1、 儒林外史儒林外史 儒林外史儒林外史不僅是清中葉唯一不僅是清中葉唯一一部長篇儒林小說，一部長篇儒林小說，而且是我國古代文而且是我國古代文學史上最杰出的學史上最杰出的長長篇諷刺小說篇諷刺小說，標志，標志著我國古代諷刺小著我國古代諷刺小說藝術發展的新階說藝術發展的新階段。段。中舉了中舉了！春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。 孟郊孟郊有插花游街、馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉、袍笏加身的榮耀。有插花游街、馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉、袍笏加身的榮耀。 張曉風張曉風有一日春光暗度黃金柳，雪意沖開了白玉梅。那時節走馬在章臺內，有一日春光暗度黃金柳，雪意沖開了白玉梅。那時節走馬在章

2、臺內，絲兒翠，籠定個百花魁。絲兒翠，籠定個百花魁。 湯顯祖湯顯祖 有一部叫有一部叫南部新書南部新書的書中記載：的書中記載：一個姓杜的讀書人多次參加科舉考試未中，一個姓杜的讀書人多次參加科舉考試未中，正想回家，卻收到妻子寄來的詩：正想回家，卻收到妻子寄來的詩：良人的的有奇才，良人的的有奇才， 何事年年被放回？何事年年被放回？如今妾面羞君面，如今妾面羞君面，君若來時近夜來！君若來時近夜來！中國古代科舉圖解中國古代科舉圖解 “ 明末高郵有袁體庵者，神醫 也。有舉子舉于鄉，喜極發瘋，笑不止?！?19011901年，慈禧下令改革科舉?？荚噧热葜屑又型庹螝v史。年，慈禧下令改革科舉。考試內容中加中外政治歷

3、史。為了迎合此旨意，有一次考官出題時把法國的拿破侖塞進去了，為了迎合此旨意，有一次考官出題時把法國的拿破侖塞進去了，因粗略知道拿破侖與中國的項羽一樣是一位以失敗而告終的猛因粗略知道拿破侖與中國的項羽一樣是一位以失敗而告終的猛將，便出了一道中外比較試題：將，便出了一道中外比較試題：項羽拿破輪論項羽拿破輪論。出題的考。出題的考官趕時髦，可來自全國的八股考生哪里跟得上？于是趕出了笑官趕時髦，可來自全國的八股考生哪里跟得上？于是趕出了笑話。一位考生一開筆就寫道：話。一位考生一開筆就寫道： 夫項羽，拔山蓋世之雄，豈有破輪而不夫項羽，拔山蓋世之雄，豈有破輪而不能拿哉？使破輪自修其政，又焉能為項羽能拿哉？使

4、破輪自修其政，又焉能為項羽所拿者？拿全輪而不勝，而況于拿破輪也所拿者？拿全輪而不勝，而況于拿破輪也哉？哉？第一節第一節 儒林小說的產生儒林小說的產生一、儒林小說一、儒林小說 指一種表現封建文人生活和指一種表現封建文人生活和精神狀態的小說。題材內容重在精神狀態的小說。題材內容重在反映儒林中人坎坷曲折的經歷，反映儒林中人坎坷曲折的經歷，以及在功名富貴利誘之下迂闊陳以及在功名富貴利誘之下迂闊陳腐的思想和委瑣卑下的靈魂，進腐的思想和委瑣卑下的靈魂，進而描寫世態，諷刺時弊，以抨擊而描寫世態，諷刺時弊，以抨擊批判封建制度及其上層建筑。批判封建制度及其上層建筑。 二、儒林小說的發展二、儒林小說的發展 在明末

5、清初已露端倪。章回小說如在明末清初已露端倪。章回小說如醒世姻緣醒世姻緣傳傳等世情小說中，已有不少片段直接反映儒林等世情小說中，已有不少片段直接反映儒林狀況；狀況；文言短篇如蒲松齡的文言短篇如蒲松齡的聊齋志異聊齋志異中許多篇目中許多篇目專寫儒生，對科舉制度也有所抨擊專寫儒生，對科舉制度也有所抨擊 ； 話本小說反映儒林生活者也較多，如話本小說反映儒林生活者也較多，如“三言三言”中的中的老門生三世報恩老門生三世報恩等。特別是華陽散人的等。特別是華陽散人的鴛鴦針鴛鴦針，全書四卷十六回，其中三卷十二回，全書四卷十六回，其中三卷十二回皆反映儒林生活，論者或稱其為皆反映儒林生活，論者或稱其為“短篇儒林小短篇

6、儒林小說說”。 到清中葉，這些涓涓細流匯成奔騰澎湃的大河，到清中葉，這些涓涓細流匯成奔騰澎湃的大河，產生了全面反映知識分子生活與命運的諷刺巨著產生了全面反映知識分子生活與命運的諷刺巨著儒林外史儒林外史。三、儒林小說的產生原因三、儒林小說的產生原因 明末王學左派主張明末王學左派主張“百姓日百姓日用即道用即道”， 清初顧炎武在清初顧炎武在日知錄日知錄中屢次痛罵八股文，中屢次痛罵八股文，指出指出“八股之害，等于焚書，八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之而敗壞人才，有甚于咸陽之郊郊”。 儒林小說正是這些因素，尤其是進步思儒林小說正是這些因素，尤其是進步思想具體化、形象化的產物。想具體化、形象化

7、的產物。 社會原因社會原因思想原因思想原因作者原因作者原因文學原因文學原因第二節第二節 吳敬梓的生平和創作吳敬梓的生平和創作 一、生平生平 吳敬梓（吳敬梓（1701-1754），字敏軒，號粒民，），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代諷刺小說晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代諷刺小說家。出身于科舉世家，曾祖父、祖父、叔祖均憑家。出身于科舉世家，曾祖父、祖父、叔祖均憑科舉顯達。其父吳霖起，拔貢出身，只做過一任科舉顯達。其父吳霖起，拔貢出身，只做過一任縣教諭（八品學官），為人正直耿介，不慕榮利，縣教諭（八品學官），為人正直耿介，不慕榮利，對吳敬梓頗有影響。吳敬梓對吳敬梓頗有影響。吳敬

8、梓13歲喪母，后隨父到歲喪母，后隨父到任所，任所，20歲中秀才（此后即屢舉不中），歲中秀才（此后即屢舉不中），23歲歲喪父。從此，他的生活起了很大變化，由于喪父。從此，他的生活起了很大變化，由于“素素不習治生，性復豪上，遇貧即施，不習治生，性復豪上，遇貧即施，不數年而不數年而產盡矣產盡矣”，大家都拿他作，大家都拿他作“敗家子敗家子”的典型來教的典型來教育子孫。他育子孫。他33歲時移居南京，生活愈加貧困，到歲時移居南京，生活愈加貧困，到后來甚至常常無米下鍋。后來甚至常常無米下鍋。1754年病逝于揚州。年病逝于揚州。二、創作二、創作詩文集詩文集文木山房集文木山房集十二卷十二卷 解釋解釋詩經詩經的著

9、作的著作詩說詩說七卷七卷 長篇諷刺小說長篇諷刺小說儒林外史儒林外史 儒林外史儒林外史初以抄本初以抄本流傳，現存最早的刻本是嘉流傳，現存最早的刻本是嘉慶八年（慶八年（1803）刊行的臥）刊行的臥閑草堂本，共閑草堂本，共56回，第回，第56回作者問題有爭議，現在通回作者問題有爭議，現在通行本為行本為55回?；?。第三節第三節 儒林命運的反思儒林命運的反思一、一、學界觀點學界觀點“功名富貴功名富貴” 說說“反科舉反科舉”說說“痛史痛史”說說“民主主義思想民主主義思想”說說“丑史丑史”說說“儒林命運反思儒林命運反思”說說二、思想內涵二、思想內涵 以知識分子的生活、命運和精神狀態為題以知識分子的生活、命運

10、和精神狀態為題材，對封建科舉制度下知識分子群體的命運進材，對封建科舉制度下知識分子群體的命運進行了深刻的文化反思，進而探索知識分子的出行了深刻的文化反思，進而探索知識分子的出路。路。 小說開篇第一回小說開篇第一回“說楔子敷陳大義，借名流隱括說楔子敷陳大義，借名流隱括全文全文”，借，借王冕王冕預言：預言：“一代文人有厄一代文人有厄”。這實是。這實是全書的總綱。作者借全書的總綱。作者借王冕王冕之口痛斥八股科舉制度導之口痛斥八股科舉制度導致知識分子一味追逐功名富貴，從而致知識分子一味追逐功名富貴，從而“把那文行出把那文行出處都看得輕了處都看得輕了”，使，使“一代文有有厄一代文有有厄”。全書正是。全書

11、正是以以“文行出處文行出處”作為讀書人的行為準則和評判人物作為讀書人的行為準則和評判人物的標準尺度。作者歌頌王冕有真才識學，卻不受科的標準尺度。作者歌頌王冕有真才識學，卻不受科舉制度牢籠、以放牛、賣畫為生、潔身自好的人生舉制度牢籠、以放牛、賣畫為生、潔身自好的人生道路，并把他放在開篇，無疑是以他為榜樣，來關道路，并把他放在開篇，無疑是以他為榜樣，來關照、評價儒林中的各種人物。照、評價儒林中的各種人物。思想內涵思想內涵（一）對科舉制度的諷刺和批判（一）對科舉制度的諷刺和批判 儒生形象（1）熱中功名熱中功名（把科舉作為榮（把科舉作為榮身之路）、苦苦身之路）、苦苦追求、終獲成功追求、終獲成功的腐儒，

12、如的腐儒，如周進周進和和范進范進。 （2）沉迷于八股文和沉迷于八股文和封建禮教而自害害人的封建禮教而自害害人的迂儒，如迂儒，如王玉輝、馬純王玉輝、馬純上上等等。 （3）在八股科舉制度在八股科舉制度下由純樸而墮落、道德下由純樸而墮落、道德敗壞、招搖過市的騙子，敗壞、招搖過市的騙子，以以蘧蘧駪駪夫、匡超人夫、匡超人為代為代表表。儒生形象官官紳紳形形象象（1 1）貪官污吏貪官污吏：貪婪成：貪婪成性、敲骨吸髓的貪官污性、敲骨吸髓的貪官污吏，如吏，如王惠、湯奉王惠、湯奉等。等。（2 2）土豪劣紳土豪劣紳：戴著科：戴著科舉功名的帽子而橫行霸舉功名的帽子而橫行霸道、墮落無行的在鄉士道、墮落無行的在鄉士紳，如

13、紳，如嚴貢生、嚴監生、嚴貢生、嚴監生、張靜齋張靜齋等。等。張靜齋張靜齋劣劣紳紳形形象象 在功名上不得志，但也不打算像周進、在功名上不得志，但也不打算像周進、范進那樣苦熬苦掙，而是投機取巧，以刻范進那樣苦熬苦掙，而是投機取巧，以刻詩集、結詩社或品評藝人的詩集、結詩社或品評藝人的“色藝色藝”等形等形式，混充名士，互相勾結，互相標榜，過式，混充名士，互相勾結，互相標榜，過著無聊的寄生生活著無聊的寄生生活 。 鶯鶯脰脰湖名士，婁三、婁四公子；湖名士，婁三、婁四公子； 西湖名士，景蘭江、趙雪齋；西湖名士，景蘭江、趙雪齋； 莫愁湖名士，莫愁湖名士，杜慎卿杜慎卿、季葦蕭等。、季葦蕭等。 “名名士士”形形象象

14、閑齋老人閑齋老人在在儒林外史序儒林外史序中所中所說：說：“其書以其書以功名富貴功名富貴為一篇之為一篇之骨：有心艷骨：有心艷功名富貴功名富貴而媚人下人而媚人下人者；有依仗者；有依仗功名富貴功名富貴而驕人傲人而驕人傲人者；有假托無意者；有假托無意功名富貴功名富貴自以為自以為高，被人看破恥笑者高，被人看破恥笑者”。（二）對理想生活的探索和追求（二）對理想生活的探索和追求 1、具有一定叛逆精神和民主思想的人物：具有一定叛逆精神和民主思想的人物：杜少卿和沈瓊枝杜少卿和沈瓊枝 杜少卿杜少卿這個形這個形象，寓有作者自己象，寓有作者自己的影子的影子。 2、“真儒真儒”、“賢人賢人”形象形象：遲衡山、莊遲衡山、

15、莊紹光、虞育德紹光、虞育德等。等。 講究文行出處，淡泊功名利祿，面對世風日下講究文行出處，淡泊功名利祿，面對世風日下的現實，都企圖用的現實，都企圖用復古復古的辦法來改良社會。的辦法來改良社會。 修建和祭祀泰伯祠修建和祭祀泰伯祠。在這些人身上反映了當時。在這些人身上反映了當時一部分知識分子企圖通過復古來改變衰風頹運的正一部分知識分子企圖通過復古來改變衰風頹運的正統儒家思想。統儒家思想。 3、市井奇人：王太、蓋寬、季遐年、荊元 自食其力，置身于功名富貴之外，不受名教禮法約束，不受功名富貴羈絆，追求“天不收、地不管”的自由生活，沉醉在琴棋書畫的雅趣中，高雅脫俗，怡然自得，表現出正常人的尊嚴和獨立的精

16、神品格。 這是作者上下求索的結果，包含著一定的民主思想。這些市井奇人其實是化了裝的文人，是作者為新一代讀書人設計的人生道路，體現了作者對獨立人格的追求。 從作品對理想人物的刻畫來看，從作品對理想人物的刻畫來看，作者有追求，有探尋，也有發展，從第作者有追求，有探尋，也有發展，從第一回一回王冕王冕的人格自尊到最后一回的人格自尊到最后一回市井奇市井奇人人的自食其力，體現了作者對人生與社的自食其力，體現了作者對人生與社會的探索精神，特別會的探索精神，特別對知識分子出路的對知識分子出路的探尋和思考探尋和思考。第四節第四節 儒林外史儒林外史的藝術成就的藝術成就 一、一、在在擺脫傳統題材擺脫傳統題材上的首創

17、意義上的首創意義 題材題材的沿襲，是中國古典小說的沿襲，是中國古典小說的一大特點，也是一種保守的表現。的一大特點，也是一種保守的表現。二、突出的二、突出的諷刺諷刺藝術藝術 魯迅魯迅在在中國小說史略中國小說史略中說：中說：“迨吳迨吳敬梓敬梓儒林外史儒林外史出，乃秉持公心，指出，乃秉持公心，指擿擿時弊，機鋒所向，尤在士林。其文又戚而時弊，機鋒所向，尤在士林。其文又戚而能諧，婉而多諷，于是說部中乃始有足稱能諧，婉而多諷，于是說部中乃始有足稱諷刺之書諷刺之書?！?1、能面向社會，挖掘其社會根源，把詼諧的能面向社會，挖掘其社會根源，把詼諧的諷刺和嚴肅的寫實結合起來，顯示了諷刺的諷刺和嚴肅的寫實結合起來，

18、顯示了諷刺的客觀真實性。客觀真實性。 2、能秉持公心，把握分寸，針對不同人物作能秉持公心，把握分寸，針對不同人物作不同程度、不同方式的諷刺。不同程度、不同方式的諷刺。諷刺藝術諷刺藝術3、通過生動的細節，描寫尖銳的矛盾，通過生動的細節，描寫尖銳的矛盾，用漫畫式的夸張揭示人物的精神世界。用漫畫式的夸張揭示人物的精神世界。 嚴監生的病一日嚴監生的病一日重似一日，再不回頭。重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來，五個侄子穿梭的過來，陪郎中弄藥。到中秋陪郎中弄藥。到中秋已后，醫家都不下藥已后，醫家都不下藥了。把管莊的家人都了。把管莊的家人都從鄉里叫了上來從鄉里叫了上來

19、。病病重得一連三天不能重得一連三天不能例如例如說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。指頭。大侄子走上前來問道：大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是二叔，你莫不是還有還有兩個親人兩個親人不曾見面？不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有二叔，莫不是還有兩筆兩筆銀子銀子在那里，不曾吩咐明白？在那里，不曾吩咐明白？

20、”他把兩眼睜的的他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：奶媽抱著哥子插口道：“老爺想老爺想是因是因兩位舅爺兩位舅爺不在跟前，故此記不在跟前，故此記念。念。”他聽了這話，把眼閉著搖他聽了這話，把眼閉著搖頭，頭，那手只是指著不動。那手只是指著不動。趙氏慌趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，爺，別人都說的不相干，只有我曉得別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的你的意思！你是為那燈盞里點的是是兩莖燈草兩莖燈草，不放心，恐費了油不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。我如今挑掉一莖就是了。

21、”說罷，說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。就沒了氣。 4、前后對照法前后對照法 特點是通過強烈映照襯托，揭示人特點是通過強烈映照襯托，揭示人物的內心世界。物的內心世界。 5、當面揭穿法當面揭穿法 特點是作者不直接出面作大段解說，特點是作者不直接出面作大段解說，也很少作主觀的論斷，只是當面點破也很少作主觀的論斷，只是當面點破人物言行的矛盾，讓被諷刺的人物處人物言行的矛盾，讓被諷刺的人物處在很尷尬的境地，達到引人發笑又引在很尷尬的境地，達到引人發笑又引人深思的諷刺效果人深思的諷刺效果。 三、獨特的結構形式

22、三、獨特的結構形式 它沒有貫穿全書的中心人物和主要情節，而它沒有貫穿全書的中心人物和主要情節，而是分別由一個或幾個人物為中心，其他一些人是分別由一個或幾個人物為中心，其他一些人物作陪襯，組成一個個相對獨立的故事。各個物作陪襯，組成一個個相對獨立的故事。各個故事隨著有關人物的出現而展開，又隨有關人故事隨著有關人物的出現而展開，又隨有關人物的退去而結束。雖然是長篇小說，實際上物的退去而結束。雖然是長篇小說，實際上近近于許多短篇小說的連綴組合于許多短篇小說的連綴組合。魯迅魯迅說：說：“雖云雖云長篇，頗同短制。長篇，頗同短制?！彼?、語言特色四、語言特色儒林外史儒林外史的語言形象、生動、簡練而的語言形象

23、、生動、簡練而富于諷刺意味，具有很強的表現力。富于諷刺意味，具有很強的表現力。 儒林外史儒林外史中的中的寫景文字寫景文字也也很優美，像第一回王冕放牛七泖湖很優美，像第一回王冕放牛七泖湖畔的描寫歷來為人稱頌：畔的描寫歷來為人稱頌： 那日正是黃梅時候，天氣煩躁，王冕放牛倦了，那日正是黃梅時候，天氣煩躁，王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布。一陣大雨過了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布。一陣大雨過了，那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊上山，青一塊，紫一塊，綠照耀得滿湖通紅。湖邊上山，青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都

24、像水洗過一番的，尤其綠得可愛。一塊。樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。滾來滾去。人物形象人物形象性格特征相關故事周進醉心科舉、熱衷功名、秉性忠厚，迂而不惡頭撞號板、提攜范進范進醉心科舉、熱衷功名、老實忠厚、怯懦麻木、迂腐無能中舉發瘋、不知蘇軾鬧笑話湯奉憑借科舉得意，升官發財、作威作福、貪狠蠻橫為求升官，沽名釣譽，不問因由，竟然將做牛肉生意的回民老師父活活枷死人物形象人物形象性格特征相關故事嚴監生家財萬貫、吝嗇成性臨死時還因為燈盞里多點了一根燈草，遲遲不肯斷氣嚴貢生恐嚇詐騙、無惡不作、欺壓百姓、

25、六親不認、橫暴貪婪強圈鄰居的豬；“云片糕”變藥，恐嚇船家賴掉船錢；欺凌弟媳，企圖奪產人物形象人物形象性格特征相關故事匡超人最初：他手腳勤快、心地善良、事親孝順、勤學上進；后來：寡情薄義、虛偽透頂，狡詐至極、毫無廉恥服侍父親；逼妻子回大柳莊鄉下；隱瞞婚史，再結夫妻；潘三入獄，恕不探望馬二先生忠誠和崇拜科舉制度、迷信八股、仗義疏財、以德報怨、宅心仁厚“勸導”匡超人做舉業、把枕箱買回來替朋友蘧公孫消災人物形象人物形象性格特征相關故事王冕聰明穎悟、勤奮好學、才華橫溢、鄙棄科舉、不慕榮利、潔身自好縣令登門拜訪，他躲避不見；朱元璋授他“咨議參軍”的職務，他也不接受，歸隱會稽山杜少卿淡泊功名，反對科舉，仗義

26、疏財，平等愛人，具有初步的民主主義思想不愿做官；對儒家經典的解釋者朱熹提出大膽的挑戰；輕視禮教，反對歧視婦女，反對納妾藝術特色（語言特色）藝術特色（語言特色）答題要點獨特的結構“雖允長篇，頗同短制”。獨特的藝術表現手法辛辣的諷刺。善于運用鮮明對比、夸張手法、細節描寫等塑造個性化的人物形象。語言特點是準確、生動、洗煉、含蓄婉曲而富于形象性。藝術特色（語言特色）藝術特色（語言特色）理解記憶獨特的結構“雖允長篇，頗同短制” 全書沒有一線到底的人物和情節，而以同一主題貫穿全書。它以連綴的故事、相互銜接的人物 ，既獨立又前后呼應地結成藝術整體，從而達到較廣泛地反映社會生活的目的。獨特的藝術表現手法辛辣的

27、諷刺 詼諧的諷刺和嚴肅的寫實結合起來，顯示客觀真實性；不同人物的諷刺程度不同，方式不同；藝術特色（語言特色）藝術特色（語言特色）理解記憶借喜劇性情節，揭示悲劇性內容，具有悲喜交融的美學風格，顯示出作品諷刺的深刻性；含蓄婉轉，冷靜自然，不動聲色， 婉而多諷。善于運用鮮明對比、夸張手法、細節描寫等塑造個性化的人物形象。 善于運用強烈對比塑造人物形象：如梅玖對周進的前后態度，胡屠戶對范進的前后態度。也善于運用夸張手法、細節描寫等揭示人物的真實面目：如嚴監生的死，再如胡屠戶打范進的手隱隱作疼。藝術特色（語言特色）藝術特色（語言特色）理解記憶語言特點是準確、生動、洗煉、含蓄婉曲而富于形象性。作者常以三言

28、兩語，使人物“窮形盡相”。吳敬梓學習運用人民群眾的口語相當成功，對話中有時引用諺語、歇后語，也能恰切自然。經典情節全練經典情節全練 (一)第一回(王冕)【思維導圖】聰明穎悟聰明穎悟勤奮好學勤奮好學才華橫溢才華橫溢鄙棄功名鄙棄功名不慕名利不慕名利潔身自好潔身自好對比對比真儒名賢真儒名賢經典情節全練經典情節全練1.結合原著說說小說中的王冕是一個什么樣的人？請簡要分析。 (人物形象)聰明有志，才華橫溢。下決心自學，三月聰明有志，才華橫溢。下決心自學，三月即畫出荷之精神，聲名遠播。即畫出荷之精神，聲名遠播。淡泊名利，高潔磊落。只用心畫畫，不在淡泊名利，高潔磊落。只用心畫畫，不在畫冊上署名，視富貴名利為

29、身外之物。畫冊上署名，視富貴名利為身外之物。無視權貴，重情重義。拒絕、躲避權貴約無視權貴，重情重義。拒絕、躲避權貴約見，不愿意與酷虐百姓的官吏交往；為報答見，不愿意與酷虐百姓的官吏交往；為報答秦老厚愛，應諾畫圖冊。秦老厚愛，應諾畫圖冊。( (意思對即可意思對即可) )經典情節全練經典情節全練 (二)第二回(周進)【思維導圖】皓首窮經皓首窮經熱衷科舉熱衷科舉迂而不惡迂而不惡科舉和官場人物的污穢科舉和官場人物的污穢經典情節全練經典情節全練 (三)第三回(范進)【思維導圖】范進中舉范進中舉怯懦麻木怯懦麻木熱衷功名熱衷功名迂腐無能迂腐無能醉心科舉醉心科舉封建社會官場黑暗封建社會官場黑暗封建科舉封建科舉經典情節全練經典情節全練 (四)第五回(嚴監生)【思維導圖】吝嗇鬼吝嗇鬼夏洛克夏洛克吝嗇吝嗇膽小有錢膽小有錢心狠薄情心狠薄情經典情節全練經典情節全練1.文中，嚴監生“把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”是什么描寫手法？有什么表達效果？(藝術特色)這既是動作描寫，又是細節描寫，一方面寫這既是動作描寫，又是細節描寫，一方面寫出了嚴監生因不能說出他的意思而焦急無比出了嚴監生因不能說出他的意思而焦急無比的心態，另一方面也起到了強烈的諷刺效果，的心態，另一方面也起