1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考梅花魂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一一、復(fù)習(xí)：（2分）1同學(xué)們，上節(jié)課我們用默讀批注法初讀了22課，誰還記得文章寫了哪五件事？（吟詩落淚、弄臟梅圖、提起回國、贈(zèng)送梅圖、贈(zèng)送手綃五 件事。）2上節(jié)課，同學(xué)們還提出了一個(gè)問題，為什么這篇寫事為主的 文章以梅花魂為題呢？這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題，深入的 學(xué)習(xí)課文。二、新授：1師：同學(xué)們，你們看，故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、屢 屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父來。（課件：梅花圖）望著那朵朵梅花，我不禁想起了與外祖父之間的往事。（1分） （學(xué)生聽，進(jìn)入情境。）2請(qǐng)大家默讀文章所寫的五件事， 邊讀邊用直線劃出描寫外公 表現(xiàn)的句子

2、，用波浪線劃出描寫“我”的表現(xiàn)的句子，劃完后讀 一讀，體會(huì)句子的意思。（4分）（學(xué)生用心去讀書，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀 的習(xí)慣。）3兩人一組匯報(bào)句子，一人讀外公的表現(xiàn)，另一人讀“我”的 表現(xiàn)。（初步感知）（2分）（1）外公落淚我拍手笑（2）外公發(fā)脾氣我不理解(3)外公哭起來我不明白(4)外公送我梅圖我不知為什么(5)外公送我手綃我不解(板書五件事)4從“我”的表現(xiàn)中，你體會(huì)到什么？ (1分)(總結(jié)出嬰兒不理解外公的所作所為。)5當(dāng)時(shí)幼小的鶯兒不理解外公的感情， 你明白嗎？你是從哪讀 懂的？請(qǐng)你從剛才劃的外公表現(xiàn)的句子中找到最能表達(dá)外公感情 的的句子，大聲的朗讀。(3分)6請(qǐng)你以小組為單位，把自己讀的最好

3、的句子讀給小組同學(xué)聽， 小組同學(xué)來評(píng)議。(3分)7全班交流，誰愿意讀給大家聽，同學(xué)們要認(rèn)真聽，對(duì)同學(xué)的 朗讀加以評(píng)議，如果你覺得自己比他讀得還好， 那你就站起來讀。第一件事：(2分)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸” “自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常 有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。(1)指名讀(2)同學(xué)加以評(píng)議：重點(diǎn)體會(huì)外公在吟誦詩句時(shí)的意境，體 會(huì)老人思念故鄉(xiāng)之情。(3)你們想試一試嗎？每個(gè)人試著讀讀。(4)全班齊讀，共同體會(huì)老人的思鄉(xiāng)之情。第二件事：有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎?（2分）(

4、1)指名讀(2)同學(xué)評(píng)議：聲不在高，批評(píng)的分量重，十分嚴(yán)厲。(3)帶著這樣的感情試著讀出來。(4)指名讀。(5)簡(jiǎn)單評(píng)議。第三件事：(10分)她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！(一)(1)學(xué)生讀到時(shí)出示投影(2)是啊！自古以來許多文人墨客都歌頌了梅花精神，你知道哪些呢？(學(xué)生誦讀自己搜集到的有關(guān)梅花的詩文。)(3)你見過梅花嗎？想再看一看嗎？ 一會(huì)兒我們一起來欣賞梅花，邊看邊結(jié)合著同學(xué)們找的的句子、資料和生活中的經(jīng)驗(yàn)想一想梅花與其他的花到底有什么不同。(學(xué)生說，評(píng)議，抓住愈是寒冷句，教師邊總結(jié)邊變“愈”字的顏色。)(4)每個(gè)同學(xué)試著讀出

5、這種感情。(5)指名讀。(二)(1)外公由梅花聯(lián)想到什么？(2)自由讀外公說的話，想想還有哪些有氣節(jié)中國人？(學(xué)生反饋，說自己知道的有氣節(jié)的人。)(3)在讀，讀出中國人的氣節(jié)。(三)（1）我們?cè)倏?3自然段，這是在我即將離開外公時(shí)他對(duì)我 說的一段話，想一想此時(shí)的外公應(yīng)用怎樣的語氣對(duì)我說這段話？ （學(xué)生討論：語重心長，教育，長輩對(duì)晚輩的關(guān)愛，期望之情等。）（2）每個(gè)人試著用這種語氣來讀。（3）指名讀，大家評(píng)議。（4）師生對(duì)讀，體會(huì)外公的感情。8外公就是這樣一位時(shí)時(shí)刻刻都牽掛祖國的老華僑，他在臨終前還不忘囑咐家人，一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳ィ覀兺瓿?了老人的遺愿，把他安葬在梅花樹下。又是一年的

6、冬天來臨了， 面對(duì)著梅樹下的老人，你想說些什么呢？（學(xué)生可以聯(lián)系課文內(nèi) 容來談，也可以結(jié)合著改革開放以來我們祖國的巨大變化來談。2分）9老人為什么把自己珍愛的梅圖送給我呢？齊讀16自然段，思考。（2分）（把他的一顆眷戀祖國的心帶回到祖國）多少年過去了，我終于明白了外公的心。10根據(jù)板書，總結(jié)課文內(nèi)容。（1分）這節(jié)課我們有深入的學(xué)習(xí)了梅花魂，知道了這篇文章由我 看到了梅花想到了外祖父，回憶起他生前的五件事，進(jìn)一步體會(huì) 到了老人的思鄉(xiāng)之情和眷戀祖國的感情，也從中感受到了老人盼 望回歸的心。11學(xué)忘了課文，你明白文章為什么以 梅花魂為題目了嗎？ （2分）（學(xué)生結(jié)合著自己的理解來談。）12古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落