1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -角的度量教學設計教學目標學問目標：通過觀看、操作等活動，懂得角的意義，熟悉量角器，并能正確使用量角器；才能目標：通過各種實踐活動，培育同學的觀看、動手、表達才能和合作學習才能；情感目標：通過數學學習活動，讓同學獲得勝利的體驗，激發同學學數學，愛數學的情感；教學重、難點重點：熟悉量角器，正確使用量角器； 難點：量開口向上、向下和邊不夠長的角教學預備為了更好的協作教學中的重點、難點，我預備的教學工具有： 多媒體課件、紅領巾、量角器、三角板、要量的角圖片、活動角等；教學過程：一、設疑激趣，引出問題（課件出示 79 頁 A B；

2、）師：同學們猜一猜這兩個角誰大誰小？（生推測結果；）師：想不想驗證一下你們的推測？我們有什么好方法比較兩個角的大小？（生爭論比較方法；）師：剛才大家用來比較角的大小的方法特別好；但假如能度量出每個角的大小，我們就很簡單比較了；這節課我們就來學習“角的度量 ”（板書課題；）二、自主探究，合作溝通精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -1. 熟悉量角器；（1）師：在我們數學王國里，有一種特地度量角的大小的工具，知道是什么嗎？（生：量角器；）請拿出

3、預備的量角器，認真觀看，你看到了什么？先獨立摸索，再小組溝通，然后以小組為單位向大家介紹；（2）師結合課件小結：量角器是半圓形的，又叫半圓儀；半圓的圓心就 是量角器的中心點，半圓邊上的刻度就是量角器的刻度線，每10 小格標上一個數，右為起點的是內刻度，左為起點的是外刻度；2. 熟悉 1°有多大；師：你知道測量角度的計量單位是什么嗎？板書：度（ °）；師： 1°有多大，你們想知道嗎？（師生共同操作；）師：這是一張圓形的紙，把它對折一下，變成了一個什么圖形？（半圓） 請大家拿出半圓紙片，把這個半圓平均分成2 份，怎么分？觀看這樣一份所對的角是什么角？（直角）你知道直角

4、有多大嗎？（90°）把這個 90°的角平均分成 2 份，怎么分？這樣一份所對的角是多少度？（45°）將紙片綻開，觀看這些折痕形成的角，哪里是45°的角？哪里是90°的 角？（師指平角；）誰知道這個角是多少度？（180°）你是怎么知道的？師：剛才我們通過平均分一個180°的角，得到了 90°的角和 45°的角；想一想，怎樣才能得到一個1°的角呢？讓電腦幫我們分一分吧；師：（課件演示；）這樣就把180°平均分成了 180 份，這樣一份所對的角是多少度？師：你覺得 1°的角大嗎？精

5、選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -3. 量角的方法；（1）師：我們熟悉了量角器，找到了量角器上這么多的角，你能嘗試著用量角器量出角的大小嗎？現在大家分小組動手試一試，并說說你是怎么量的？（同學動手操作量 A B 并爭論，師巡察；）（2）同學匯報并總結出量角的方法；第一步：量角器的中心點和角的頂點重合；其次步：量角器的零刻度線和角的一條邊重合；（分清是內圈的零刻度線仍是外圈的零刻度線；）第三步：從（內或外）零刻度線開頭，看另一條邊所指的度數

6、，就是這個角的度數；4. 解決問題；師：量出 A B 的度數，現在大家一起說哪個角大？看來學會量角的度數，我們可以很快很簡單地解決許多問題；三、擴展練習，應用提高1. P79 練一練第題：先讓同學判定誰說得正確？為什么？有什么好方法來判定對仍是錯呢？（教會同學先估量是銳角仍是鈍角；）2. 用量角器量出一副三角尺每個角的度數；3. 嬉戲：猜角度；（組織同學剪下附頁上的材料，制作一個活動的角；）精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -嬉戲規章：（

7、1）兩人一組，打開活動角；（2）兩人各悠閑自己的白紙上寫出推測的度數；（3）動手量出活動角的度數，誰推測的結果最接近就給誰加一分；（分小組進行嬉戲；）四、拓展應用1. 如何提高精確度？師：剛才 3 有的同學量出的是95°，有的是 96°，仍有 97°、98°；看來，我們在量角時，有時會顯現一些較小的誤差；可是在有些情形下顯現這樣 的誤差是不行想象的；請看（課件演示神舟六號發射的畫面；）這是什么 畫面？你們知道神舟六號發射的角度是多少度嗎？（同學齊讀資料；）師：這說明角度在火箭發射上起著至關重要的作用，不能有一點點的誤差；所謂 “失之毫厘，差之千里 ”；那

8、怎樣才能使測量更精確呢？師：老師這里預備了幾個課外資料；（多媒體展現：單位系統度分秒，其他工具如電子測角儀等；）這樣，有了完備的單位系統和精密的測量工具，再加上認真負責的態度與一絲不茍的精神，測量的精度就可以大大提高了；2. 最終讓我們來觀賞幾個畫面：（配樂出示實景拍照的各種滑梯照片；）師：這些滑梯都是按肯定的角度來設計的；我們知道，滑梯角度的大小關系到玩滑梯的安全與刺激；滑梯的角度要怎樣才科學呢？誰能依據這些畫面來估量一下？師：其實，老師在課前就進行了爭論，是通過上網查詢的方式得知（課件顯現搜尋網站和相關網頁；）精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - -