1、小學體育四年級說教材說課標稿今天我說教材的內容是小學體育四年級的教材內容。我說教材的流程是：說課標說教材說建議。說課標包括課程目標和本冊教材的內容標準。說教材包括本冊教材的編寫特點編寫體例內容結構知識與技能的立體式整合四個方面。說建議包括本冊教材的教學建議評價建議課程資源的開發和利用三個方面。 第一部分說課標首先看本冊教材的課程目標 ：一、增強學生的體能掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能 ；二、培養學生運動的興趣和愛好形成堅持鍛煉的習慣 ；三、具有良好的心理品質表現出人際交往的能力與合作精神 ；四、提高對個人健康和群體健康的責任感形成健康的生活方式； 五、發揚體育精神形成積極進取、樂觀開

2、朗的生活態度。再次看一下本冊教材的內容標準共分為五個領域: 一、運動參與領域： 1.使學生具有積極參與體育活動的態度和行為； 2.讓學生用科學的方法參與體育活動；3.使學生對體育課表現出濃厚的學習興趣。 二、運動技能領域主要包括四個方面 ：1.學習和應用運動技能初步掌握簡單的技術動作例如在球類游戲中讓學生學會做出單個動作如拍球、運球、投籃等； 2.獲得運動技能的基礎知識； 3.安全地進行體育活動知道如何在運動中避免危險； 4.獲得野外活動的基本技能。 三、身體健康領域包括三個方面 ：1.發展學生的身體能力； 2.讓學生懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響； 3.使學生具有關注身體健康的意識

3、。 四、心理健康領域主要包括四個方面的內容： 1.了解體育活動對心理健康的作用認識身心發展的關系； 2.學會通過體育活動的方法調控情緒； 3.正確理解體育活動與自尊、自信的關系； 4.形成克服困難的堅強意志品質。 五、社會適應領域： 1.學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法； 2.建立和諧的人際關系具有良好的合作精神和體育道德 。第二部分說教材本冊教材編寫的特點1、載體多樣化由于小學階段不編寫學生的課本所以在體育教學過程中主要通過掛圖、幻燈片、卡片、音像資料等多種載體讓學生學習體育知識和技能。2、教材內容具有生活化和游戲化的特點小學體育教學的最大特點就是學習內容要符合兒童的要求內容要貼近他們

4、的生活練習的動作也應該是他們所熟悉的這些來自于生活的教材內容游戲性強。從而能更好地激發和培養學生對體育學習的興趣3、將教材內容的介紹與教學案例的分析有機結合起來把教師從單純的知識、技能傳授者轉向讓學生在學習中學會學習的指導者進一步確立了學生在體育學習中的主體地位。 2、本冊教材編寫體例，編寫體例包括課程概述、體育與健康基礎常識、運動實踐內容、學習評價四個方面。 課程概述包括小學體育課程的沿革歷程和新課標對本冊教材的內容要求。 體育與健康基礎常識部分主要是結合學生的身體實踐活動對學生進行必要的健康理論知識傳授。 運動實踐內容強調了“游戲性”、“活動性”所有的教材內容都是示例性的在各章節內還撰寫了

5、教學案例。 學習評價主要包括學生自我評價組內互相評價教師評價三大部分。意在掌握教學的組織程度了解學生學習情況。 3 、本冊教材內容結構 本冊教材的內容結構包括三個方面基礎常識基本活動游戲。 基礎常識包括（1）、“我們的身體”常識內容 主要包括使學生能認識自己的身體讓學生大致地說出身體某些部位的簡要功能。 （2）、“高矮與胖瘦”常識內容 ，通過教與學使學生能清楚地描述自己與同伴的身體特征。 （3）、“學會調控自己的情緒”常識內容 使學生初步學會通過體育活動方法調節和控制自己的情緒。 基本活動包括走跑、跳躍、投擲、球類、技巧、基本體操韻律七個方面的教學內容通過教學使學生初步掌握這些基本活動的動作要

6、領形成正確的身體姿勢培養學生對體育活動的興趣。 游戲包括走跑游戲、跳躍游戲、投擲游戲、小球類游戲。游戲教材是由一定的情節動作、比賽規則和結果組成的綜合性體育活動。既是體育教學的內容又是體育教學的方法和手段。 在體育教學過程中要把基本活動和游戲有機的結合起來這樣有利于提高學生學習基本活動的興趣并提高了課堂教學水平。（4）、知識與技能的立體式整合 在橫向上的整合首先我以基礎常識和基本活動的內容為例進行闡述基礎常識中的高矮與胖瘦常識內容主要培養學生形成良好的健康意識和行為。學會調控自己的情緒常識內容主要讓學生學會通過體育活動調控自己情緒的方法。基本活動中的走跑、投擲、技巧、武術主要培養學生的自尊和自信。跳躍、球類主要培養學生勇敢果斷的意志品質。這四種良好的行為品質都體現了心理健康領域的目標要求。第三部分說建議 我的教學建議根據課標要求的教學建議我的教學建議包括三個方面 一、在體育課上保證安全第一從而讓學生快樂的活動。二、激發學習興趣培養各種能力三、巧學妙記減輕記憶負擔。四、對學生學習的評價建議主要包括三個方面 重視學生自評和互評、合理運用教師評價、在評價的過程中要注意評價的順序性五、課程資源的開發與利用 積極的開發和利用課程資源是順利實施課程的重要組成部分因地制宜地開發利用各種課程資源可以發揮課程資源應有的教育