1、 百分數的認識教學設計 謝瑛教學內容：義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第77-78頁。教學目標： 1.通過學習，使學生能正確地讀、寫百分數，理解百分數的意義以及體會百分數在生活中的價值。2.了解百分數、分數和比的聯系與區別。3. 培養學生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創新的精神。教學重難點： 重點：百分數的意義。 難點：百分數、分數和比的聯系與區別。一、情境引入，揭示課題呈現素材 關于姚明的一些統計數據：49.8% 150% 70.6% 29.4%······師：剛才我們看到的信息里，出現一種新的數，它叫百分數。師：你在哪些

2、地方見過百分數？生：標簽上,報紙上······師：你們都是生活中的有心人!百分數的用途為什么這么廣泛？今天，我們一起認識百分數。 二、整理提綱，學習探究1.百分數的讀寫。師：你會讀、會寫百分數嗎？學生交流百分數的讀法和寫法并及時練習寫百分數。2.整理學習提綱。師：除了會讀、會寫百分數以外，你還想了解百分數哪些知識？師生一起整理學習提綱。 （讀寫 意義 價值 聯系 產生 ）3.百分數的意義和百分數在生活中的價值。（1）理解圖1中的百分數。師：生活中好多地方都能用上百分數，老師這里有幾條含有百分數的信息，請看。呈現素材： 師：你怎么理解1

3、8% ？生：小學生近視的人數是全體小學生人數的（2）體會百分數在生活中的價值。學生理解統計圖中18%、49%、64.2%的含義后觀察統計圖，并感知百分數在生活中的價值。（3）理解生活中的百分數。師：請你選擇一條信息，說說信息中的百分數的含義。（4）概括百分數的意義。師：我們理解了不同情境中的百分數，其實這些百分數都有一個共同的特點，是什么呢？小組討論并總結百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。（5）口頭練習。師：課前，謝老師讓大家收集了生活中的百分數，說說你收集的百分數表示什么意思。4.分數、比和百分數的聯系。呈現素材并提問：下面哪幾個分數可以用百分數來表示？哪幾個不能？為什么？（1）.一堆煤

4、噸，運走了它的。 （2）.米相當于米的。學生在練習中總結出百分數和分數，百分數和比之間的相同點和不同點。老師講解百分數為什么又叫百分率或百分比。5.了解百分數的產生。（播放數學文化短片）三、結合知識，分層練習1.基礎練習。2.寫數練習 教科書第78頁,做一做第一題 。3.讀數練習。1% 18% 50% 89% 7.5% 100% 0.05% 300%4.看圖填空 鄒容小學全校學生喜歡體育運動統計圖（1）鄒容小學學生喜歡（ ）運動的人數最多，是全校學生人數的（ ）%。（2）21%表示喜歡（ ）占（ ）的，喜歡籃球的人數和全校總人數的比是( ) : ( )。四、課堂小結，總結經驗師：同學們今天這節課你們有什么收獲？師：今天我們從百分數的讀寫、意義、價值、產生以及和我們以前學的舊知進行比較這五個方面來研究。我們在以后數的學習中也可以從這幾個方面來進行探究。附：板書的設計： 百分數的認識 49.8% 18% 小學生近視的人數是全體小學生人數的 讀寫 60% 參加興趣小組的學生是全