1、.外研版小學英語三年級上冊Module 10 Unit2 Point to her nose教案 一、 教材分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容選自新標準小學英語三年級起點第一冊Module10 Unit2。本節(jié)課要求學生在掌握Unit1 This is his head的基礎上，繼續(xù)學習身體部位的詞語nose, ears, eyes, mouth，以及his和her的用法。二、 設計思路：本課的設計主要運用了“任務型”教學法，在剛上課時就在教學中采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語

2、進行簡單日常交際的能力。三、 教學目標：結合新課程標準提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：語言知識目標：1、使學生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth并運用句型：Point to2、學習認讀分辨單詞：his和her3、學會唱英語歌：Head and shoulders語言技能目標：、使學生能夠根據(jù)指令做動作。、根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。、能區(qū)分his和her。情感態(tài)度目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、讀歌謠、做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心.在教學中滲透學生學習習慣的養(yǎng)成教育。四、教學重難點： 能夠熟

3、練掌握單詞eye，ear，nose，mouth;難點分析：mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。五、教學對象分析：三年級的學生好動，喜歡游戲，樂于參與和表演，所以這一節(jié)課要創(chuàng)設一定的情境，讓學生在情境中學習，多種教學手段交替使用，盡量利用實物、圖片以及課件等直觀教具進行教學，使學生始終處于新鮮、求知欲旺盛、學習情緒高漲的氛圍之中。 六、教學策略：本課時主要是學習有關器官的單詞，教師要盡可能利用各種媒體手段，如實物、圖畫、動作、課件、等進行教學，形象直觀，生動活潑，有助于吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣，有助于幫助學生直接理解所學內(nèi)容。要盡量多給學生提供參加語言

4、交際的機會，只有交際化的教學才能使學生感到所學內(nèi)容有趣，達到學以至用的目的。  七、教法設計:在教學中，運用圖片、實物，多媒體等作道具，創(chuàng)設情景場面進行情趣操練。讓學生在歡樂、活躍的氛圍中，產(chǎn)生輕松、快樂、自信的感覺，從而激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學習興趣。    情景教學法    多媒體教學法    全身動作反應法    游戲輔助法八、教學媒體設計：nose.mouth.eye.ear的教學課件在呈現(xiàn)新課時運用。九、 教學課時兩課時十、教學步驟: 第一課時一:

5、熱身活動 Say hello to each other.二: 導入 1) T: Now, lets say a chant.Ss: (Say the chant together.)Head head Point to your head. Arm arm Point to your arm.Leg leg Point to your leg. Foot foot Point to your foot.（此環(huán)節(jié)中chant有助于營造寬松、愉悅的語言學習氛圍，利于學生積極情感態(tài)度的形成。既可激發(fā)學生的學習興趣，有效地復習舊知，同時也為新知的進一步學習起到了鋪墊的作用。）2) Ask a boy

6、 to the front, teacher points, then let the other students say ( point to his head,)三: 呈現(xiàn)新課 A. 新單詞T: Point to your nose. (板書 nose.).) T: (出示圖片) Which animalSs:跟著老師大聲說。然后一個一個說。S1: Its the pigs nose.S2: Its the dogs nose.S3: Its the pandas nose.T: (Point to my nose.) Whose nose is it?Ss: Its the teach

7、ers nose.T: I can smell with my nose. I can see with my Ss: Eyes.T: (板書 eyes)Ss: (跟讀，然后開火車讀.) T: How many eyes have you got? Ss: Two eyes.T: Close your eyes. Open your eyes.Ss: (Listen and do.)用同樣的方法學習單詞: mouth (eat) ear (hear) (多種感官參與學習活動的設計符合低年級兒童的生理及心理特點，學習效果好。變換不一的操練形式，避免了學習語言時的枯燥、乏味感。)B. 新句型T:

8、(出示幻燈片) Look! Whats this?Ss: Its a doll.T: This is my doll. two big eyes, a small nose, a red mouth and two small ears. Its very beautiful. I like her very much. Do you like her?Ss: Yes!T: Now, listen and point, please. Point to her nose/ eyes/ mouth/ears/ head/ arms/legs/hands/feet.Ss: (point and s

9、ay.)（幫助學生熟練身體各部位的名稱，鍛煉學生的快速反應能力。）T: (Write Point to her on the blackboard.) Ss: (Read after the teacher, practice row by row.)T: Can you make a chant?Ss: Nose, nose, point to her nose. Eyes, eyes, point to her eyes. mouth, mouth, point to her mouth. Ears, ears, point to her ears.(整節(jié)課的板書都是隨著學生的認知、理解過

10、程逐漸完善的，而非機械地呈現(xiàn)、認讀、記憶，體現(xiàn)出了逐層深入的教學原則。)C.掌握運用學生運用英語課本封面Sam和Lingling，練習句子Point to her/ hisS1: Point to her/ his S2: (Point and say.)四: 拓展運用A.     Lets draw.在黑板上畫個臉型. 讓學生畫上眼睛，鼻子，嘴和耳朵。（通過學生的音量讓貼的同學確定五官的位置。）(在游戲活動中鞏固所學，符合課標提倡的“玩中學”觀點。)B.     Lets talk.出示幻燈片讓學生練習句子。S1

11、, S2, S3, S4: This is my This is his This is her（此這項活動形式不僅能讓學生得以最大的空間和時間進行語言操練，而且最能讓學生在相互的交流中互相幫助，互相檢驗所說的語言。學生有了充分的相互交流的時間，有時間相互商討、演練，以便在說給全班同學聽時能夠更加默契。有了成功表現(xiàn)自己的機會，也對他們的學習起了極大的鼓舞和促進作用。）五: 小結.T: 今天我們學了四個單詞， 是什么呢？Ss: Nose, eye, mouth, ear. 六:家庭作業(yè). 抄寫本節(jié)課所學單詞英漢各5遍。七：板書設計Module10 Unit 2 nose.her mouth. e

12、ars eyes.第二課時課堂教學過程一、熱身1、全班一起做“Simon says”游戲，用“Point to your.”句型復習上節(jié)課身體部位名稱，游戲前，請全體學生起立，錯誤的同學坐下，老師發(fā)出幾個指令和可以請學生當“小老師”繼續(xù)發(fā)布指令。（設計意圖：復習上節(jié)課身體部位名稱，讓學生當小老師，檢測學生的掌握情況）二、課文導入1、看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，請小老師指著男孩的身體部位一起復習上節(jié)課句子“This is his head/arm.”2、對學生說：“我們昨天已經(jīng)學過了一些身體部位名稱，今天，讓我們一起來看看，面部五官用英語怎樣說？”（1、2設

13、計意圖：通過復習句型This is . 和身體部位詞，再引出新內(nèi)容，面部五官詞，并且貼出小男孩，可以和下邊的her教學形成對比，使學生容易區(qū)分）三、課文教學1、用幻燈片引出生詞：“nose、eyes、mouth、ears”再用多樣化教學進行教授，使學生掌握，可以告訴學一只眼睛是eye，兩只眼睛是eyes，讓學生形成初步的復數(shù)概念老師發(fā)生指令，Point to your eyes.”讓學生練習剛剛學過的單詞，師發(fā)口令：“Point to her nose.”，學生執(zhí)行，借此時機進行her教學，使學生區(qū)分his和her。（設計意圖：用幻燈片導入新課，不僅可以直觀形象和讓學生理解nose、mouth

14、等詞的意思，還可以和一開課的小男孩拼圖進行比較，引出his和her的不同。）2、區(qū)分his、her的不同，讓學生進行大量練習·抽一女生起立，師問：“Whats her name?”生答：“Shes”師指女生的身體部位說：“This is her nose .等·抽一男生起立，師問：“Whats his name?”生答：“Hes”師指男生的身體部位說：“This is his nose 等老師可以點出男生用his ,女生用her，老師學生示意后，抽57位學生上臺介紹，進行練習。（設計意圖，進行his、her教學，讓學生真正掌握他們，并會用它們）3、四人一小組練習抽2小組小臺

15、展示四、完成運用任務A、運用任務1 人物漫畫要求：教師將全班分成八個小組，要求學生拿出事先已經(jīng)畫好當?shù)膱D片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運用This is his/her和These are his/her在小組中來進行相互介紹，然后請各小組進行表演，比比哪一組做的好。B、運用任務2：動感機器人要求：教師將全班分成八個小組，請一名學生上臺來扮演機器人，尋找自己的朋友，大家相互合作運用This is my來介紹自己的身體部位，然后從每一小組選出一名同學運用This is his/her和These are his/her進行介紹，組內(nèi)其他同學做出相應的動作。 比一比哪名同學介紹的好，哪名同學動作做的標準。5、兩人一組表演課文A：Sam發(fā)出指令“Point to her.”B：執(zhí)行指令（設計意圖：讓學生脫離課文，使知識成為自己的演練模擬語言情景突破僅限于認字讀句，讓學生體驗學習的成就感）五、拓展練習1、機器人介紹練習my、his、her抽三位學生上臺，其中一位模仿機器人的