1、人民版必修n專題六羅斯福新政教學設計【課程標準】認識羅斯福新政的歷史背景、列舉新政的主要內容、認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調整機制形成中的作用。【教學目標】知識與能力：了解羅斯福新政的歷史背景；列舉羅斯福新政的主要內容；認識新政的特點和實質；探討羅斯福新政的積極影響。過程與方法：根據視頻及史料對問題進行推理分析，學會使用閱讀法、討論法等方法探究相關問題。情感態度與價值觀從身殘志堅的羅斯福總統對美國作出偉大貢獻的經歷中吸取精神力量，做一個有益于社會、推動社會進步的人。【重、難點】重點：羅斯福新政的內容及特點。難點：如何評價羅斯福新政，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。【教材

2、分析】本課內容與其前后知識之間有直接的因果聯系。羅斯福新政是美國在1929 1933 年經濟危機的背景下實施的，它使美國擺脫了危機，并且開創了國家干預經濟的模式，對二戰后整個資本主義經濟的發展影響深遠。學好它， 有助于學生較好地理解二戰后資本主義發展的原因，因而本課內容非常重要，具有承上啟下作用。同時新政的措施也有現實意義，對于現在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。【學情分析】了解學生、研究學生是施教的出發點。我校是一所普通高中, 學生基礎普遍較差 , 通過兩年的培養，學生基本適應了我校的“113”教學法, 具有一定的自主學習能力和展示欲望, 因此一些基礎的知識可以通過預習解決, 從而突破重

3、點和難點的分析。高中生有旺盛的求知欲, 不再滿足于老師照本宣科的講解。因此我采用創設新情景、新材料的方法激發學習歷史的興趣。【教法學法】教法：現代教育理念認為，教學過程實質是一個動態發展著的教與學統一的交互影響和交互活動過程。由于本課理論性較強，學生的認知水平有限，掌握起來有一定難度, 故采取“設置情景 - 激發興趣- 師生交流 - 落實重點 - 啟發誘導 - 合作探究- 引導分析 - 突破難點 - 學以致用”過程， 充分體現教師的引導地位和學生的主體地位，讓師生互動貫穿其中。學法： 教學的主要目的是教學生學會學習。教學中， 鼓勵學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達，

4、主動地參與教學過程，讓學生理解和參與知識的發生、發展和形成過程，充分體現學生的主體地位。【課前準備】教師： 準備關于羅斯福新政的資料、圖片， 視頻片段等資料，并制成多媒體課件。教學過程：【導入新課】“他是一位杰出的美國總統； 他是唯一一位坐在輪椅上的美國總統；他是唯一一位連任四屆的美國總統；他是繼林肯后最受美國和世界公眾歡迎的美國總統；請問他是誰？”一一第三十二任總統富蘭克林羅斯福。【展示課標要求和高考考情分析】【講授】大家都有看病的經歷, 請同學們回想一下看病的幾個步驟, 通過學生討論簡單得出以下幾步: 看病情、 查病因、 開處方、 看療效四個步驟, 教師由此引入課文,人會生病, 國家也會生

5、病, 在資本主義國家以美國為例也生了一場大病。下面就讓我們一起穿越時空, 來探究美國美國這場病吧。環節一、查病情：【播放視頻】播放視頻，學生根據視頻，說出經濟危機的表現：金融領域崩潰，工農業生產下降， 失業率激增，貧富懸殊嚴重等等。讓學生思考為什么會這樣以及該如何應對。【設計思路：課本上關于經濟危機的講述是干癟和結論性的，學生比較難于理解和感受經濟危機的危害。通過視頻，讓歷史“活”起來，使學生對歷史產生濃厚興趣，同時也讓學生深刻理解那場經濟危機對人們日常生活的巨大影響。】環節二、找病因：以圖示的形式展現，層層分析，易于學生理解經濟危機發生的原因以及危機有何特點。【設計思路：圖示清晰直觀，層層分

6、析逐步深入，符合學生的認知規律，并借此分析根本原因及呈現出的特點】以表格、 圖片及文字材料進一步感受經濟大危機的危害，認識羅斯福新政的必要性。環節三、開處方胡佛反危機措施的失敗, 美國民眾希望有一個強有力的政府，羅斯福以“新政”口號贏得大選。 羅斯福上任后開始著手改革，但在改革之時，首先要讓改革的方案獲得全國人民的支持，這樣新政才能順利推行，那如何才能獲得人們的理解與支持呢？羅斯福以爐邊談話和我的朋友們來贏得你們的支持。請在座的同學們來扮演羅斯福“智囊團”成員的角色，一起為如何應付“爛攤子”出謀劃策。假如你是智囊團金融監管團成員，你將采取什么措施恢復銀行的信譽，促進金融業的正常運行？假如你是智

7、囊團農業復興團成員，你將如何提高農產品價格，增加農民收入？假如你是智囊團工業復興團成員，你將如何解決產品過剩，恢復工業生產？假如你是智囊團社會福利和需求成員，為了緩解社會矛盾，你將如何進行救濟和解決就業問題？同學們提了很多建設性的建議，下面是羅斯福為克服危機采取的措施，你的建議有沒有被羅斯福總統采納？你認為羅斯福總統的這些措施的目的是什么？起到了什么作用？第 3 頁結合教材完成表格,新政措施國會法律執行機構作用整頓銀行金融業緊急銀行法聯邦儲備銀行回復銀行信用農業調整法農業調整署維護農產品價 格恢復工農業生產全國工業復興法全國工業復興署加強工業計劃 指導舉辦救濟與公共 工程聯邦緊急救濟法聯邦緊急

8、救濟署田納西河流域X緩解失業壓力保護勞工權利全國為，關系法公平勞動標準法X局等勞工關系委員會緩和勞資矛盾建立社會保障體 系社會保險法社會保險局維護社會穩定并分析探究1 .新政主要以什么方式調整供需矛盾？立法；成立專門機構2 .據此，我們可知羅斯福新政“新”在何處？新的理論：出現了不同于傳統自由放任政策的國家干預經濟的理論。凱恩斯主義新的模式：開創了國家干預經濟的新模式新的起點：開創了國家壟斷資本主義的新模式。國家政權和壟斷資本結合實質：在維護資本主義制度的前提下,對資本主義生產關系的局部調整。【設計意圖：深入分析，突破難點。表格清晰明了直觀，可調動學生思維，培養 學生歸納概括的學習能力，并引導

9、學生自覺得出新政的實質“是資本主義生產關系的 局部調整“。】環節四、看療效羅斯福就任不到11天，全國四分之三的銀行重新開業，股票價格上漲15%, 第4頁金融恐慌基本結束。1935 年，農民的現金總收入從1933 年的 40 億美元增加到近 70 億美元，工業產量幾乎翻了一番。國民生產總值從1933 年的 425 億美元，上升到 1935 年的 571 億美元。 1936年底， 失業人數比1932年減少了一半。1939年，經濟形勢完全扭轉，工業生產達到創記錄水平，農業生產也保持穩定，農民收入增加。到二戰爆發前，美國人均收入基本恢復到危機爆發前的水平。請同學們，結合材料及預習教材情況，歸納新政影響

10、。（ 學生分組討論, 自由展示）1. 渡過危機；2. 維護民主；3. 改變生活；4. 創新體制。師生總結羅斯福新政的局限性: 新政的本質決定它不能從根本上消除資本主義經濟危機。【拓展延伸】著名歷史學家黃安年說，20 世紀出現了兩大改革家，一個挽救了現代資本主義，一個挽救了現代社會主義。他們是誰？為什么？從中可以獲得什么啟示？（ 學生討論 , 分層展示 ）:1、 羅斯福。 他通過新政使美國走上國家壟斷資本主義道路, 對西方資本主義產生了深遠影響。2、 鄧小平。 他通過改革開放使中國走上有中國特色的社會主義道路, 取得了翻天覆地的變化。3、啟示:（ 1）任何國家要向前發展，必須依據國情進行改革，只

11、有改革才有生命力。（ 2） 計劃和市場都是經濟發展的手段，不是社會主義與資本主義的本質區別。（ 3）要關注弱勢群體利益，建立社會保障體系。（ 4）注意化解社會矛盾，努力構建和諧社會。（ 5）敢于直面困難，愈挫愈堅，有堅韌不拔的意志；勇于創新，善于借鑒，大膽嘗試；以國家的前途、人民的幸福為己任等等。【設計思路：學生情感態度價值觀的體現與升華，同時也為我國社會主義現代化建設獻計獻策。 】【課堂小結】【感悟高考】1.（2019 ?新課標全國卷I ,31）有些學者認為，美國總統胡佛并不是自由放任政策的典型代表, 他也對經濟進行了有限的干預, 且為后來的羅斯福新政提供了借鑒。胡佛采取的干預措施是（ D

12、）A. 斡旋勞資雙方達成保持工資水平和不罷工的協議B. 通過霍利斯穆特法以提高關稅和保護國內市場C. 發起自愿減少耕地運動以維持農產品價格D.成立復興金融公司向一些銀行和公共工程貸款2.（2019 ?新課標全國卷I ,34）1935年8月，美國國會通過法案，其中規定凡是滿 65 歲的退休人員，根據原工資水平每月可獲得一定數額的養老金，與該規定屬于同一法案的是（B ）A.制定公平經營章程B.建立失業保險制度C.提供農副產品補貼D.規定最低工資水平【教學反思】本節課設計有兩個亮點：第一是恰當而新穎的情景導入和情境創設，看病四步驟這種設計既貼近學生日常生活, 便于學生整體構建知識框架, 又能引起學生興趣， 使學生主動地閱讀教材；第二是注意發揮學生的主體地位，設置了探究問題和