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文檔簡介

1、21、老人與海鷗教學設計教學目標：1、正確讀寫本課的詞語。2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。3、抓課文中的重點句子，體會句子的意思，并揣摩作者使如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學重點：練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人的神態動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的情感。學習準備：搜集海鷗老人的資料。教學過程：一、引課 1、 出示海鷗老人的圖片做簡單介紹。 2、板書課題。二、學習課文1、自由快速的讀文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想課文中分為幾部分，第三自然段在文中起什么作用？這幾部分分別寫了什么？（用概括小標題的方法）2、學生匯報：分為兩部分 第

2、一部分老人關愛海鷗，第二部分是海鷗送別老人。過渡：在這兩幅畫面中讓你意想不到的畫面是哪一幅？三、學習課文第二部分 1、默讀課文14-18自然段邊讀邊畫出另你意想不到的語句，讀后談感受在旁邊坐簡單的批注。 2、學生匯報 （1）出示句子：一群海鷗突然飛起來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫什么大事。 學生談體會指導朗讀 （2）出示句子：海鷗們扇動翅膀瞻仰遺容的親屬重點理解急速、瞻仰、遺容。 （3）出示句子：海鷗紛紛落地白翼天使。 A、談體會 B、理解“肅立不動” C、出示圖片練習說話 他們肅立不動，低頭沉思，似乎為老人_ D、指導朗讀出示：當我們不得不去飛動的白色漩渦中脫出身來。A、理解兩個撲B、

3、鳴叫中說些什么？C、創設情景、指導讀過渡：如果你是在場的一位你最想問什么？ 為什么發生這樣的事？四、學習第一部分1、默讀從朋友口中知道了老人的那些消息。（1）學習第二自然段（2）三個“褪色”中你讀懂了什么？（3）看到了一個怎樣的老人過渡：就在老人與海歐的愛中情中包含著許多動人的故事，你看到了哪一幅。2、學習第三自然段（1）指名讀。你看到了什么？（2）男女分角色讀老人和海鷗的動作。（3）如果這是一幅和諧的畫，這有聲有色的樂譜中會奏出什么樣的音樂，從音樂中你聽到了什么？（4）感受著濃濃的情。過渡：在這和諧的畫面中還有我與老人的一段對話。3、學習4-9段 （1）小組內分角色讀 想怎樣才能讀好。（2）小組成員展示讀。（3）全班男女生分角色讀。4、學習10-11段 （1）讀懂了什么？（2）想想老人談海鷗的神情。（3）聯系上下文體會生動的眼神中流露出怎樣的情。5、學習12段（1）指名讀。讀出了什么？（2）理解“企盼”五、拓展練習說話 老人與海鷗就這樣十年如一日的相處著。如今他們要分離了，如果你是老人或海鷗，你想說些什么？六、總結 老人與海鷗在互相祝福著，老人走了，帶著鷗群走了，留給我們的是對海鷗的那份情和愛，人與人相處需要付出真情，同樣對動物相處，你付出了，也會得到回報的。七. 作業 1.有感情的朗讀

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