1、1.1自選工具測量一、教學目標：1、經歷用不同方法測量物體長度的過程，體會建立統一長度單位的必要性。2、會用指定的物品作工具測量物體的長度，能描述測量的結果。3、感受與同學合作學習的樂趣，了解測量在日常生活中的簡單應用。二、課時安排：1課時三、教學重點：經歷用不同方法測量物體長度的過程，體會建立統一長度單位的必要性。四、教學難點：會用指定的物品作工具測量物體的長度，能描述測量的結果。五、教學過程（一）導入新課師：同學們春節過得非常高興吧！今天咱們也做一個猜謎游戲，老師手里拿的信封中有一支筆，請同學們猜一猜，里面是一支什么筆？學生可能會有多種猜測，根據學生猜的情況進行互動對話。如：生：鉛筆。老師

2、把一支鉛筆放進信封中，鉛筆露出。師：你們發現了什么？會是鉛筆嗎？生1：不會。鉛筆比信封長。生2：信封中裝不下鉛筆。生3：粉筆。師：你為什么猜會是粉筆呢？學生說猜的理由，教師拿粉筆與信封比一比。師：粉筆裝在信封里面看不見，有可能。但老師告訴你，不是粉筆，繼續猜。學生說出蠟筆后教師揭示謎底，學生如果說不出，教師也要適時說明。如，你們想知道信封里鉛筆和蠟筆哪個長？鉛筆長，蠟筆短。（二）講授新課師：拿出一支鉛筆和一支蠟筆，請同學們估計一下：一支鉛筆的長度大約等于幾根蠟筆的長度？學生估計后發言。師：要知道估計的是否準確，可以用蠟筆實際測量一下。下面就請你拿出一支鉛筆和蠟筆來量一量，看你估計的準不準。學生

3、自己測量，教師巡視，進行個別指導。師：誰來說一說你是怎樣量的，結果是什么？讓學生邊實際操作邊介紹測量方法，然后描述測量結果。學生可能會說：一支鉛筆的長度大約等于三支蠟筆的長度。（三）重難點精講師：同學們剛才用蠟筆作單位測量了鉛筆的長度，下面我們一起測量一下課桌面有多長。我們先來認識一下，哪里是課桌面的長，用手指一指。讓學生用手指指自己的課桌面的長，關注學生指的是否正確。該怎么測量？師：用手比劃一下課桌面的有多長？指名讓學生用手比一比。師：我們已經會用蠟筆測量鉛筆的長，也知道哪是課桌的長。現在，請同桌合作，選用身邊的物品作工具，測量一下。如，文具盒、小棒鉛筆、蠟筆等。測量一下課桌面的長。 同桌先

4、商量一下，你們準備選用什么物品作工具。學生商量、匯報，鼓勵學生選用與他人不同的工具進行測量，可以提出用手拃測量的方法。師：把你們測量的方法和結果給大家介紹一下。交流中，教師要注意指導學生測量的方法，并記錄測量的結果。如：（1）用鉛筆測量桌面長大約是2根鉛筆的長度。（2）用文具盒測量桌面長大約是2個文具盒的長度。（3）用一拃（zh）測量桌面長大約是4拃長。師：看一看大家測量的結果，說一說通過用不同的工具測量你發現了什么？給學生充分發表自己意見的機會。同樣測量課桌面的長，測量的結果卻不一樣。議一議：為什么大家測量的結果不同呢？討論后交流。師：剛才大家說到，因為測量的工具不一樣，所以測量結果就不一樣

5、。大家都用蠟筆作測量工具，再測量一次。學生實際測量，然后交流測量結果。你發現了什么？生：大家測量的結果都是一樣的。師：通過上面同學們的測量活動，你有什么收獲或體會？給學生充分發表自己想法的機會。學生可能會說：用統一的工具測量得到的結果一樣。用不同的工具測量，得到的結果就不一樣。用較長的工具測量，得到的結果數據少。師：看來，要得到同樣的結果，就要用統一的測量單位。師：大家用小棒測量了課桌面的長，現在，同桌合作，用蠟筆測量課桌面的寬。看一看大家測量的結果是怎么樣。（四）歸納小結：要得到同樣的結果，就要用統一的測量單位。（五）隨堂檢測：1、練一練第1題師：同學們現在請你用自己的橡皮作工具，測量一下我們數學課本的封面的長和寬。學生自己測量，教師巡視指導。師：誰來說一說你測量的結果？先讓大家看一看你的橡皮是什么樣的。給學生充分交流不同結果的機會，如果出現不同的結果，全班一起分析原因。橡皮長度不一樣，測量結果不同。用一塊橡皮測量，中間銜接不好，也會出現測量結果誤差。2、練一練做第2題師：下面，請同學們都用別針作工具，測量自己的鉛筆盒、鉛筆、蠟筆等長度。學生測量，教師巡視指導。師：誰來匯報一下你測量的方法和結果？先讓大家看一看你的學習用品。給學生充分交流不同的測量結果的機會。3、用鉛筆測量教