1、聲音無時不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事聲音無時不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道物、獲取信息的主要渠道.同學們想知道與聲有關的同學們想知道與聲有關的哪些問題呢？哪些問題呢？新課引入：新課引入：生甲聲音是怎樣產生的？生甲聲音是怎樣產生的？生乙聲音在空氣中能傳播，在固體、液體生乙聲音在空氣中能傳播，在固體、液體 中能傳播嗎？中能傳播嗎？生丙聲音在真空中能傳播嗎？生丙聲音在真空中能傳播嗎？生丁聲音在不同介質中傳播的快慢一樣嗎？生丁聲音在不同介質中傳播的快慢一樣嗎？師同學們對聲有這樣濃厚的興趣，這很讓師同學們對聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這些問題的答案，就需

2、要同我高興，要想知道這些問題的答案，就需要同學們和老師共同協作，一起做好一系列的探究學們和老師共同協作，一起做好一系列的探究活動和演示實驗活動和演示實驗.新課引入：新課引入：一、聲音的發生請大家一起來做實驗：請大家一起來做實驗：1、請同學們拿出一張紙，一把直尺，一根橡皮、請同學們拿出一張紙，一把直尺，一根橡皮筋，大家想辦法讓這些物體發出聲音。筋，大家想辦法讓這些物體發出聲音。2、發出、發出“啊啊”的聲音，同時用手摸喉頭的聲音，同時用手摸喉頭請問大家：這些物體發聲時有什么共同特點，在它請問大家：這些物體發聲時有什么共同特點，在它們發聲的時候讓它們停止發聲，看它們不發聲時又們發聲的時候讓它們停止發

3、聲，看它們不發聲時又有什么共同特點。有什么共同特點。我們可以發現，發出聲音的物體在我們可以發現，發出聲音的物體在振動振動探究聲音是怎樣產生的？探究聲音是怎樣產生的？師請每組選一位同學，做各種活動，使物體師請每組選一位同學，做各種活動，使物體發聲，其他同學仔細觀察發聲，其他同學仔細觀察.學生匯報：學生匯報：師生共同總結聲音是怎樣產生的？師生共同總結聲音是怎樣產生的？聲音是由物體的振動（聲音是由物體的振動（vibration）產生的產生的.師物體振動發聲的現象真是太多了，同學們能師物體振動發聲的現象真是太多了，同學們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發聲現象嗎？列舉出生活及自然界中一些神奇的發聲現象

4、嗎？*振動停止聲音消失振動停止聲音消失考考你考考你: :你知道下列的聲音是如何產生的嗎？你知道下列的聲音是如何產生的嗎？吹口琴的聲音吹口琴的聲音 悠揚的薩克斯聲悠揚的薩克斯聲 吹口哨聲吹口哨聲 響亮的蟬鳴響亮的蟬鳴 氣球爆炸聲氣球爆炸聲 聲勢浩大的瀑布聲聲勢浩大的瀑布聲 笑樹能發出笑聲笑樹能發出笑聲 生活中的疑問生活中的疑問我們平常聽唱片、錄音是怎么回事？ 科學探究：科學探究：聲音如何傳播？師請同學們大膽猜想一下，聲音怎樣從發聲師請同學們大膽猜想一下，聲音怎樣從發聲體向遠處傳播？體向遠處傳播？實驗驗證：實驗驗證：師剛才同學設計的這個實驗簡單易行，而且師剛才同學設計的這個實驗簡單易行，而且有力地

5、說明了聲的傳播需要物質，物理學中把這有力地說明了聲的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質（樣的物質叫做介質（medium）.雷聲的傳播需要介質嗎？他是什么？演示：真空不能傳聲演示：真空不能傳聲聲音在空氣中的傳播聲音在空氣中的傳播. . 以擊鼓為例：鼓面向左振動時壓縮左側的以擊鼓為例：鼓面向左振動時壓縮左側的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動時，又會使左側的空氣變稀疏動時，又會使左側的空氣變稀疏.鼓面不斷鼓面不斷左右振動，空氣中就形成了疏密相間的波左右振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，向遠處傳播動，向遠處傳播.這個過程和水波的傳播相這個過程和水波的

6、傳播相似似.用一支鉛筆不斷輕點水面，水面就會形用一支鉛筆不斷輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水波，不斷向遠處傳播成一圈一圈的水波，不斷向遠處傳播.因此，因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波聲音也是一種波，我們把它叫做聲波（sound wave）.想想議議：同學們已經知道固體和氣體都可以傳聲同學們已經知道固體和氣體都可以傳聲.那那么，聲能在液體中傳播嗎？請同學們找出么，聲能在液體中傳播嗎？請同學們找出事實或實驗來支持你的想法事實或實驗來支持你的想法.如電子發生器如電子發生器誘魚誘魚實驗驗證實驗驗證播放素材播放素材A A，B B，C C，氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播氣體、液體和固體都可

7、以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質中傳播的快慢一出去，那么聲音在不同介質中傳播的快慢一樣嗎？請同學們閱讀課本第樣嗎？請同學們閱讀課本第15頁圖表：幾種頁圖表：幾種物質中的聲速，物質中的聲速，并回答下列問題：并回答下列問題：實驗驗證：1.在游泳池游泳的人，潛入水底時仍能在游泳池游泳的人，潛入水底時仍能聽到岸邊人的談話聲聽到岸邊人的談話聲.2.釣魚時要保持周邊環境的安靜釣魚時要保持周邊環境的安靜.3.漁民們常用電子發聲器發出魚喜歡的漁民們常用電子發聲器發出魚喜歡的聲音，將魚誘入魚網聲音，將魚誘入魚網.4.把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽到鈴

8、聲它放入水中，仍能聽到鈴聲.問題問題1：聲音在：聲音在15 和和25 的空氣中傳的空氣中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關？因素有關？問題問題2：聲音在：聲音在25 的空氣和蒸餾水中傳的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關？因素有關？問題問題3：對比表中的數據，你可以發現什：對比表中的數據，你可以發現什么？么？閱讀答題請思考：請思考：當我們在山上對著對面的大山大喊一聲，當我們在山上對著對面的大山大喊一聲，會有什么現象？會有什么現象？回聲到達耳朵比原聲晚回聲到達耳朵比原聲晚0.10.1秒以

9、上，人秒以上，人耳才能把回聲和原聲分開耳才能把回聲和原聲分開聽到回聲聽到回聲*什么是回聲？什么是回聲？練習練習（1）一切正在發聲的物體都在 （2）聲音必須靠傳播，它在不能傳播（3）15Co時空氣中的聲速是（4）鐵路工人為了聽見遠處的火車，將耳朵貼在鐵軌上，這是因為（5）某人對著山谷對面的山峰喊了一聲，1.5秒后聽到了回聲，求人與山峰之間的距離回聲的利用：回聲的利用：利用聲納探測海深利用聲納探測海深利用聲納探測魚群利用聲納探測魚群天壇公園回聲妙用天壇公園回聲妙用 例例1 1；聲源：正在發聲的物體叫聲源，一切聲源：正在發聲的物體叫聲源，一切正在發聲的物體都在振動，說出以下各種正在發聲的物體都在振動

10、，說出以下各種不同聲音是由哪些物體的振動而產生的：不同聲音是由哪些物體的振動而產生的：胡琴聲、水滴入水聲、蚊子嗡嗡聲、口琴胡琴聲、水滴入水聲、蚊子嗡嗡聲、口琴聲聲答：答：胡琴聲是弦振動而產生的，水滴入胡琴聲是弦振動而產生的，水滴入水聲是水振動產生的，蚊子嗡嗡聲是蚊水聲是水振動產生的，蚊子嗡嗡聲是蚊子的翅膀振動而產生的，口琴聲是簧片子的翅膀振動而產生的，口琴聲是簧片振動而產生的。振動而產生的。知識辨析：知識辨析：知識辨析：知識辨析：例例2，一根充滿水的長鋼管的一端被敲擊一根充滿水的長鋼管的一端被敲擊后，站在鋼管另一端的人能聽到幾次敲擊后，站在鋼管另一端的人能聽到幾次敲擊聲？聲？答：答：不同物質傳

11、播聲音的速度不同，鋼最不同物質傳播聲音的速度不同，鋼最快，空氣最慢，三種介質，鋼、水、空氣快，空氣最慢，三種介質，鋼、水、空氣先后把聲音傳播到另一端，就會使人聽到先后把聲音傳播到另一端，就會使人聽到三次敲擊聲。三次敲擊聲。知識辨析：知識辨析：例例3：對著高墻說話，聲音會被高墻反對著高墻說話，聲音會被高墻反射回來，再傳入耳朵，就聽到了回射回來，再傳入耳朵，就聽到了回聲如果回聲到達人耳比原聲慢聲如果回聲到達人耳比原聲慢0.1 s以上，人耳就能把回聲跟原聲區別開，以上，人耳就能把回聲跟原聲區別開，那么，要聽到回聲，高墻距離喊話的人那么，要聽到回聲，高墻距離喊話的人的最短距離是多少的最短距離是多少m?

12、解：解：s=1/2Vt=17m例例4，請同學們分組討論，每組想出一個測，請同學們分組討論，每組想出一個測量聲速的方法，盡可能的話，進行實際測量，量聲速的方法，盡可能的話，進行實際測量，看看哪個組的方法更合適，測得的聲速更接看看哪個組的方法更合適，測得的聲速更接近當時的真實值近當時的真實值.解解1：百米賽跑時，測出計時員與發令槍的發百米賽跑時，測出計時員與發令槍的發令地點之間的距離令地點之間的距離s，再測出計時員從看到發，再測出計時員從看到發令槍發令時的煙霧到聽到槍聲的時間令槍發令時的煙霧到聽到槍聲的時間t，利用，利用v=就可以計算出聲音在空氣中的速度就可以計算出聲音在空氣中的速度.知識辨析：知

13、識辨析：解解2：測出海底的深度測出海底的深度s，把恰好沒在海面，把恰好沒在海面下的鐘敲響，測出鐘聲傳到海底，再反射下的鐘敲響，測出鐘聲傳到海底，再反射回海面共用的時間回海面共用的時間t，利用，利用v=就可以算出就可以算出聲音在海水中的速度聲音在海水中的速度.解解3：對著山崖喊話，測出從喊聲發出到對著山崖喊話，測出從喊聲發出到聽到回聲所用的時間聽到回聲所用的時間t，再測出喊話者距，再測出喊話者距山崖的距離山崖的距離s，利用，利用v=，就可以計算出，就可以計算出聲聲音在空氣中的速度音在空氣中的速度.知識辨析：知識辨析：解解4：利用聲納對著墻壁發出超聲波，它利用聲納對著墻壁發出超聲波，它會自動記錄從

14、發出超聲波到接收到被墻壁會自動記錄從發出超聲波到接收到被墻壁反射回來的超聲波共用的時間反射回來的超聲波共用的時間t，再測出聲，再測出聲納與墻壁之間的距離納與墻壁之間的距離s，利用，利用v=計算出聲計算出聲音在空氣中的速度音在空氣中的速度.解解5：兩個同學相距較遠的距離兩個同學相距較遠的距離s，讓其中的，讓其中的一位同學喊話，并記下開始喊話的時刻一位同學喊話，并記下開始喊話的時刻t1;當另一位同學聽到喊聲時，也記下聽到喊聲當另一位同學聽到喊聲時，也記下聽到喊聲的時刻的時刻t2，則利用，則利用v=計算出聲音在空氣中計算出聲音在空氣中的速度的速度.知識辨析：知識辨析：動手動腦學物理動手動腦學物理1.

15、你能用多種辦法說明桌子聲是由桌面的振你能用多種辦法說明桌子聲是由桌面的振動引起的嗎？動引起的嗎？ 方法（方法（1）：）：在桌子上固定一根彈性較好的細在桌子上固定一根彈性較好的細棍，細棍頂端固定一根細彈簧，彈簧上連接一棍，細棍頂端固定一根細彈簧，彈簧上連接一個輕質小球，敲打桌子，輕質小球也隨著跳起個輕質小球，敲打桌子，輕質小球也隨著跳起舞來舞來.方法（方法（2）：）：在桌面上撒一些碎紙屑，用力敲在桌面上撒一些碎紙屑，用力敲打桌面，紙屑會跳動起來打桌面，紙屑會跳動起來.方法（方法（3）：）：把手放在桌面上，當用力敲打桌把手放在桌面上，當用力敲打桌面時，感覺手在振動，說明桌面在振動面時，感覺手在振動

16、，說明桌面在振動動手動腦學物理動手動腦學物理2、1994年，天文學家觀察到蘇梅爾年，天文學家觀察到蘇梅爾列維列維慧星裂成二十多塊大的碎片，撞擊木星，產生巨慧星裂成二十多塊大的碎片，撞擊木星，產生巨大的爆炸。但是地球上的人們卻沒有聽到一絲聲大的爆炸。但是地球上的人們卻沒有聽到一絲聲響。以下猜想最符合科學性的是：（響。以下猜想最符合科學性的是：（）A、這種爆炸本身不會發出聲音；、這種爆炸本身不會發出聲音；B、這種爆炸發出的聲音太小；、這種爆炸發出的聲音太小；C、爆炸聲傳到地球后，沒有引起人們的注意；、爆炸聲傳到地球后，沒有引起人們的注意；D、木星與地球之間存在很長的真空帶，沒有傳、木星與地球之間存

17、在很長的真空帶，沒有傳聲介質聲介質3、如果如果“聲音在空氣中的傳播的速度變為聲音在空氣中的傳播的速度變為1米秒，則我們周圍的世界會有什么變化米秒，則我們周圍的世界會有什么變化?關關于這一問題的討論，一位學生提出了下列四個于這一問題的討論，一位學生提出了下列四個有關的場景，請你判斷不正確的是（有關的場景，請你判斷不正確的是（） A、教室內學生能更清楚地聽到教師的講課聲、教室內學生能更清楚地聽到教師的講課聲 B、汽車的喇叭不能再起到原來的作用、汽車的喇叭不能再起到原來的作用 C、銅管樂隊在會場內的演奏效果將變差、銅管樂隊在會場內的演奏效果將變差 D、我們聽到萬米高空傳來的客機聲時，卻、我們聽到萬米高空傳來的客機聲時，卻不能看到該飛機不能看到該飛機動手動腦學物理動手動腦學物理4、生活中常常有這樣的感受和經歷：當你生活中常常有這樣的感受和經歷：當你吃餅干或者硬而脆的食物時，如果用手捂緊吃餅干或者硬而脆的食物時，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會聽到很大的咀嚼聲，這自己的雙耳，自己會聽到很