1、 社旗縣第二初級中學社旗縣第二初級中學 郭云啟郭云啟猜猜他是誰 他身材很高大，青白臉色，皺紋他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。猜猜他是誰 不想他雖然大著膽子打了一下，心里不想他雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下到第二下他站在一邊，不想那只手隱他站在一邊，不想那只手隱隱的痛將起來，自己看時，把個巴掌仰隱的痛將起來，自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不

2、過來。著，再也彎不過來。吳敬梓范進吳敬梓范進中舉中舉猜猜他是誰 明星明星A:白白的小臉，油油的分頭，跟牛犢子白白的小臉，油油的分頭，跟牛犢子舔了似的，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，舔了似的，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，小小鼻子，薄嘴唇，小嘴兒一歪：鼻子，薄嘴唇，小嘴兒一歪：“哎呀媽呀，這哎呀媽呀，這是為什么呢？是為什么呢？”搖曳著身姿搖曳著身姿, 斜挎著環保布袋。斜挎著環保布袋。走路、說話總帶一個走路、說話總帶一個語氣助詞語氣助詞HAO? 盡管梳著盡管梳著分頭分頭,帶著紅色發卡帶著紅色發卡,穿著蘇格蘭格子的偏腿裙穿著蘇格蘭格子的偏腿裙褲褲,但他卻說：但他卻說：“我可是純爺們。我可是純爺們。”除了

3、逗貧除了逗貧,他的高音也了得他的高音也了得, 劉歡、張雨生、阿寶、刀郎，劉歡、張雨生、阿寶、刀郎，他都能模仿惟妙惟肖。他都能模仿惟妙惟肖。小沈陽小沈陽猜猜她是誰？猜猜她是誰？同學同學B:她有一雙大大的眼睛，黑黑的眼珠，她有一雙大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的鼻子，兩個鼻孔，兩個耳朵。皮膚小小的鼻子，兩個鼻孔，兩個耳朵。皮膚白里透紅，她長著潔白的牙齒，還長著一白里透紅，她長著潔白的牙齒，還長著一頭又黑又密的頭發。她長著兩只胳膊，兩頭又黑又密的頭發。她長著兩只胳膊，兩條腿，一個腦袋，每天都背著書包上學。條腿，一個腦袋，每天都背著書包上學。學習目標學習目標1.1.了解細節描寫的定義。了解細節描寫的定義

4、。2.2.掌握細節描寫的方法。掌握細節描寫的方法。3.3.學會運用細節描寫進行寫作。學會運用細節描寫進行寫作。 潛心領悟潛心領悟 1 1、什么是細節描寫什么是細節描寫 ？ （1 1）細節就是細小的環節或情節。細節就是細小的環節或情節。 （2 2）細節描寫就是指文學作品中細節描寫就是指文學作品中對人物動作、語言、神態、心理、對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等外貌以及自然景觀、場面氣氛等細微而又具體的典型情節加以細細微而又具體的典型情節加以細致生動的描寫。致生動的描寫。 小組內討論人物描寫有哪幾種類小組內討論人物描寫有哪幾種類型，然后辨別下列幾句話屬于什么類型，然后辨別下列

5、幾句話屬于什么類型的描寫。型的描寫。 人物描寫人物描寫外外貌（肖像、衣著、神態）貌（肖像、衣著、神態）動作動作語言語言心理心理合作探究辨析描寫類型辨析描寫類型 （1 1）我看見他蹣跚地走到鐵道我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。微傾，顯出努力的樣子。 -（朱自清背影）（朱自清背影）辨析描寫類型辨析描寫類型 （2）他身材很高大，青白臉色，他身材很高大，

6、青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。也沒有洗。魯迅孔乙己魯迅孔乙己辨析描寫類型辨析描寫類型（3 3）我的最后一堂法語課！我的最后一堂法語課！ 我幾乎還不會作文呢！我再也我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，想起這些，我多么懊悔！我多么懊悔！都德最后一課都德最后一課辨析描寫類

7、型辨析描寫類型 （4 4）“我絕不輕易放過這件我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，那些老爺既然不愿意遵守法令，現在就得管管他們。現在就得管管他們。我要我要好好教訓他一頓！好好教訓他一頓！ 契訶夫變色龍契訶夫變色龍 如何展開細節描寫如何展開細節描寫 在關鍵處駐足，在關鍵處駐足，“慢慢”說細微之處說細微之處。 方法一方法一：慢鏡回放，錘煉動詞：慢鏡回放，錘煉動詞 我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，然后爬上了那邊月臺。慢探身下去，然后爬上了那邊月臺。 我

8、看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 -（朱自清背影）（朱自清背影） 方法二方法二：抓住特征，放大特寫：抓住特征，放大特寫 他身材很高大，穿的是長衫。他身材很高大，穿的是長衫。 他身材很高大，青白臉色，皺紋他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖

9、然是長衫，可是又臟又胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。洗。魯迅孔乙己魯迅孔乙己 這是我的最后一堂法語課，這是我的最后一堂法語課，從從前沒好好學習，前沒好好學習，我后悔極了。我后悔極了。 我的最后一堂法語課！我的最后一堂法語課！ 我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！想起這些，我多么懊悔！都德最后一都德最后一課課方法三方法三：把握情境，聯想實

10、際，聯想實際方法四方法四：吻合個性，展現內心：吻合個性，展現內心 范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，往后一交自己把兩手拍了一下，笑了一聲，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑笑著，不由分說，就往門外飛跑，著手大笑笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。把報錄人和鄰居都嚇了一跳。 吳敬梓范進中舉吳敬梓范進中舉“噫噫! !好好! !我中了我中了!”!” 梳理回顧 1 1、細節描寫主要包括動

11、作、心理、語言、外貌、神細節描寫主要包括動作、心理、語言、外貌、神態細節等。其主要作用有態細節等。其主要作用有刻畫人物性格，刻畫人物性格，展示人物品質，展示人物品質，體現人物情感，體現人物情感，深化文章主題。深化文章主題。 2 2、 展開細節描寫的方法：展開細節描寫的方法： (1(1）慢鏡回放，錘煉動詞慢鏡回放，錘煉動詞 （2 2）抓住特征，描繪神韻抓住特征，描繪神韻 （3 3）把握情境，聯想實際把握情境，聯想實際 （4 4）吻合個性，展現內心吻合個性，展現內心教師點撥：教師點撥： 1 1、所有的描寫都要服從文章主題的需要：當細則細，所有的描寫都要服從文章主題的需要：當細則細，當簡則簡；或用墨

12、如潑，或惜墨如金。當簡則簡；或用墨如潑，或惜墨如金。 2 2、要綜合運用多種描寫方法。要綜合運用多種描寫方法。鏈接一 口頭表達 老師生氣了。1 1. .盡你最大的努力，將這句話的內容充盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。實起來。2.2.恰當地添加恰當地添加語言描寫、添加神態、語言描寫、添加神態、動動作描寫、作描寫、添加添加表情、心理、場景等。表情、心理、場景等。鏈接二鏈接二 實戰演練實戰演練 那天爸媽在晚上出門了，我一個人待在家里，突然停那天爸媽在晚上出門了，我一個人待在家里，突然停電了，一片漆黑，我非常電了，一片漆黑，我非常害怕害怕，實在，實在可怕可怕，非常非常的，非常非常的可可怕怕。這

13、種。這種可怕可怕是文章所寫不出來的。啊！一個人看家是文章所寫不出來的。啊！一個人看家太可太可怕怕了，是世界上了，是世界上最可怕最可怕的事。的事。可怕，可怕，真是可怕可怕，可怕，真是可怕。 言之無物，空洞乏味。這是學生作文中普遍存在的問題，言之無物，空洞乏味。這是學生作文中普遍存在的問題，只會用一些抽象的形容詞概括，而沒有具體實在的物象呈只會用一些抽象的形容詞概括，而沒有具體實在的物象呈現。現。寫作提示寫作提示 發揮想象，調動各種感官，發揮想象，調動各種感官， 如何體現害怕？如何體現害怕？ 聽到了什么？聽到了什么？ 看到了什么？看到了什么？ 想到了什么？想到了什么？ 感到了什么？感到了什么？ 做了些什么？做了些什么？ 只有寫得細致入微，具體可感，才能讓人身臨其境，只有寫得細致入微，具體可感，才能讓人身臨其境，感受這種抽象的情感體驗！感受這種抽象的情感體驗！布置作業布置作業 是誰的一