1、答謝中書長江之清幽長江之清幽泰山之雄峻泰山之雄峻 黃河之渾茫黃河之渾茫 峨嵋之清涼 草原之遼闊草原之遼闊西湖之嫵媚西湖之嫵媚 洱海之絢麗洱海之絢麗 納木錯之神秘納木錯之神秘答復答復謝徵謝徵,作者的朋作者的朋友。中書，是友。中書，是謝徵的官職。謝徵的官職。信信陶弘景陶弘景書即書即書信書信,古人的書信又叫古人的書信又叫“尺牘尺牘”或曰或曰”信札信札”,是一種是一種應用性應用性文體。多文體。多記事陳情記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書信，中國古代的抒情散文即始于書信，書信的書信的實用性和審美性實用性和審美性結合得十分完美。結合得十分完美。 陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景（456456536536），）

2、，字通明，丹陽秣陵（今江字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。蘇南京）人。 南朝南朝齊、梁時期齊、梁時期思想家、思想家、醫學家醫學家。隱居茅山。隱居茅山。 梁武帝遇有國家大事，常梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時去山中征詢他的意見，時人稱為人稱為“山中宰相山中宰相”。 寫作背景簡介寫作背景簡介朗讀朗讀感受文章的節感受文章的節奏音韻之美奏音韻之美 答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景 山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。 高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。 兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；

3、夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。 實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。 自康樂以來，自康樂以來， 未復有能與（未復有能與（yy）其奇者。）其奇者。答謝中書書 陶弘景 山川山川/ /之美，古來之美，古來/ /共談。高峰共談。高峰/ /入云，清入云，清流流/ /見底。兩岸見底。兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。青林交輝。青林/ /翠翠竹，四時竹，四時/ /俱備。曉霧俱備。曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂鳴；夕亂鳴；夕日日/ /欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/ /競躍。實是競躍。實是/ /欲界之仙都。自欲界之仙都。自/ /康樂康樂/ /以來，未復有以來，未復有/ /能與能與 （y） 其奇者。

4、其奇者。一、朗讀課文，正音。一、朗讀課文，正音。答謝中書書答謝中書書 陶弘景山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色兩岸石壁，五色交輝交輝。青林翠竹，四青林翠竹，四時俱時俱備。備。曉霧將曉霧將歇歇，猿鳥亂鳴；，猿鳥亂鳴；夕日夕日欲頹欲頹，沉鱗沉鱗競躍。競躍。實是實是欲界欲界之之仙都仙都。自自康樂以來，康樂以來，未復有能未復有能與與其奇者。其奇者。 交相輝映交相輝映全、都全、都季節季節墜落墜落潛游在水中潛游在水中的魚的魚（Y）欣賞欣賞消散消散一、朗讀課文，正音并解釋重點詞語。一、朗讀課文，正音并解釋重點詞語。神仙生活的神仙生活的美好世界，美好

5、世界，或指天堂。或指天堂。指人間指人間將要將要從從山山 川川 之之 美，美， 古古 來來 共共 談。談。 高高 峰峰 入入 云，云， 清清 流流 見見 底。底。 兩兩 岸岸 石石 壁，壁， 五五 色色 交交 輝。輝。青青 林林 翠翠 竹，竹， 四四 時時 俱俱 備。備。曉曉 霧霧 將將 歇，歇， 猿猿 鳥鳥 亂亂 鳴；鳴；夕夕 日日 欲欲 頹，頹， 沉沉 鱗鱗 競競 躍。躍。 實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。 自康樂以來，未復有能與其奇者。自康樂以來，未復有能與其奇者。 二、翻譯句子，整體感知二、翻譯句子，整體感知山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。山川景色的美麗，自古以來就是文

6、人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這實在是人間仙境。從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這實在是人間仙境。從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。這奇異景色的人了。 康樂：康樂：南朝著名山南朝著名山水

7、詩人謝靈運，他水詩人謝靈運，他18歲時歲時繼承他祖父的爵位，被封繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。謝靈運是中國為康樂公。謝靈運是中國詩歌史上詩歌史上第一個大批量創第一個大批量創作山水詩的詩人作山水詩的詩人，第一個，第一個以山水作為詩歌主要描寫以山水作為詩歌主要描寫對象的詩人。他的詩歌的對象的詩人。他的詩歌的出現標志著中國真正意義出現標志著中國真正意義上的山水詩歌的形成。因上的山水詩歌的形成。因此贏得了此贏得了中國山水詩派中國山水詩派開開山鼻祖山鼻祖的稱號。的稱號。思考探究思考探究 深入理解深入理解 討論探究：討論探究：1 1、統領統領全文的句子是全文的句子是： 。 其中其中“ ” ”字點名全文的

8、中心字點名全文的中心。2 2、本文的主要內容是什么本文的主要內容是什么？3 3、文中具體描寫景物的句子是哪些？作文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物者都描寫了哪些景物？4 4、作者分別從哪些角度對景物進行描寫？、作者分別從哪些角度對景物進行描寫？運用了什么描寫方法？運用了什么描寫方法？山川之美，山川之美，古來共談古來共談美美本文的主要內容本文的主要內容 本文描繪了秀美的山川景色本文描繪了秀美的山川景色具體描繪山川之美的句子：具體描繪山川之美的句子： 高峰高峰入云，入云，清流清流見底。兩岸見底。兩岸石壁石壁，五色交，五色交輝。輝。 青青林翠竹林翠竹，四時俱，四時俱備。備。曉曉霧霧將

9、歇，將歇，猿鳥猿鳥亂鳴；亂鳴；夕日夕日欲頹，欲頹，沉鱗沉鱗競躍。競躍。（從視角、時間、描寫手法思考）（從視角、時間、描寫手法思考）作者分別從哪些角度對景物進行作者分別從哪些角度對景物進行描寫？運用了什么描寫方法？描寫？運用了什么描寫方法？高峰入云高峰入云仰仰視視俯俯視視清流見底清流見底 平視平視兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。視線青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。四四季季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。 早早晚晚時間時間景物描寫方法：1、多種視角相結合仰視：高峰入云仰視：高峰入云俯視：清流見底俯視：清流見底平視：兩岸石壁平視：兩岸石

10、壁 ，五色交輝。，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。（靜景）青林翠竹，四時俱備。（靜景）2 2、時間上：四季、早晚結合：、時間上：四季、早晚結合：高峰入云，清流見底，兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，高峰入云，清流見底，兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時四時俱備。俱備。曉曉霧將歇，猿鳥亂鳴；霧將歇，猿鳥亂鳴；夕夕日欲頹，沉鱗競躍。日欲頹，沉鱗競躍。3 3、描寫手法：動靜結合（形體、聲響方面、描寫手法：動靜結合（形體、聲響方面 ）曉曉霧將歇（靜），猿鳥亂鳴（動）；霧將歇（靜），猿鳥亂鳴（動）；夕夕陽欲頹（靜），沉鱗競躍（動）陽欲頹（靜），沉鱗競躍（動）視覺視覺 聽覺聽覺1、請找出表達作者思想情感的句子

11、。、請找出表達作者思想情感的句子。2、想想本文表達了作者怎樣的思想感情？、想想本文表達了作者怎樣的思想感情？實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。能與其奇者。（1）表達了作者）表達了作者沉醉于山水的沉醉于山水的愉悅之情。愉悅之情。（2）能夠和古今山水知音比肩的能夠和古今山水知音比肩的得意之感得意之感。（3）體現了作者）體現了作者酷愛自然，歸隱山林酷愛自然，歸隱山林的志趣。的志趣。品味賞析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”描繪了怎樣的畫面？“亂”字用的好不好？為什么？文中類似的詞語還有什么？ 清晨的薄霧將要消散的時候，起伏的群山和青林翠清晨的薄霧將要消散的時候，起伏

12、的群山和青林翠竹中傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。竹中傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。猿鳥亂鳴，渲染了山林中萬物清晨醒來的歡欣熱鬧，猿鳥亂鳴，渲染了山林中萬物清晨醒來的歡欣熱鬧，為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機。為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機。“亂亂”把猿鳥的動作、聲音活動的把猿鳥的動作、聲音活動的狀態準確的表現出來。狀態準確的表現出來。類似的詞語還有：“交交”、“將將”、“欲欲”、“競競”等。品析表達感受文章的意境之美 帶著美去升華美。帶著美去升華美。 概括文中景色之概括文中景色之美，并思考作者美，并思考作者是怎樣描繪秀美是怎樣描繪秀美的山川景色的？的山川景色的？高峰入云，高峰入云，清流見底。清流見底

13、。兩岸石壁，兩岸石壁，五色交輝。五色交輝。青林翠竹，青林翠竹，四時俱備。四時俱備。曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕日欲頹，夕日欲頹，沉鱗競躍。沉鱗競躍。山水相映色彩配合晨昏變化動靜動靜結合結合仰視仰視俯視俯視平視平視視覺視覺聽覺聽覺四季之景四季之景晨昏之景晨昏之景11.11.“高峰入云，清流見底高峰入云，清流見底”表現了表現了 。“兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝”表現表現了了 。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍夕日欲頹，沉鱗競躍” ” 表現了表現了晨昏變化之美晨昏變化之美。 山水相映之美山水相映之美 色彩配合之美色彩配合之美 12. 12. 語言特點

14、：語言特點： 1) 1)用詞方面：簡潔凝練，準確生動用詞方面：簡潔凝練，準確生動 2)2)句式方面：四言為主，駢、散結合。句式方面：四言為主，駢、散結合。答謝中書書改寫散文 山川秀麗的景色，自古以來都是文人雅士共同贊嘆的山川秀麗的景色，自古以來都是文人雅士共同贊嘆的啊。真所謂啊。真所謂“山水美景，人人皆愛。山水美景，人人皆愛。” 抬頭仰望，高高的山峰聳入云端，好似擎天大柱。抬頭仰望，高高的山峰聳入云端，好似擎天大柱。低頭俯視，清澈的溪水靜靜流淌，似活潑的小姑娘，一邊低頭俯視，清澈的溪水靜靜流淌，似活潑的小姑娘，一邊唱著，一邊舞蹈著，唱著，一邊舞蹈著， 使人頓時感到翡翠的顏色太淺，而藍寶石的顏色

15、又使人頓時感到翡翠的顏色太淺，而藍寶石的顏色又太深，哪怕是繪畫名家，大概也難以描摹這如詩如畫般的太深，哪怕是繪畫名家，大概也難以描摹這如詩如畫般的景色吧。向來有山無水則無趣，有水無山又乏味。正是這景色吧。向來有山無水則無趣，有水無山又乏味。正是這山水的相伴相映，才使得游者神采煥然；正是這仰俯的上山水的相伴相映，才使得游者神采煥然；正是這仰俯的上下結合，才使得游者心曠神怡。下結合，才使得游者心曠神怡。 山青水綠固然清幽雅靜，但色調單一卻使人感到山青水綠固然清幽雅靜，但色調單一卻使人感到冷寂。莫急，你看那兩岸石巖壁立千仞，在陽光的照耀下，冷寂。莫急，你看那兩岸石巖壁立千仞，在陽光的照耀下，色彩斑斕

16、、五色爭輝、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹間于色彩斑斕、五色爭輝、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹間于其中，就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠，頓成奇觀。兩岸如其中，就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠，頓成奇觀。兩岸如懸著兩幅錦幛，上有藍天作背景，下有流水為襯托，實為懸著兩幅錦幛，上有藍天作背景，下有流水為襯托，實為“天下第一美景天下第一美景”。山腳下，一株株古松，批鱗掛甲、昂。山腳下，一株株古松，批鱗掛甲、昂然挺立，好象是一個個威風凜凜的戰士。另一邊，一片片然挺立，好象是一個個威風凜凜的戰士。另一邊，一片片竹海，青翠欲滴，風輕輕吹過，竹葉微微顫動，真像一張竹海，青翠欲滴，風輕輕吹過，竹葉微微顫動，真像一張張嘴巴在喃喃

17、細語。如此景色，四季長存。張嘴巴在喃喃細語。如此景色，四季長存。 最初的早晨，白霧繚繞于山間；繼而如絮如最初的早晨，白霧繚繞于山間；繼而如絮如帶，仿佛是仙女在此作畫；緊接著似煙似縷，好帶，仿佛是仙女在此作畫；緊接著似煙似縷，好似天堂美景似天堂美景就在如紗一樣的薄霧將要消失的就在如紗一樣的薄霧將要消失的時候，太陽冉冉升起，猿啼鳥鳴，眾音齊會，生時候，太陽冉冉升起，猿啼鳥鳴，眾音齊會，生機勃勃，仿佛是一場盛大的演唱會。傍晚來臨，機勃勃，仿佛是一場盛大的演唱會。傍晚來臨，紅日西沉，她是太過勞累，去休息了。落日的余紅日西沉，她是太過勞累，去休息了。落日的余暉，為群山抹上了淡淡的紅暈，好象一個嬌羞的暉，

18、為群山抹上了淡淡的紅暈，好象一個嬌羞的姑娘。飛鳥歸林，猿猴棲樹，山色蒼茫，潛游在姑娘。飛鳥歸林，猿猴棲樹，山色蒼茫，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面，靜中見動，寂中現響，水中的魚兒爭相跳出水面，靜中見動，寂中現響，沖破了湖面的寂靜，別具意趣。沖破了湖面的寂靜，別具意趣。 不得不說不得不說此般人間天境，無處能及也！此般人間天境，無處能及也！四、精讀課文，析美文美點。四、精讀課文，析美文美點。1、以小組為單位探究作者是怎樣寫景的？其一：山水相映之美。其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝