1、精選優質文檔-傾情為你奉上“金木水火土”教學設計課標分析培養學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著力強調的基本理念。因此，本節課教師以自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結合，引導學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。教材分析金木水火土是一篇韻文，它以節奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構字特點。它是在第一課天地人的基礎上，繼續認識“金木水火土”五個高頻字，理解所代表的具體自然事物。課文既有對第一課“天地”認識的擴充，又有新知識點的延伸寫字，學“一”的偏旁，掌握從下到下的寫字順序。學情分析本課的生字學生在幼兒園的學習有過一些接觸，如何保持學生

2、識字的興趣，理解“金木水火土”，認識田字格，保持正確的坐姿和握筆姿勢就成了重點要解決的問題。教學目標知識與能力目標1.正確認讀“一”等7個生字。2.認識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，知道“一看二寫三對照四改正”的書寫要求；學習在田字格上寫字，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。3.認識筆畫“橫”“豎”和知道筆順規則“從上到下”，正確書寫“一”等4個生字。過程與方法目標1.通過運用生活中認識的字，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，通過運用生活中認識的字，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，學習用普通話正朗讀課文。2.結合圖畫和生活實際，感知課文內容。情感態度與價值觀目標1

3、.感知金木水火土是我國古人對自然的認識。2.培養愛學樂學的好品質。 教學重難點重點1.學習用普通話朗讀課文，背誦課文。2.正確認讀“一”等7個生字。3.認識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，正確書寫“一”等4個生字。 難點1.結合圖畫和生活實際，感知課文內容。2. 學習在田字格上寫字，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。教學策略與設計說明金木水火土是一篇韻文，它以節奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構字特點。這樣的文章讀起來朗朗上口，根據一年級學生的年齡特點，在教學中，可以利用生活中形象直觀的圖片，導入到課文的學習，極大地吸引了孩子們

4、的注意力，引導學生自主學習生字，激發了孩子們的識字興趣，多識巧學，循序漸進，提高識字效率。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖看圖識字 導入：同學們，這節課，老師帶來五張圖片老師帶來五張圖片，你想說哪一張？注意喲，請用“我想說第X張，是什么”的句式來回答。 1.古人把鋼管這類金屬的事物，都稱為金。在相應圖片上，分別出現漢字“金木水火土”。2.古人把鋼管這類金屬的事物，都稱為金；他們認為世界上的一切都是由“金木水火土”組成的。  看圖回答    認讀“金木水火土“ 了解創設情境，激發學生的求知興趣。走進

5、課文1.出示課文：一二三四五            金木水火土2.上節課是誰把天地分開了？對，是盤古。所以，“天地分上下”。才有光明，有了天上的日，月。所以“日月照今古”。3.引導學生用多種方式讀這四句。    讀兩行文字 回憶上節課內容，回答。 跟讀男生讀女生讀全班齊讀聯系上節課內容，加深對本課的理解。在多種形式讀中，感受韻文特點，達到熟讀成誦的目的。寫字教學過渡：同學們的字認得真準確啊！可只會認字是不成的，還要會

6、寫字！在寫字之前，要先做好兩個準備喲！1.認識田字格橫中線                豎中線2.對照圖片講解正確的坐姿和握筆  姿勢，檢查學生握筆。3. 教“一”字，強調一看，看字的筆畫，位置二寫：先描后寫示范寫，巡查三對照：看看自己寫得怎么樣，和前面的例字對比下。四修改：如果寫得不好，用橡皮擦，重寫。再次強調“一”的寫法和寫字的4步法。4.一起完成“二，三”的書寫找二，三的相同點和不同點巡查，個別指導

7、。過渡手指操   認識田字格 練習正確的坐姿和拿筆姿勢。 書空在田字格上寫對照修改  觀察，思考在田字格上寫二、三 放松手指通過老師的示范，練習正確的坐姿，握筆姿勢，了解筆畫的漢字“從上到下”的書寫規律。鞏固新知1.蘋果叔叔想把又香又甜的蘋果送給大家，可是啊，他只有一個要求，就是要認清蘋果上的字才可以！2.多種形式正確朗讀課文。          認字卡上的生字 齊讀齊讀拍手讀重讀最后一個字加入動作讀 三個學生上臺展示三種讀法。在游戲中，在朗讀表演中，鞏固新知，感受韻文的聲調和韻律