1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載空氣第一課時說課教案敬重的各位專家、評委、老師大家好！我是遼寧省鐵嶺市第一中學老師朱曉麗，今日我說課的內容是人教版其次單元課題1空氣其內容分以下三個方面；一、課題及學情分析1. 課題內容分析本節課的主要教學內容及學問結構如下：組成空氣原理氧氣含量測定結論現象2. 學情分析教材挑選了空氣作為中學化學同學接觸物質的開端，不僅承接了學校對空氣學問的介紹，更重要的是空氣與人類的生活親密相關； 對同學來說是一種特別熟識的氣體， 從同學熟識的事物入手引導同學進入化學世界； 九年級的同學正處于對新奇事物奇怪， 求知欲

2、強的時候，為順應中同學身心進展的需要，本節課我環圍著探究空氣中氧氣的含量試驗綻開教學；3. 教學目標依據新 化學課程標準 的要求，依據同學的實際水平及本節教材的作用和位置， 我將本節課的目標定為：【學問與技能】（ 1）能說出空氣的主要成分；（ 2）初步學會對“測定空氣中氧氣含量”試驗現象的觀看及分析；【過程與方法】通過觀看、記錄、分析試驗現象，得出試驗結論；體驗科學探究的過程；【情感態度價值觀】熟識到每個科學結論的得出都需要艱巨的探究，任何勝利都不是偶然的；激發同學喜愛化學、學習化學的熱忱；4. 重點、難點 “測定空氣里氧氣含量”試驗的分析是本節課的重點，試驗的誤差分析是本節課的難點；才能增長

3、點： 通過試驗培育同學觀看、分析、能完成簡潔試驗的才能，引導同學主動參加科學探究的過程；二、教學方式及教學手段按新課標強調“以同學進展為根本”大力提倡自主學習，合作學習和探究學習“的科學精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載方法； 為最大限度發揮同學的主體作用和老師的主導作用，本節課采納的教學方式是：問題教學、試驗探究、分組協作學習，詳細環節包括：課前預習創設情境提出問題驗證明驗小組溝通得出結論；教學過程中借助多媒體，利用

4、試驗，小組合作，老師點撥，結合課堂上爭論、溝通、展現完成本節課教學內容；三、教學流程及主要教法、學法設計本 節 課 的 教 學 流 程 和 時 間 分 配 如 下 ：教 師 活 動同學活動創設情境激發愛好提出問題愛好盎然關注新知明 確 問 題5 分鐘2 分鐘驗證明驗、 點撥、 引導釋疑、提升任務 評 價歸納總結老師主導同學主體分組試驗小組溝通、匯報互動互評形成觀點3 分鐘20分12分3 分鐘1. 導入新課先請同學們猜謎語解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜；（猜一自然現象）謎底：風，風是空氣流淌形成的，引入本節課題空氣；然后讓同學列舉事實證明空氣的存在；（老師出示扇子、塑料袋、注射器

5、等實物）同學溝通：1）空集氣瓶在盛滿水的水槽中向下壓 集氣瓶內的水無法上升到頂部；2）空集氣瓶在盛滿水的水槽中側立 有氣泡冒出；3）扁的密實袋開袋后抖動，然后封好 雙手擠壓，有壓力4）扇子朝臉扇、樹葉在動 有風5）給車胎打氣 漲起來精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載同學可設計不同的試驗方案；這樣設計從氣壓和浮力的角度并結合生產和生活中實際，既培育同學的探究意識，又讓同學體會到化學與生活的緊密聯系；過渡：既然空氣是真實存

6、在的，那么空氣是不是單一的物質呢？2. 新課學習新課學習我是這樣設計的：（ 1）穿越時空感受歷史同學以小組為單位匯報有關空氣成分的發覺史通過課前對化學史查閱，課上同學的匯報，讓同學體會科學探究的艱辛歷程；培育同學的思維才能及學習品質，激發同學的學習欲望；仿照這個聞名的試驗，利用同樣的原理我們也能象科學家一樣通過試驗測出空氣中氧氣的含量；（ 2）試驗探究，培育才能活動一，演示試驗：由于該試驗難度較大，既是本課的重點，也是本課的難點，我采納演示試驗的方法進行 教學； 又由于該試驗原理分析有肯定的難度，因此在試驗之前我先提出以下幾個問題，做好鋪墊；為什么紅磷要過量？為什么集氣瓶中預先放少量的水？紅磷

7、在集氣瓶燃燒時，看到了什么現象？為什么要等裝置冷卻到室溫后，再打開彈簧夾？同學帶著問題觀看演示試驗，然后以小組為單位進行溝通，老師點撥；同學回答上面的問題，并填寫以下表格；儀器藥品集氣瓶、燃燒匙、燒杯、導管、紅磷反應的文字表達式試驗步驟連接儀器，檢查氣密性；先在集氣瓶中放一些水點燃紅磷，快速伸入瓶中， 塞緊瓶塞點燃紅磷，快速伸入瓶中， 塞緊瓶塞；試驗現象紅磷（P）燃燒時，裝置冷卻后打開止；結論讓同學帶著有梯度的問題獨立摸索，觀看試驗， 不僅教會同學觀看試驗的方法，而且通過對試驗現象和過程的分析，體會探究過程，培育同學的探究品質，激發同學的探究熱忱；為了深刻熟識拉瓦錫測空氣中氧氣含量試驗，防止五

8、氧化二磷擴散到空氣中污染空氣，削減誤差，提高試驗的精確性，我們采納下面的改進裝置進行分組試驗.活動二：分組試驗試驗后同學以小組為單位溝通、匯報用改進后裝置進行試驗的優點：精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載儀器藥品改進后的裝置、紅磷試驗步驟1、連接器材2、裝入紅磷3、接通電源4、觀看玻璃管內水的體積的變化（或待裝置冷卻進入玻璃管內的水的體積）改進后的優點1、裝置始終密閉無污染、操作簡潔2、試驗現象明顯，降溫快，節約試驗時

9、間；用改進后裝置進行分組試驗，潛移默化的培育同學的創新精神，追求科學試驗的精確性，增強環保意識，仍能進一步激發同學們學習的愛好；美國華盛頓高校校內的條幅上寫著這樣一句話：我聽說了，就遺忘了；我觀察了，就領悟了；我做過了，就懂得了；同學能說的讓同學說，同學能做的讓同學做；制造一切條件讓同學在“做中學”，既培育了同學的動手才能，探究才能， 幫忙同學明白科學探究的基本過程和方法，獲得進一步學習和進展所需要的化學基礎學問和技能；（ 3）總結歸納獲得新知同學閱讀教材，歸納出空氣的主要成分及所占體積分數；3. 拓展應用拓展應用以小組競賽的形式綻開，并以搶答的方式進行，環環相扣、 層層遞進的問題，使本節課的重點學問得以強化，難點得以突破； 培育了同學運用化學學問解決實際問題的能 力；4. 歸納總結同學溝通談收成，在溝通中加深對本節課學問的熟識；老師以學問樹的形式再現本節課學問點；使學問網絡化，形成系統性；5. 課后實踐（作業）（1）教材 P32 第 1 題（2）調查你身邊發生過哪些空氣污染現象分析造成當地空氣污染的緣由？（3）預習下一課時新課內容；6. 板書設計 課題 1空氣一、測定空氣中氧氣的含量：（1）現象2原理（3）結論： .二、空氣成分、體積分數以上便是我對空氣這一課題的設計，敬請各位專家評委、同行們多提珍貴看法；感謝！精選名師 優秀名師