1、.實驗探究專題演練 （三） 酸、堿、鹽的性質1、在探究CO2和NaOH是否發生化學反應時，某同學設計出下列6種實驗裝置。 CO2 NaOH溶液 CO2 NaOH溶液 CO2 。 。 NaOH CO2 塑料 小氣球飲料瓶 CO2 CO2 H2O NaOH (1)6個實驗是否都能提供CO2跟NaOH發生化學反應的證據？請逐一簡述現象。（2）上述6種實驗設計所依據的共同原理是 。（3）如果有同學質疑，認為上述實驗設計沒有排除CO2可能溶解于NaOH溶液的假設，你如何進一步設計實驗證明CO2和NaOH肯定發生了化學反應？2、探究實驗【實驗發現】氫氧化鈉溶液中滴入無色酚酞試液，溶液呈紅色。【提出問題】在

2、NaOH溶液中存在H2O、Na+、OH-，是什么粒子使酚酞變紅的呢？【做出猜想】猜想一：使酚酞變紅的可能是NaOH溶液中的水分子。 猜想二：使酚酞變紅的可能是 猜想三：使酚酞變紅的可能是 【實驗設計】取2ml蒸餾水，滴入幾滴酚酞試液。實驗現象：溶液呈無色，說明猜想 不正確。 取2mlNaCl溶液，滴入幾滴酚酞試液。實驗現象：溶液呈無色，說明猜想 不正確。【實驗結論】氫氧化鈉溶液中滴入無色酚酞試液，溶液呈紅色，說明使酚酞變紅的粒子是 。3、小明同學在使用“除垢凈”去除熱水瓶中的水垢時，發現有大量的氣泡產生。聯想水垢的主要成分是碳酸鈣，小明猜想“除垢凈”的成分中可能有酸。（1）為證實自己的猜想，小

3、明從家中又找來兩類不同的物質進行實驗：實驗一： 。實驗二： 。經試驗，小明得出“除垢凈”的有效成分中一定有酸的結論。（2）小明想試制一瓶“除垢凈”，你認為HCl、H2SO4兩種酸中的 更合適，理由是 （3）結合上面對“除垢凈”的了解，在使用“除垢凈”時應注意 4、小剛在化學實驗室發現，盛放NOH溶液的試劑瓶瓶口和膠塞上出現了白色粉末。小剛叫來下軍和小紅，共同探究這白色粉末的成分。他們根據所學的化學知識，對這白色粉末的成分做了如下猜想：可能是NaOH可能是NaCO3可能是NaOH和NaCO3的混合物。查閱資料發現：Na2CO3溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅色；常用BaCl2溶液來檢驗CO32-的存

4、在。為了驗證猜想，他們分別做了下面的實驗。（1）小剛取少量的白色粉末，滴加稀鹽酸，有氣泡生成。由此小剛認為白色粉末是Na2CO3請判斷小剛所得結論是否正確，并簡述理由： 。（2）小軍取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加酚酞試液，溶液變成紅色。由此小軍認為白色粉末是NaOH。請判斷小軍所得結論是否正確？并簡述理由 。（3）小紅取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加BaCl2溶液，有白色沉淀產生。由此判斷白色粉末中含有 。為了驗證猜想，小紅繼續向溶液中滴加BaCl2溶液至不再產生沉淀，然后過濾。你認為他接下來還應進行的實驗是 在小紅所做的實驗中，若把BaCl2溶液換成Ba(OH)2溶液是否可行？

5、請簡述理由 。5、小倩同學做硫在氧氣中燃燒的實驗前，預先在集氣瓶底裝有少量水。實驗過程中他聯想到老師介紹過二氧化硫排放到空氣中會形成酸雨，于是想了解燃燒后集氣瓶底部殘留的“水”是否也呈酸性。他多次取“水”測其酸堿性，發現都能使石蕊試液變紅，證明集氣瓶底部殘留液呈酸性。隨后小倩想進一步了解該殘留夜是否具有酸的化學性質，請你與他一起探究：【提出問題】殘留也還能與什么物質反應呢？（選一種即可）【做出猜想】 。【設計方案】請你設計實驗來驗證你的猜想。實驗方法可能觀察到的現象結論6、為探究某種胃藥的主要成分是氫氧化鋁，小萍查到以下信息：資料一：氫氧化鋁是一種白色固體，不溶于水但可溶于酸。資料二：堿溶液與

6、鋁鹽溶液反應時，當溶液的PH值大于5.2時，產生氫氧化鋁沉淀；當溶液的PH值大于9時，氫氧化鋁又開始溶解。請根據以上資料設計實驗方案，預測可能觀察到的現象和相應的結論。實驗方法可能觀察到的現象結論7、一天，小麗發現媽媽蒸饅頭時用的不是純堿而是小蘇打，他很好奇，便問媽媽為什么用小蘇打，媽媽到蘇他因為面團沒有發酵，不能用純堿。小麗對媽媽用小蘇打蒸饅頭產生了疑問，做了如下的探究：（1）【提出問題】問題1、小蘇打為什么可用于蒸饅頭，用它蒸饅頭的原理是什么？問題2:小蘇打和純堿有哪些相似的化學性質？（2）【查閱資料】做面包、蛋糕等食品時，常加入膨松劑，多數膨松劑在加熱時可產生氣體，使面團疏松多孔。碳酸氫

7、鈉素稱小蘇打（化學式：NaHCO3）是一種常用的膨松劑，受熱可轉化成純堿。(3)【猜想】對問題1的猜想：NaHCO3受熱時可產生CO2。對問題2的猜想：NaHCO3 可以和酸反應；NaHCO3的水溶液顯堿性。（4）【實驗探究】小麗在實驗室通過實驗驗證了他的猜想是正確的。請你幫助他完成下列實驗報告。簡要操作步驟實驗現象結論及有關化學方程式猜想一猜想二8、這學期小亮和班級的兩名同學主動承擔了維護班級花壇的工作。前不久他們發現有部分花的頁面出現了枯黃的現象，便及時向花壇里使用了足量的化肥，但效果不明顯，他們決定用所學的化學知識來解決這一問題：【收集資料】 （1）植物的夜色枯黃，他們選擇施用 （填“氮

8、”、“磷”或“鉀”）肥是正確的。 （2）前一段時間他們曾用熟石灰（化學式為 ）對花壇中的 性土壤進行改良過。 （3）近一個星期一直無雨，氣溫較高。（4）通過查閱資料，小亮和同學們知道：含NH4+的鹽受熱或與堿混合，會放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性。【提出假設】（1）太陽的暴曬，氣溫升高都可以使肥效流失，（2）熟石灰與化肥反應也能使肥效流失。【設計并進行試驗】（1）小亮取少量這種化肥置于試管中加熱，并在試管口放一條干燥的PH試紙，試紙無變化。 （2）另取少量這種化肥與熟石灰混合，聞到 氣味。【結論】由以上第二實驗中的現象他能得出肥料流失與 有關。【反思與應用】（1）小亮進行的第一個實

9、驗中，PH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是 。（2）參與了小亮和同學們的探究活動，想必你也一定受到了啟發，你能對小亮保存剩余的化肥提出一條合理化的建議嗎？9、在實驗室開放日，老師展示了一瓶失去標簽的無色液體，并告訴同學們該物色液體中只含H、O兩種元素。請同學們進行探究：（1）對該無色液體小明做了如下的假設：當該無色液體為純凈物時，它可能是 。當該無色液體混合物時，他是 。（2）下面是小梅同學證明第種假設正確的實驗過程，請你與小梅合作完成他的實驗設計實驗步驟觀察到的現象結論取少量白色粉末無水硫酸銅于試管中，滴加幾滴該色溶液另取少量該無色液體于試管中，加入一些黑色粉末，并用帶火星的木條檢驗該氣體迅速冒出大量氣泡，第二個步驟中產生氣體過程的化學方程式為 。10、某同學欲除去氯化鈉中的少量氫氧化鈉，向裝有一定量的氯化鈉和氫氧化鈉的混合物的燒瓶中加水溶解