1、【圖片展示，整體感知圖片展示，整體感知 】 之前我們學過了地圖的知之前我們學過了地圖的知識，我們畫的地圖是平面的，識，我們畫的地圖是平面的，那么怎么在平面的地圖上表示那么怎么在平面的地圖上表示這些山體的形態呢？這些山體的形態呢？ 3/24/20223焦作市人民中學焦作市人民中學 李航李航 義務教育教科書湘教版地理七年級上冊第二章第三節義務教育教科書湘教版地理七年級上冊第二章第三節 在地圖上，將在地圖上，將陸地海拔高度相陸地海拔高度相等的各點連接成等的各點連接成線，叫線，叫等高線等高線。【觀看視頻，了解新知觀看視頻，了解新知 】 立體的地形是如何轉化為平面等高立體的地形是如何轉化為平面等高線地形

2、圖的？線地形圖的？ 立體的地形是如何轉化為平面等高立體的地形是如何轉化為平面等高線地形圖的？線地形圖的？100m200m300m400m400m500m600m小組合作完成下列任務小組合作完成下列任務實驗分組：實驗分組：班級分為四小組班級分為四小組實驗器材：實驗器材：模型，量尺，顏料筆，粉筆，白紙，鉛筆。模型，量尺，顏料筆，粉筆，白紙，鉛筆。實驗步驟：實驗步驟：（1）每位成員分別以）每位成員分別以3厘米、厘米、 6厘米、厘米、 9厘米、厘米、12厘米為高度，厘米為高度，在小組的模型上，用粉筆描出此高度的點。在小組的模型上，用粉筆描出此高度的點。（2）小組長用顏料筆把相等高度的點連成平滑的線。）

3、小組長用顏料筆把相等高度的點連成平滑的線。（3）每位成員從模型上方俯視描成的等高線，把你看到的等高）每位成員從模型上方俯視描成的等高線，把你看到的等高線用鉛筆畫在紙上，標上相應的高度。線用鉛筆畫在紙上，標上相應的高度。（4）在所繪等高線地形圖中標出本組模型具有的山體部位名稱。）在所繪等高線地形圖中標出本組模型具有的山體部位名稱。（5）請各小組派兩名代表，上臺展示你們組所繪的等高線地形）請各小組派兩名代表，上臺展示你們組所繪的等高線地形圖，并向同學們講解你們組山體模型的部位名稱以及其等高線圖，并向同學們講解你們組山體模型的部位名稱以及其等高線特點。特點。【小組活動，探究新知小組活動，探究新知】

4、等高線閉合，中等高線閉合，中間高，四周低間高，四周低 兩個山頂之間的兩個山頂之間的過渡部分過渡部分【課堂小結，強化新知課堂小結，強化新知 】等高線彎曲，由低等高線彎曲，由低海拔向高海拔海拔向高海拔凸出凸出等高線彎曲，由高等高線彎曲，由高海拔向低海拔凸出海拔向低海拔凸出等高線在陡崖處重合等高線在陡崖處重合陡崖陡崖 陡坡的等高線密集，緩坡的等高線稀疏陡坡的等高線密集，緩坡的等高線稀疏緩坡緩坡陡坡陡坡稀疏稀疏密集密集等高線地形圖的判讀口訣等高線地形圖的判讀口訣地形圖，不難讀，看好凹凸和標注；地形圖，不難讀，看好凹凸和標注；向低突出向低突出是是山脊山脊，向高突出向高突出是是山谷山谷；分布分布密集密集是

5、是陡坡陡坡，緩坡緩坡分布較分布較稀疏稀疏。必答題：選擇你喜歡的圖片，回答背后的問題必答題：選擇你喜歡的圖片，回答背后的問題【練習反饋，運用新知練習反饋，運用新知】12341 1、A A點海拔是多少米？點海拔是多少米？2 2、A A、B B兩點的相對高度是多少？兩點的相對高度是多少？3 3、你估計山頂、你估計山頂C C的海拔大約是多少米？的海拔大約是多少米？4 4、從、從A A點和點和B B點出發，分別沿圖中虛線爬到山頂點出發，分別沿圖中虛線爬到山頂C C，哪條登山線路較陡？請說出你的判斷理由。哪條登山線路較陡？請說出你的判斷理由。150米米150米米9001050m米米B點，等高線越密集坡度越陡點，等高線越密集坡度越陡課下作業課下作業 自學書自學書3838頁分層設色地形圖內容，完頁分層設色地形圖內容，完成成3939頁活動題頁活動題2 2的第（的第（4 4）小題）小題山頂山頂高高低低高高馬馬鞍鞍鞍部鞍部山脊山脊山谷山谷陡陡崖崖 如圖為某地等高線示意圖中山峰如圖為某地等高線示意圖中山峰a的海拔的海拔高度可能為（高度可能為（ ）A. 180米米 B. 130米米 C.150米米 D.210米米A下面四幅等高線地形圖中，表示山脊的是（下面四幅等高線地形圖中，表示山脊的