年齡階段的幼兒來講，他們對于其他的色彩偏好有著顯著的差異。幼兒性別不同對于色彩的偏好也同樣有著明顯的差異。男生相比女生來說，更加喜愛黃色和藍色；女生

18、相比較男生來說，更加喜愛紅色、粉色、橙色、紫色。幼兒的性別對粉色和紫色的喜好來說有明顯的影響。但對幼兒色彩偏愛的研究通常是根據(jù)幼兒的關注時間的長短來判斷,這種方法依然缺乏一些信度和效度。通常來說，兒童都對暖色調以及鮮艷色調比較偏愛，而對于冷色與灰暗色調有較少的偏好。（3） 幼兒性格與色彩偏好 通過翻閱關于顏色性格學的資料及觀察,我總結出了不同性格的幼兒所偏好的色活潑好動型的幼兒，他們對身邊的環(huán)境和事物充滿了好奇，凡事樂于探究到 底、性情爽朗、活潑伶俐,對人熱情,喜歡與各種類型的孩子交往，他們大多喜歡紅色系；例如：幼兒A 在班級中幾乎跟每個幼兒都很友好，具有領導能力，在自由活動時起著指揮的作用，

19、在小組游戲時，很多幼兒都喜歡和A一起游戲。在 對A的觀察中發(fā)現(xiàn)，該幼兒喜歡穿粉色的衣服，在選擇繪畫顏色時也常會選擇紅色系，選擇玩具時也會選擇紅色系的玩具積木。固執(zhí)叛逆型的幼兒，最愛與人較量和斗毆,無論是對別人還是自己的親人,都不服輸,好勝心強,比較好動，他們大多喜歡黑灰色系。例如：幼兒B凡事都愛爭第一，所有的事情都爭強好勝，偶爾還會跟其他幼兒發(fā)生爭吵。在與家長的交流溝通中了解到，在家中與家人也會有因為好勝而與家人鬧脾氣。觀察中發(fā)現(xiàn)，該幼兒對于黑色的東西有一定的偏愛。散漫型的幼兒，有著較強的好奇心，對于探索新事物有著很強的興趣，能夠很好的調節(jié)自我意識，但平時的行為較為自由散漫,她們對于黃色系比較

20、偏愛。例如：幼兒C在集體活動中常常會被周圍的一些新鮮事物所吸引，比如新置的玩具或是圖書。曾詢問他最喜愛的活動是什么，他講述的都是一些科學探究類的活動。觀察中發(fā)現(xiàn)該幼兒比較喜愛黃色或是橙色的物品。自我型的幼兒，喜歡一個人做事，性格較為內向，不喜歡與他人交流，對藍色系有偏好。例如：幼兒D很少與教師和同伴交流，每當有集體活動時，除非在老師的引導下，不會主動參加活動，區(qū)域活動時常一個人在旁玩玩具。該幼兒在閱讀書籍或是繪畫選擇顏色時會首選藍色系。（4） 色彩對性格的影響 性格在很大程度上影響著個人對色彩的喜好，孩子的快樂或悲傷情緒可以通過他選擇的顏色來觀察。對色彩無意識的一種選擇會變成幼兒的一種習慣，這

21、種習慣能夠透露了幼兒內心的不被成人所了解到的世界，是他的深層的性格與氣質特征。如果幼兒表現(xiàn)出對某一種色彩的極端喜好，能夠發(fā)現(xiàn)他的性格特點存在某些明顯的問題，這種明顯的個性特征通常可以看出幼兒身上的優(yōu)缺點，教師和家長要學會通過幼兒平時的表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)，正確引導幼兒對于色彩的學習能夠更好更適宜。顏色能夠揭示幼兒內心世界，我們發(fā)現(xiàn)，教師作為一個支持者發(fā)現(xiàn)者和引導者，學習掌握“色彩引導”的方式，就能夠簡單有效的對幼兒進行教育，例如運用冷暖色調的對比，色調漸近的方式，或是讓幼兒多去接觸各種豐富多彩的藝術或是美術作品，不但能夠改善幼兒某些極端個性，而且能夠培養(yǎng)幼兒良好的審美習慣，還能通過正確的價值觀來引導促進

22、幼兒個性的良好發(fā)展。作為一名幼兒園教師，若是能有效地運用色彩心理學的相關理念，并能有效地、靈活地在日常的教學活動中運用起來，這樣對于幼兒園的教育教學是非常有意義的。在現(xiàn)在這個充滿了信息和五顏六色的社會中，幼兒心理無時無刻不在受著色彩的影響。幼兒對于色彩的喜好并不是從出生開始就有的，有的是家庭環(huán)境的影響，直接影響孩子心理的因素是父母的教養(yǎng)方式。既然有這樣的情況發(fā)生，我們就應該加強警惕性，在對待幼兒世界里的色彩時，需要成人更進一步的關心和引導。在平時的生活中，對于孩子選擇圖書、玩具、用品，應該做更多的考慮，要充分考慮到其色彩對孩子心理方面的影響。這樣才能提供給孩子豐富繽紛且健康的色彩，支持著幼兒內

23、心小小的世界。對顏色的選擇很可能展現(xiàn)了孩子內心深處的秘密，如果幼兒對某種顏色有極端的偏好的話，他的性格可能會有比較突出的問題。這是在兒童色彩心理學上所發(fā)現(xiàn)的，在這樣的研究發(fā)現(xiàn)下，為了孩子形成良好的性格應該讓孩子盡可能接觸多一些的其他顏色，幫助孩子養(yǎng)成良好的色彩性格特征。這對于幼兒所閱讀的讀物來說就有一定的要求，幼兒所閱讀的讀物中的圖畫設計既要滿足幼兒健康發(fā)展的需求，又要讓作為幼兒第一引導者的家長能夠接受。兒童心理學家阿爾修勒博士通過對關于兒童色彩偏好的追蹤調查后發(fā)現(xiàn)，以幼兒的思維方式來說，顏色與線條有著它們特定的含義，如果有兩種不同的顏色重疊在同一幅畫面中，那么心中有兩種不同的愿望或感覺交織在

24、一起。二、幼兒繪本的概念及相關屬性(一）繪本定義繪本，英文稱Piture Book，顧名思義就是“畫出來的書”，指一種以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本是結合講故事和全面幫助孩子建構精神，培養(yǎng)多元智能的讀物。是發(fā)達國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。（2） 繪本中的色彩繪本的設計充分運用色彩學原理，做到讓繪本中的色調協(xié)調統(tǒng)一。色系包括冷色系與暖色系兩大部分，在兩大色系之下，又可分出各種更細的顏色不同的色系。在繪本的畫面中，色彩的配合和諧非常重要，如何利用色彩來突出繪本故事的主題，設計出符合兒童的繪本其實并非一件簡單的事，因為幼兒只能通過直觀的圖畫來感受故事，難以

25、像成人一樣感受理解體會故事深層的情感和內涵。協(xié)調的色彩搭配可以讓幼兒直接真切的感受到故事的主題和情感。現(xiàn)在繪本中常常會使用到馬卡龍色、復古色和森林色等。馬卡龍色象征著一種淡淡的清新的感覺，清新又可愛的顏色適合表現(xiàn)溫馨可愛的主題。復古色象征著一種舊時光的感覺，能夠讓人有一種回到過去的古老時光的意境，充斥了神秘的氛圍。森林色顧名思義，象征著一種小清新的感覺，引領讀者似乎置身在靜謐而悠遠的森林之中。高明度，絢麗的顏色給人帶來一種明亮而愉快的感覺；明度低且混濁的顏色給人帶來一種沉悶的感覺；一個具有強烈對比的色調給人帶來一種興奮感；弱對比的色調給人帶來一種沉靜感。所以說，不同的色彩特點可以反映繪本的主題

26、，給幼兒帶來不同的感覺。 （3） 繪本色彩的聯(lián)覺1. 色彩聯(lián)覺色彩的聯(lián)覺，指的是色彩知覺過程中，人們自身感覺分析相互作用的聯(lián)想性知覺。美國學者波林曾指出：“視網膜現(xiàn)象的每一種陳述都涉及心理學問題。”因為聯(lián)覺現(xiàn)象，色彩才會使人有了冷暖、悲喜等心理共感。2.繪本中色彩聯(lián)覺影響人的情感常常容易被色彩所感染，從群體的實際經歷中我們可以看出，人的心理活動收色彩很明顯的影響，其中最顯著的是與情緒情感之間有著密切的關系。在我們自己的日常生活中，我們常常也能感受到顏色對我們的心理所產生的影響。顏色可以對人的精神狀態(tài)產生影響的原因，在于色彩的內在本質。心理學家研究得出，人們的第一印象是視覺，而顏色對視覺的刺激最

27、大。人的行為舉止常常容易被情感所左右，而情感會受到顏色的影響，所以說顏色會影響人的行為。比如黃色的陽光，綠色的大樹，藍色的溪水，看到這些色彩，人們自然而然的會在腦海中聯(lián)想到與生活經驗相關的自然對象，這也是最原始的一種聯(lián)想。例如，紅色，會讓人有這樣的感受：熱情、激動、沖動、刺激、興奮、喜悅或是嚴肅；綠色象征著年輕、生命、清新以及蓬勃的生機；藍色會給人帶來一種安靜、平和、悠遠以及冷靜的感覺。之所以認為繪畫的第一視覺語言是色彩，是因為在繪本中，繪畫是圖書的關鍵所在，在繪本的整體結構中就變得非常明顯。不管是幼兒還是成人，在閱讀繪本的過程中，對于畫面中的色彩都會較為敏感、本能地去自己調動的想象與共感，感

28、受從色彩滲透出的情緒情感，產生內心的共鳴。繪本中顏色在對故事中情緒感受的描寫和主題氛圍的襯托等方面有強大的影響力，是人物造型和整體構圖所遠遠比不上的，所以色彩設計通常能夠幫助確定畫面整體基調和對情節(jié)的轉折遞進方面也有很大的作用。彭懿先生在閱讀與經典一書中說：“經典圖畫書以震撼心靈的方式，讓孩子感知生命，解說父母無法生動言說的挫折、災難、離別和死亡。”表達的主題是在色彩聯(lián)覺作用的幫助下完成的，在繪本設計中，特別是在以不識字的幼兒為主的讀者群體中，有特別顯著的表現(xiàn)。長大做個好爺爺（圖1、2）就恰如其分地運用了色彩這一無聲卻豐富的語言，講述了一個以幼兒的思維難以理解接受卻又無法回避的的主題“死亡”。

29、整個繪本使用明度較高的暖色為主，用“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”般充滿詩意韻味來表現(xiàn)死亡這一嚴肅的主題。這本被翻譯成十三種語言、獲過國兒童圖書獎和法國科羅諾斯文學獎的繪本。繪本故事簡短感人，但卻利用恰如好處的色彩設計使一個難以表述而又極其重要的主題以最為溫暖感人的方式傳遞給幼兒。 繪本菲菲生氣了（圖3、4、5），在2000年榮獲美國凱迪克銀獎及夏洛特佐羅托夫金獎這本繪本最吸引人的特色在于將孩子的無形的情緒感情以及控制處理情緒的過程用不同色彩的圖畫自然清晰的表現(xiàn)出來。如樹木和繪本中的任務被紅色、紫色線條禁錮著，充分表現(xiàn)了孩子生氣憤怒的時候不可控制的情緒。接著菲菲在自然的懷抱中，情緒逐漸平復，

30、顏色也逐漸變得穩(wěn)定和諧。在菲菲最后情緒平靜地回家的畫面，畫面色彩變得溫馨舒適，造型也恢復圓潤。很多情緒用語言無法描述的，利用豐富的色彩能夠將讀者代入與主人公相同的情緒感受。朱成梁所繪制的繪本團圓（圖6、7），整個繪本中都充斥著具有中國特色的畫面，作者把故事圖畫中的氣球、燈籠、服裝色彩都設計成了喜慶的紅色，通過顏色帶來的一種聯(lián)覺影響巧妙的突出其團圓的主題，并且能夠烘托出過年的喜慶的氣氛。整個繪本中重點突出紅色，就很好的渲染主題，能使讀者產生一種情感上的共鳴。圖1圖2圖3圖4圖5圖6圖73、 繪本色彩與閱讀興趣的關聯(lián)性（1） 幼兒閱讀興趣的影響因素1.閱讀材料。閱讀材料的優(yōu)劣是影響幼兒閱讀興趣的最

31、直接因素。繪本的故事情節(jié)，繪畫風格，色彩的搭配都會給幼兒帶來最直觀的體驗，都會影響著幼兒的閱讀興趣。2.閱讀氛圍。幼兒的注意以無意注意為主，容易被周圍更加顯眼的事物所吸引，所以創(chuàng)設一個溫馨安靜的閱讀氣氛，對幼兒閱讀興趣的提高很有幫助。3教師的指導策略。是教師的任務是用什么樣的方式讓幼兒對閱讀繪本產生興趣，在平時的集體活動或是日常生活中，教師要讓幼兒感受到繪本閱讀中的樂趣，引導他們產生閱讀興趣。（2） 幼兒對繪本的選擇偏好1.研究方法研究者隨機選取某幼兒園的60名大、中、小班幼兒為被試，大中小班各20人。男孩、女孩各30名。研究者從幼兒平時閱讀的繪本中挑選了30本，并咨詢專業(yè)美術工作者對其繪畫風

32、格和色調進行鑒定。30本繪本的繪畫風格可分為寫實、抽象、裝飾、超現(xiàn)實主義、幽默五種類型，每種風格的各6本。冷、暖色調各15本。每種繪畫風格都包含冷、暖色調各3張。每本圖書按繪畫風格與色調進行編碼。2. 研究步驟 主試將30本繪本以65的排列方式隨機平鋪在桌面上，指導幼兒按喜好程度依次進行分類（見表1）表1 幼兒對繪本喜好的程度分類 最喜歡 最不喜歡等級1 2 3 4 5 6 7N=30分數(shù)7 6 5 4 3 2 1選擇數(shù)2 3 6 8 6 3 23. 研究結果與分析結果顯示，裝飾性、幽默類繪畫風格和暖色調的圖畫書封面更容易受到幼兒的喜愛（見表2）。色彩的表現(xiàn)對于人們的感官來說是非常直觀清晰的，

33、能夠先于物體而影響人們的情感。而、12歲以下的兒童對物體的線條和形狀的感知不如對顏色敏感，所以色彩的選擇和搭配在兒童繪本里對幼兒是否可以理解繪本的主題以及想表達的情緒情感至關重要。兒童對世界的認識還是比較單純的，他們眼中的世界是快樂的、有趣的、每天都可能有奇妙的事情發(fā)生，所以兒童喜歡純色、或者明快的色彩，不喜歡調和的、復雜的、暗淡的色彩，因為復雜暗淡的色彩他們還無法理解，無法有心靈上的共鳴。相應的，好的兒童繪本正是迎合了兒童對色彩的這種偏愛，主要用明快的暖色作為畫面的基本色調，如亮黃色、亮紅色。即使是遇到悲劇的情節(jié)，在用冷色渲染傷感憂慮氛圍的同時，旁邊也會加少許明亮的暖色來象征著希望和光明，給

34、兒童的心靈帶來慰藉和勇氣。這樣的顏色搭配恰是滿足了兒童對顏色的審美和喜好。4、結論 評判一個繪本優(yōu)劣的最直觀的方式就在于這個繪本色彩的設計是否能吸引符合幼兒的興趣，是否能夠讓幼兒通過圖片中的色彩直接感知到故事的情感和內容，是否能夠給幼兒帶來一種積極的情緒體驗。繪本畫面色彩搭配和設計對兒童閱讀興趣有很大影響。表2 繪畫風格和色調對幼兒繪本選擇的偏好的描述性統(tǒng)計 性別 繪畫 風格 色調寫實抽象裝飾超現(xiàn)實幽默冷暖冷暖冷暖冷暖冷暖男M9.53312.00012.06711.60012.60012.80011.46712.13310.20015.600SD1.4322.1002.4202.9002.37

35、22.9052.1612.7502.7082.698女M10.13313.8009.00011.00012.67715.20011.53312.66810.86713.133SD1.6962.1072.7543.4832.5902.8332.5962.7201.8512.750（3） 性格對不同色彩繪本選擇的影響1、研究對象 在此前兩個月實踐與學習中，對某幼兒園中共計30名的幼兒進行觀察、了解和分析。分別選取活潑好動型幼兒8名、固執(zhí)叛逆型幼兒8名、散漫型幼兒7名、自我型的幼兒7名。在一日生活的閱讀環(huán)節(jié)中，在不做干預的前提下對幼兒每次所選取的繪本進行觀察，共記錄每位幼兒的10次的選擇結果。2、研

36、究結果結果顯示（見表3），活潑好動型幼兒選擇繪本以暖色調為主，這也反映出他們性格中活潑陽光的一面，研究者曾嘗試介紹冷色調的繪本給這些幼兒，大多被幼兒拒絕，少數(shù)愿意接受但閱讀興趣不大。固執(zhí)叛逆型幼兒偏愛冷色調為主的繪本，特別是一些黑白灰為主色調的，但他們對于暖色調的繪本也并不拒絕。散漫型的幼兒對于繪本的閱讀興趣并不濃厚，他們很少有目的的去選擇繪本，看繪本時也大多是走馬觀花，對于最直觀的色彩，他們仍會傾向于暖色調為主。自我型幼兒大多性格比較內向，喜愛沉浸在自己的世界中，他們會常常選擇那些藍色為主的繪本。3、結論 36歲的幼兒對于繪本色彩的選擇大多會是絢麗明度高的顏色，這與他們所處年齡階段有關。此階

37、段的幼兒與成人有著很大的不同的世界觀和審美方式，有自己特有的思維方式。這一階段的幼兒對世界處于探索和認識的路途之中，他們好奇心很強且有著很強的模仿能力，極其敏感的感知周圍事物，觀察得極為仔細。他們喜歡游戲，當然也喜歡明快的色彩。不過還是有些幼兒由于社會生活環(huán)境不同、家長幼兒園的教養(yǎng)方式等不同導致性格的不同，會選擇冷色調為主的繪本，這樣的繪本符合他們的心境和心理需求，這種冷色調的繪本與他們的性格相符，他們會從這些繪本中得到一種心理認同感或是歸屬感。（四）研究啟示 對于幼兒來說，視覺能給他們帶來最直接的感受，能夠給視覺帶來最強烈刺激的就是幼兒所看到的各種各樣絢麗的色彩。每個人對于顏色的偏好都有所不

38、同，幼兒一出生就能感知到什么是喜歡，什么是不喜歡，她們對于顏色的喜好也是因人而異。雖然說幼兒年紀小，不能夠說出喜歡的理由，但是對于喜好的選擇有一定的原則。性格的迥異對于顏色的選擇有很大的影響。閱讀繪本是最受幼兒歡迎的活動之一，不識字的她們可以通過繪本中的圖片和色彩了解故事的內容和情感。所以說繪本中色彩的設計就變得至關重要，繪本中色彩的設計優(yōu)劣能夠很大程度上影響幼兒的閱讀興趣。要想培養(yǎng)孩子的良好閱讀興趣，教師和家長應抓住影響兒童閱讀興趣的最主要因素，探討在繪本中的色彩時，應充分了解兒童的個性和色彩偏好，為幼兒選擇的繪本讀物要適宜幼兒、能符合幼兒審美需求。表3 不同性格幼兒對繪本色彩的選擇 色彩類

39、型幼兒性格類型暖色調（紅黃為主）冷色調（藍紫為主）活潑好動型固執(zhí)叛逆型散漫型自我型 致謝 時光如白駒過隙，一轉眼就已經要到了走出校園畢業(yè)的那一刻，畢業(yè)論文的完成也隨之進入了序幕。從開始的選題到后來的搜集資料和論證，所有的過程和結果都離不開老師給我的不厭其煩的幫助和輔導，在這里我要表達我誠摯的謝意。在此我向江蘇第二師范學院學前教育專業(yè)的一切教師表示衷心的感激！三年的學習專業(yè)知識，我所獲得的不僅僅只是知識，更重要的是我所獲得的專業(yè)素養(yǎng)以及作為一名教師所必備的能力。很高興在大學短短的幾年里認識了很多良師益友，不僅是在學習中，更是在生活中，都給了我熱情的幫助和支持，在我在大學的生活中感受到無限的溫暖和呵護。還有要感激的是我的父母，在過去的日子里他們不僅培育了我對于教育事業(yè)的熱情，更讓我在未來漫長的人生中有著堅定不移在教育事業(yè)上走下去，發(fā)揮自己最大的價值的決心和毅力。在未來的日子里，我會更加努力學習和進步，不辜負父母對于我的期望！參考文獻：1劉少英,等.46 歲幼兒顏色偏好實驗研究J.心理科學,2004,27(3):669-6702吳鎮(zhèn)寶.色彩構成M.湖南美術出版社,2002 年 2 月第一版.3李曉華,劉明月.幼兒繪本欣賞審美偏愛研究及其對藝術教育的啟示