1、信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃學科高中政治聯系電話姓名職務教研組長職稱高級教師高中政治組XX信息技術能力提升工程2. 0研修計劃明確時代背景和研修目標任務一、明確時代背景為主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學，提升信 息技術應用能力和教師信息素養，認真學習教育部關于實施全國中小學教師信息 技術應用能力提升工程2.0的意見2019）1號、xx信息技術應用能力提升工程 2.0學習材料匯編等文件。二、研修目標任務1. 完成培訓目標任務，每位教師均能按要求，保質保量地完成25學時的網絡在 線課程學習及25學時的校本研修實踐（其中，每個微能力點為5學時，每次教研 活動為5學

2、時）。2. 提升意識與能力，全面提升全組教師利用信息技術改進教育教學的意識和應用 信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等能力。3. 促進信息技術在教學中的應用，每位教師能熟練掌握常用的信息技術工具，優 化備、教、研、練習、評價等教學工作的廣度、高度、密度、效度，提升課堂效果， 增強教學效能，提高教學質量。4. 打造高質量的技術應用創新課例，圍繞研修主題，結合學校實際，每位教師有 一項以上的信息技術與學科融合成果（課堂導入、課堂實錄、微課視頻等）；開展技術 應用創新優秀成果評選活動。三、實施計劃根據福建省教育廳關于實施全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0 的意見（閩教師【2

3、020】15號）和關于印發vxx區中小學教師信息技術應用能 力提升工程2.0實施方案的通知（x教人【2021】31號）文件精神，為全面推動 我校高中語文教研組教師信息技術應用能力提升工程2.0工作的開展，促進教師積 極有效應用信息技術助力精準教學，打造高中政治高效課堂，結合學校的具體安排, 政治組制定如下的計劃：所屬環境編號維度微能力多媒體教學環境A1學情分析技術支持的學情分析A3教學設計演示文稿設計與制作A5學法指導技術支持的課堂導入A13學業評價數據可視化呈現與解讀混合學習環境B1學情分析技術支持的測驗與練習B2教學設計微課程設計與制作B4學法指導技術支持的發現與解決問題B6學法指導技術支

4、持的展示交流B9學業評價自評與互評活動的組織智慧學習環境C1教學設計跨學科學習活動設計C2教學設計創造真實學習情境C5學法指導基于數據的個別化指導C6學業評價應用數據分析模型1. 7月學習相關文件精神，研習校信息化教育教學發展規劃、研修方案、考 核方案。2. 7月根據學校研修方案選定個人培訓微能力點。附: 學校研修方案能力點范疇（13個）研修計劃2. 學校微能力點認證考核要求（1）45周歲以下教師（限選BC）:至少選2個智慧學習環境微能力 點（C）；（2）45周歲到50周歲的教師（限選BC）:至少選1個智慧學習環境 微能力點（C）;（3）50周歲以上的老師（限選AB）:至少選1個混合學習環境微

5、能力點 （B）o選定個人培訓微能力點，Bl、C2、C5上報教研組，并進行網絡選課。四8月初完成教研組研修計劃與個人研修計劃教研組長于8月5日前完成教研組研修計劃供組員參考，并上傳培 訓平臺。貌巾于8月10日前完成提升工程2. 0培訓個人研修計劃，并上傳培訓 平臺。五.8月完成線上培訓活動。按照個人學習計劃中選定的能力點，完成線上25學時的課程學習。六.9月-12月校本研修實踐交流研討教研組老師進行相互交流研討，以課堂教學為載體，扎實開展學情 分析、教學設計、信息技術融合課、大數據分析與應用等研討活動，在活動中 總結經驗、發現問題，及時改進，努力實現信息技術支持下的課堂教學環節的 不斷優化。1.

6、 研討實踐圍繞研修主題“信息技術助力精準教學，打造語文高效課堂”，完成 線下25學時的課程實踐。以備課組為單位進行“兩討論”“兩實踐” “兩研 磨” o第一輪討論：結合語文學科實際，討論如何借助常用信息技術工具 優化教學環節，打造語文高效課堂；第一輪實踐：結合討論結果利用信息技術工具進行課堂教學優化，提 高課堂效率（如教學設計、課堂導入、微課程展示、思維導圖構建等；）第一次研磨：對實際授課信息技術與學科融合情況進行組內研磨。第二輪討論：如何進行大數據分析與使用，助力精準教學；第二輪實踐：結合討論結果懂得利用大數據分析學生存在問題并應 用在教學中，實現精準教學（如學情分析、數據可視化呈現與解讀、

7、基 于數據的個別化指導、應用數據分析模型等）；第二次研磨：依據大數據的分析，對學情的科學診斷，如何改進教學。2. 展示交流以教研組備課組為單位，每位組員開設一節融合信息技術的公開課，其他 教師參加觀課議課活動，打磨開課成果。組員總結交流建議，提煉經驗做 法，完善自己的教學設計與實施。3. 提交成果。各位教師提交初步成果至研修平臺，爭取優秀。5 .階段反思。教研組和教師個人對研修情況進行階段性總結反思，開展自評與互 評，在交流研討中共同提高。研修形式評價維度評價指標任 務 考 核 測 評觀看網絡課程（10分）W3個能力點對應的網絡課程，至少完成25學時的課程學習，最 周可得10分。提交研修成果（

8、15 分）根據網絡培訓平臺要求提交能力點對應的研修成果，每個成果5分， 最局可得15分?；W互評（6分）學員對平臺推送的相同能力點的其他成果進行互學互評，最少互學 互評3個，此項滿分6分。成果認證（9分）上級操作考核，學員研修成果由學校管理員和縣域、學校專家雙重 審核打分后方可獲得成績，此項滿分9分。線下校本研修微能力點與教學整合測評學校研討 培訓（10 分）教師按時參加學校組織的至少2次的信息技術提升集體研修活動， 提交至少1篇學習心得，滿分10分。教研組研討培訓（20 分）教師按時參加教研組、集備組為組織單位的信息技術提升融合學科 教學的集體備課、研討、聽評課等研修活動，推動能力點測評與課

9、 堂教學融合創新。缺席一次扣1.5分。總分20分。課堂展示 （10 分）每位教師至少開設一節信息技術融合公開課，將自己選擇的能力點 融合于教學中，按時提交相關材料得10分。成果萃?。?0 分）每位教師提交相應的微能力點的實踐代表成果，形成學校資源庫（如信 息技術融合課的教學設計、片段教學、微課程視頻、數據分析使用 報告等），按時提交得20分。考核要求注：得分在80-100分的，可評為優秀等次；得分在60-79分的，可 評為合格等次；得分在60分以下的，應為不合格等次。教研組測 評通過率合格占比100%,優秀占比50%以上。為主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學，提升信息技

10、術應 用能力和教師信息素養，本人信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃如下：一、明確時代背景和目標任務認真學習教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見教師2019)1號文件。到2022年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創 新、精準測評的教師信息素養發展新機制，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能 力培訓，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標：校長信息化領導力、教師信息化教學 能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。打 造信息化教學創新團隊，引領未來教育方向。遴選部分校長和骨干教師開展引領性培訓，打 造學校信息化教學創

11、新團隊，支持有條件的學校主動應用互聯網、大數據、虛擬現實、人工 智能等現代信息技術，探索跨學科教學、智能化教育等教育教學新模式，充分利用人工智能 等新技術成果助推教師教育，提升校長、教師面向未來教育發展進行教育教學創新的能力。 構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系以習近平新時代中國特色社會主 義思想為指導整體水平走在世界前列真正走出一條中國特色的教育信息化發展路子三學：建 設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會五更加：實現更加開放、更加適合、更加人 本、更加平等、更加可持續的教育二、采取的主要研訓措施圍繞學校信息化教學創新推動教師研訓。依據學校信息化發展規劃，組建“骨干引領

12、、 學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問 題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，開展教學案例研討、課 堂實錄分析等信息化教學校本研修。推動應用網絡學習空間、教師工作坊、研修社區等，利 用線上資源，結合線下研討。三、研修目標1. 通過本次培訓，我希望能在應用信息技術優化課堂教學能力和應用信息技術轉變學 生學習方式兩方面得到顯著的提高.通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念， 促使自己向專業化方向發展。 轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。 提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。應用信息技術

13、促進教 師專業發展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術，網絡具有其強大的傳 輸功能，網絡對促進教師專業發展十分重要，不出就能實現教學相長。2 .打造“技術創新課堂”，應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業 評價等的能力，破解教育教學重難點問題，滿足學生個性化發展需求，助力學校教學創新。 基于課堂實境：教師信息化教學能力訓練場在課堂中方式：包括集體備課、研課磨課、教學 反思等內容：學情分析、教學設計、學法指導、學業評價等。重創新重構設計應用實踐教學 流程教學內容教學模式教學活動信息化教學環境教師創新培訓者創新。利用智能助手和情境 化學習資源等優質資源，創新教育教學，提高

14、教師工作效能，探索開展智能教育。探索培養 適應人工智能等新技術挑戰的實踐智慧。四、研修方式及內容1. 積極學習，珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天 擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種 風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自 己專業知識的不足。2. 聆聽請教，對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努 力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出 自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。3. 反思提升，每天結合自己在培訓學

15、習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班 級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。4. 學以致用，爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂 教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣, 促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學 手段的不足。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說, 要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合 時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長！課例分析：人

16、教版經濟生活第二單元 企業和勞動者轉變教學方式，模擬在新冠疫情肆虐的大環境下，作為本地餐飲企業該如何轉型經營？ 模擬創設董事會決策等各種活動場景，拓展學習空間，活動化、過程化。采用技術促進體驗 式學習的基本思路，創設學習情境讓學生去實踐體驗，改變政治課枯燥乏味的說教形象！經濟與生活教學中，利用學校金融實驗室，組織學生開展了 “模擬股票、基金交易 大賽活動”。 活動的目的：引導學生體驗股票、基金交易的過程，培養學生的金融素養, 提高學生自主學習的能力，把課堂還給學生，營造師生互動、合作、討論、爭鳴、快樂的生 態課堂。.收益與風險教育。股市有風險投資需謹慎。 模擬股票交易。運用股票模擬交易軟件。 學會分析股票。案例指引，學習投資課程。 模擬投資競賽活動。學生選擇投資品種。競賽主體：高一學生志愿選擇參加虛擬資金：人民幣50萬投資修改：次數不限修改時間：每天下午13.0013.20持倉比例：達到90%以上，至少投資2只股票競賽排名：以收益率為準競賽評獎：以二個月為周