1、第4、5課時(shí)課題23、最后一頭戰(zhàn)象授課類新授主備教師潘蕓花授課教師潘蕓花授課班級(jí)6授課時(shí)間教材分析這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎埃，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“白象冢”旁刨1個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠較好地開(kāi)展對(duì)文章的探究，只需喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，促使學(xué)生在能力上、思想上、情感上的生成與升華.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“日寇、香蕉、焦燥、不安”等詞語(yǔ)。過(guò)程與力法1、能用自己的話講

2、講這個(gè)故事。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落，品讀文章中的細(xì)節(jié)描寫。3、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體會(huì)嘎埃崇局的情感，感受它局尚的情懷。2、學(xué)習(xí)用具體細(xì)致的描寫來(lái)表達(dá)動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感的表達(dá)方法，并能模仿寫一寫。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品侖叩的方法品讀課文中描寫嘎埃動(dòng)作、1懷的語(yǔ)句，體會(huì)嘎埃豐富的情感。2、學(xué)習(xí)用具體細(xì)致的描寫來(lái)表達(dá)動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感的表達(dá)方法，并能模仿寫一寫。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用具體細(xì)致的描寫來(lái)表達(dá)動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感的表達(dá)方法，并能模仿寫一寫。教法與學(xué)法采用多讀感悟，讓學(xué)生多讀多感悟，來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。教學(xué)準(zhǔn)備（教具與學(xué)具）課件。教學(xué)過(guò)程二備批注（集體備課）三備批注（個(gè)人

3、修改）第一課時(shí)（一）資源共享，導(dǎo)入新課1、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)描與動(dòng)物情感的句子或片段。2、導(dǎo)入新課。（二）初讀課文，理活脈胳1、學(xué)生大聲自由地讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查學(xué)習(xí)對(duì)生字的掌握情況，當(dāng)堂聽(tīng)寫。聽(tīng)寫完后重點(diǎn)指導(dǎo)“寇”、“搏”。3、快速默讀課文，想想課文寫了。夏埃臨死之前做的哪幾件事？用小標(biāo)題的方式概括出來(lái)。教師相機(jī)板書：披掛象鞍重回戰(zhàn)場(chǎng)莊嚴(yán)歸去（三）充分讀書，復(fù)述課文。1、學(xué)生讀文，聯(lián)系。夏埃臨死之前做的幾件事，用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。2、學(xué)生自由讀文，把自己最感興趣的部分多讀幾遍。（四）、布置作業(yè)，延伸課外1、箏握本課的生字新詞。2、讀文，戈仙能表現(xiàn)嘎埃內(nèi)心情感的句子或

4、段落，并在旁邊寫體會(huì)。第二課時(shí)談話導(dǎo)入，宜奔主題。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課（齊讀課題）。我們也將繼續(xù)學(xué)習(xí)這種長(zhǎng)文的學(xué)習(xí)方法。二、回顧舊知，理活思路。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了嘎埃臨死前做了哪幾件事？（相機(jī)板書：披掛象鞍、重回戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去）2、大豕快速瀏覽課文，邊讀邊思考：這是一頭怎樣的戰(zhàn)象？給你留下了什么印象？3、匯報(bào)交流三、品悟情感，體會(huì)寫法。1、請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀全文，一邊讀一邊想，哪些句子寫出了嘎埃這些高尚的情懷，把這些句子畫下來(lái)，也可以在一旁寫自己的體會(huì)。2、同桌相互交流。3、全班交流匯報(bào)。（一）品讀“披掛象鞍”部分a、這F分中最能表現(xiàn)嘎埃對(duì)象鞍深厚感情的句子是

5、哪些？你從中體會(huì)到了什么？b、討論交流：（課件出示）沒(méi)想到，嘎埃見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩摯著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。學(xué)生讀句子，談體會(huì)。你從哪些詞語(yǔ)感受到嘎埃的情感？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“摩拳”、“淚光閃閃”等描寫嘎埃動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)體會(huì)嘎埃再見(jiàn)象鞍時(shí)激動(dòng)的心情。指導(dǎo)學(xué)生用多種形式把體會(huì)帶入句子中讀出。夏埃對(duì)象鞍的感情。課件出示句子：“沒(méi)想到，。夏埃見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友”。引導(dǎo)寫義中的句子進(jìn)行比較，交流討論這樣寫的好處，在交流中引導(dǎo)學(xué)生自己悟出描寫動(dòng)物內(nèi)心的方法就是品味細(xì)節(jié)，抓動(dòng)作，神態(tài)細(xì)致刻圓。板書：品味細(xì)為

6、動(dòng)作神情（二）品讀“重回戰(zhàn)場(chǎng)”部分1、嘎埃披掛上象鞍，告別了村里的人們，它來(lái)到曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方打洛江畔。在這一部分中，乂有哪些句子表現(xiàn)了它高尚的情懷？2、討論交流：（課件出示）：它站在江灘的卵石上，久久凝望著活波蕩漾的江面。然后它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了乂親，許久，乂昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔一一嘔一一發(fā)出震耳欲聾的吼叫。A、學(xué)生默讀這一段，在段落旁邊寫下自己的體會(huì)。B學(xué)生談體會(huì)。并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是抓住“凝望”、“親了乂親”、“吼叫”等描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)嘎埃內(nèi)心情感的。C指導(dǎo)學(xué)生抓住“凝望”、“親了乂親”、“吼叫”等描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，展開(kāi)想

7、象，體會(huì)嘎埃對(duì)過(guò)去的懷念，對(duì)戰(zhàn)友的思念之情。（課件出示）：它站在江灘的卵石上，久久凝望著活波蕩漾的江面。它一定看到了。它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了乂未。匕一正想起了。許久，乂卬起頭來(lái)，向g邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔一一嘔一一發(fā)出震耳欲聾的吼叫，它分明是在喊叫。D"這些體會(huì)讀全段。（個(gè)人讀一一展示讀一一齊讀）E、總結(jié)寫法。（三）品讀“莊嚴(yán)歸去”部分1、同學(xué)們，嘎埃帶著滿腔的懷念，帶著對(duì)戰(zhàn)友的深切懷念，它來(lái)到了頃戰(zhàn)友的地方，它耗盡自己全部力量給自己挖了一個(gè)土坑莊嚴(yán)歸來(lái)了，讓我們來(lái)見(jiàn)嘎埃最后一面。（課件出示）：土坑約有二米深，嘎埃臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。2、從這句話中你體會(huì)到了嘎埃內(nèi)心怎樣的感情？作者是怎么把這種感情寫出來(lái)的？四、練筆實(shí)踐、拓展延伸1、同學(xué)們，在剛才的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)嘎埃的動(dòng)作和神態(tài)可以看出，外表安靜的嘎埃，其實(shí)它的內(nèi)心是波瀾起伏的。那么作者也正是通過(guò)嘎埃的動(dòng)作和神態(tài)把嘎埃這種內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)的，同學(xué)們，你們能運(yùn)用這種方法把動(dòng)物之間的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎？2、創(chuàng)設(shè)情境，練筆實(shí)踐A、創(chuàng)設(shè)情境：視頻配樂(lè)播放：一只狗在一場(chǎng)車禍中不幸去逝了，另一只狗看到了，飛奔到它的身邊，用他的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表達(dá)他對(duì)這只小狗的眷念之情。Ek學(xué)生練筆。C匯報(bào)交