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文檔簡介

1、?匆匆?教學設計一、談話導入。初次見面，我為大家帶來了幾件禮物：一個是曾經教我們小學語文一年級語文課本；一個是記載著我們第一天邁進小學校門的舊日歷；一個是一位和你們一樣的孩子成長中留下的足跡。這幾件禮物，大家看了有什么想法？師生自由交流小學六年時光，一眨眼就要從我們身邊匆匆而逝了，想不想留住時光飛逝的腳步，讓我們小學的日子在長一點？可是，這樣的想法能實現嗎？唉！記得上節課那位因時光飛逝和我們一樣嘆息的那個人嗎？這節課我們繼續學習他的名著?匆匆?。板書課題二、整體感知1、在MTV中賞讀課文。2、欣賞完這篇課文，你最想說什么？學生在上節感知的根底上，進一步談自己對文章的領會三、選擇學法一種無奈，一

2、聲嘆息，來去匆匆的時光老人總是在一班的時光列車上向我們招手了，真想大聲的問他：我們的日子為什么一去不復返呢？板書：一去不復返還好。朱自清已在課文中寫到：你聰明的告訴我！同學們，我知道你們都是聰明的孩子，下面，就讓我們再一次走進課文，這一回，你們想怎么學？學生匯報學法自主學習。四、自主匯報在教師的啟發引導和鼓勵評價中學生去體會作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最后在時光不復返中的覺醒。五、升華體會此時，我們再看課題?匆匆?，你會覺得它是作者對我們發出的一種怎樣的聲音？在這種聲音中，讓我們齊讀 課文最后一段中作者再次對匆匆而逝的時光而發出的感慨！六、情感傾訴同學們，時光老人在提示我們短暫的40分鐘就要結束了

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