1、命題點一命題點一 名詞詞義辨析名詞詞義辨析命題點二命題點二 名詞的數名詞的數命題點三命題點三 名詞所有格名詞所有格考點精講現學現用直擊中考考點考情概覽考情概覽考點精講現學現用 第二部分第二部分 語法專題突破語法專題突破 專專題一題一 名詞名詞 分析近分析近6年衡陽中考真題可知，除了年衡陽中考真題可知，除了2012年沒年沒有考查名詞外，其余有考查名詞外，其余5年每年均有對名詞的考查。年每年均有對名詞的考查。主要考查名詞詞義辨析和名詞單復數。主要涉及主要考查名詞詞義辨析和名詞單復數。主要涉及的題型有單項選擇、完形填空和單詞拼寫。具體的題型有單項選擇、完形填空和單詞拼寫。具體分析如下：分析如下： 1

2、. 名詞詞義辨析：主要考查語境辨析，偶爾名詞詞義辨析：主要考查語境辨析，偶爾涉及與名詞單復數的混合考查或用于固定搭配的涉及與名詞單復數的混合考查或用于固定搭配的詞義辨析詞義辨析(make a decision)。考情概覽考情概覽考情概覽 2. 名詞單復數：主要考查可數名詞和不可數名詞單復數：主要考查可數名詞和不可數名詞的混合辨析以及可數名詞在數量詞后要變復名詞的混合辨析以及可數名詞在數量詞后要變復數的用法。數的用法。 3. 在單項選擇和完形填空中注重對具體語境在單項選擇和完形填空中注重對具體語境的辨析和根據語境判斷單復數的使用；在單詞拼的辨析和根據語境判斷單復數的使用；在單詞拼寫中主要以首字母

3、形式和漢語意思形式考查。寫中主要以首字母形式和漢語意思形式考查。命題點一命題點一 名詞詞義辨析名詞詞義辨析(6年年5考考18次次) 分析衡陽近分析衡陽近6年單項選擇、完形填空及單詞拼年單項選擇、完形填空及單詞拼寫對名詞辨析的考查可知，主要以語境辨析為主，寫對名詞辨析的考查可知，主要以語境辨析為主，少量涉及近義詞辨析。少量涉及近義詞辨析。直擊中考考點 考點精講語境辨析語境辨析( (6年年5考考17次次) ) 語境辨析即結合具體的上下文語境來做題。語境辨析即結合具體的上下文語境來做題。其中常考的名詞類別有：地點類、情感類、電子其中常考的名詞類別有：地點類、情感類、電子設備類、食物類、五官類、學習類

4、和抽象名詞類設備類、食物類、五官類、學習類和抽象名詞類等。在解答此類試題時，考生需做到以下幾點：等。在解答此類試題時，考生需做到以下幾點： 1. 掌握各選項的詞義。這就要求考生在備考階掌握各選項的詞義。這就要求考生在備考階段熟記課本單詞的同時不斷擴充自己的詞匯量。考段熟記課本單詞的同時不斷擴充自己的詞匯量。考生在復習的時候，應多結合生在復習的時候，應多結合28天話題詞匯分類速天話題詞匯分類速記手冊記手冊中的常見名詞記憶基本詞義。中的常見名詞記憶基本詞義。 2. 分析語境和邏輯關系。如：借書分析語境和邏輯關系。如：借書(book)需要需要去圖書館去圖書館(library)，取錢，取錢(money

5、)需要去銀行需要去銀行(bank)；渴了需要喝水渴了需要喝水(water)、飲料、飲料(tea，coffee，milk)，餓了需要食物餓了需要食物(bread，rice，meat，cake)等。等。 3. 根據詞義和語境得出備選答案后，將答根據詞義和語境得出備選答案后，將答案帶入句中，再次判斷是否符合語境、是否邏案帶入句中，再次判斷是否符合語境、是否邏輯連貫以及是否違背常識等。輯連貫以及是否違背常識等。 近義詞辨析近義詞辨析 近義名詞在衡陽中考中涉及較少，老師可根據近義名詞在衡陽中考中涉及較少，老師可根據以下所列常見近義名詞適當補充。以下所列常見近義名詞適當補充。 1. advice與與sug

6、gestion(2011年年35題題)辨析辨析用法用法例句例句 advice意為意為“勸告；勸告；建議建議”，是不，是不可數名詞，無可數名詞，無復數形式；表復數形式；表達數量時要借達數量時要借助助pieceHe gave me a piece of advice on learning math.他給我提了一條學習數他給我提了一條學習數學的建議。學的建議。 辨析辨析用法用法 例句例句 suggestion意為意為“建建議議”，是可，是可數名詞，變數名詞，變復數形式直復數形式直接加接加-s-sOur teacher gave us three suggestions on how to lear

7、n English well.關于如何學好關于如何學好英語，我們的老師英語，我們的老師給了我們三條建議。給了我們三條建議。 2. family， home與與house講解詳見本書第一講解詳見本書第一部分七年級部分七年級(上上)Unit 1 P7 3. voice, noise與與sound講解詳見本書第一部講解詳見本書第一部分八年級分八年級(上上)Unit 3 P28 4. problem與與question講解詳見本書第一部分講解詳見本書第一部分七年級七年級(上上)Unit 3 P4 C:/Documents%20and%20Settings/%E7%AC%AC%E4%B8%80%E9%8

8、3%A8%E5%88%86%20%20%E6%95%99%E6%9D%90%E7%9F%A5%E8%AF%86%E6%A2%B3%E7%90%86/%E5%85%AB%E5%B9%B4%E7%BA%A7%EF%BC%88%E4%B8%8A%EF%BC%89Units1/%E5%85%AB%E5%B9%B4%E7%BA%A7%EF%BC%88%E4%B8%8A%EF%BC%89Units1.ppt%2322.%20%E5%B9%BB%E7%81%AF%E7%89%87%2022message, news與與information講解詳見本書第一部分八年講解詳見本書第一部分八年級級(上上)Unit

9、 1 P22命題點二命題點二 名詞的數名詞的數(6年年3考考3次次) 名詞的數是衡陽近名詞的數是衡陽近6年中考的低頻考點，在單年中考的低頻考點，在單項選擇和單詞拼寫中涉及，且主要考查可數名詞復項選擇和單詞拼寫中涉及，且主要考查可數名詞復數的規則變化。對于考查名詞的數類試題，學生首數的規則變化。對于考查名詞的數類試題，學生首先必須會判斷本題涉及到的名詞是可數名詞還是不先必須會判斷本題涉及到的名詞是可數名詞還是不可數名詞。若是可數名詞，則要判斷用單數還是復可數名詞。若是可數名詞，則要判斷用單數還是復數及復數形式怎么變。若為不可數名詞則需牢記初數及復數形式怎么變。若為不可數名詞則需牢記初中階段所學的

10、常見的不可數名詞以及不可數名詞如中階段所學的常見的不可數名詞以及不可數名詞如何量化表達。何量化表達。 若涉及到名詞單復數與語境混合辨析類題目，若涉及到名詞單復數與語境混合辨析類題目，考生應該首先根據語境判斷用哪個名詞，然后確定考生應該首先根據語境判斷用哪個名詞，然后確定是用單數還是復數。另外，考生在做單詞拼寫類試是用單數還是復數。另外，考生在做單詞拼寫類試題時，先要確定所填的名詞是什么，然后再根據語題時，先要確定所填的名詞是什么，然后再根據語法及語境判斷名詞的形式。具體可參考以下方法：法及語境判斷名詞的形式。具體可參考以下方法： 如何判斷該詞為可數名詞還是不可數名詞如何判斷該詞為可數名詞還是不

11、可數名詞 1. 先將這個名詞所表示的東西一分兩半，若每先將這個名詞所表示的東西一分兩半，若每一半不能再叫原來的名稱，這個名詞就是可數名詞，一半不能再叫原來的名稱，這個名詞就是可數名詞，反之就是不可數名詞。如：反之就是不可數名詞。如：desk表示表示“課桌課桌”，若，若將其分為兩半，每半只能叫課桌的一部分，不能再將其分為兩半，每半只能叫課桌的一部分，不能再稱作課桌。因此，稱作課桌。因此，desk是可數名詞。是可數名詞。meat表示表示“肉肉”，將一塊肉一分兩塊，所得的兩塊仍可以稱，將一塊肉一分兩塊，所得的兩塊仍可以稱作肉。所以作肉。所以meat是不可數名詞。是不可數名詞。 2. 也可以在該詞之前

12、試著加基數詞來進行判也可以在該詞之前試著加基數詞來進行判斷。一般能用基數詞直接表示數目的名詞，通常斷。一般能用基數詞直接表示數目的名詞，通常是可數名詞，如：是可數名詞，如：a boy 一個男孩兒，一個男孩兒，three boys 三個男孩兒。三個男孩兒。 可數名詞可數名詞 1. 可數名詞復數的規則變化可數名詞復數的規則變化規則規則例詞例詞一般在詞尾加一般在詞尾加-s(2011年年18題，題，2010年年20題題)map maps 地圖地圖boy boys 男孩男孩以以s, x, ch, sh 結尾的名詞結尾的名詞后加后加-esbox boxes 盒子盒子watch watches 手表手表 規

13、則規則 例詞例詞以以f或或fe結尾的名結尾的名詞詞變變f或或fe為為v，再加再加-esleaf leaves 樹葉樹葉knife knives 小刀小刀加加-schief chiefs 首領首領gulf gulfs 港灣港灣巧學妙記：以巧學妙記：以f或或fe 結尾的名詞變復數時，變結尾的名詞變復數時，變f或或fe 為為 v，再加，再加-es的詞：半數的詞：半數(half)樹葉樹葉(leaf)黃，架黃，架(shelf)后后小偷小偷(thief)忽遇狼忽遇狼(wolf)，妻子，妻子(wife)拿刀拿刀(knife)來幫忙。來幫忙。 規則規則 例詞例詞 以輔音字母加以輔音字母加y結尾的名結尾的名詞，

14、變詞，變y為為i再加再加-es(2013年年63題題)city cities城市城市party parties聚會聚會story stories故事故事以輔音字母以輔音字母加加o結尾的結尾的名詞名詞表示有生命表示有生命的名詞在詞的名詞在詞尾加尾加-espotato potatoes馬鈴薯馬鈴薯tomato tomatoes西紅柿西紅柿表示無生命表示無生命的名詞在詞的名詞在詞尾加尾加-sphoto photos照片照片piano pianos鋼琴鋼琴巧學妙記：以輔音字母加巧學妙記：以輔音字母加o結尾的名詞變復數結尾的名詞變復數時加時加-es的詞：黑人的詞：黑人(Negro)和英雄和英雄(hero

15、)愛吃土愛吃土豆豆(potato)和西紅柿和西紅柿(tomato)。2. 可數名詞復數的不規則變可數名詞復數的不規則變化化情況情況構成方法構成方法讀音讀音例詞例詞不規則不規則變化變化改改a為為e型，型，改改oo為為ee型型元音改變元音改變man menwoman womenfoot feettooth teeth情況情況構成方法構成方法 讀音讀音 例詞例詞不規不規則變則變化化單復數形單復數形式相同式相同 讀音不讀音不變變fish fishsheep sheepdeer deerChinese ChineseJapanese Japanese其他形式其他形式/maus/mais/mouse mi

16、ce在詞尾在詞尾加加-ren/taild/tildrn/child children （1）有些以）有些以f或或ef 結尾的詞直接加結尾的詞直接加-s變成復數。變成復數。如：如： roof roofs 屋頂屋頂 belief beliefs 信仰信仰 proof proofs 證據證據 chief chiefs 首領首領 （2）有些名詞只有復數形式。如：）有些名詞只有復數形式。如：trousers褲子，褲子，glasses眼鏡，眼鏡，clothes衣服，衣服，socks襪子，襪子，shoes鞋子等。鞋子等。 （3）像）像public, police, family, team, group,

17、class, crowd等集體名詞一般以單數形式出現，當等集體名詞一般以單數形式出現，當它們作主語時，如果表示一個整體，謂語動詞用它們作主語時，如果表示一個整體，謂語動詞用單數形式；如果表示集體中的每一個成員，謂語單數形式；如果表示集體中的每一個成員，謂語動詞用復數形式。如：動詞用復數形式。如： The police are searching for the thieves everywhere. 警察們正在到處尋找盜賊。警察們正在到處尋找盜賊。 不可數名詞不可數名詞 1. 不可數名詞的量化不可數名詞的量化情況情況方法方法示例示例具體的量具體的量數詞（不定冠詞）數詞（不定冠詞）+表數量的名詞

18、表數量的名詞+of+不可數名詞不可數名詞a piece of paper, three kilos of rice大概的量大概的量表示量的限定詞表示量的限定詞+不可數名詞不可數名詞some water, alot of money 短語短語a pair of+復數名詞作主語時，中心詞是復數名詞作主語時，中心詞是a pair,故謂語動詞用單數；若短語是故謂語動詞用單數；若短語是two pairs of+復復數名詞作主語，則中心詞是數名詞作主語，則中心詞是two pairs,謂語動詞用謂語動詞用復數。復數。 2. 可數名詞與不可數名詞易混歸納可數名詞與不可數名詞易混歸納 英語中有些名詞既是可數名詞

19、，也是不可英語中有些名詞既是可數名詞，也是不可數名詞。常見的如：數名詞。常見的如：名詞名詞可數可數不可數不可數chicken小雞小雞雞肉雞肉glass玻璃杯玻璃杯玻璃玻璃orange橘子橘子橘汁橘汁 名詞名詞 可數可數 不可數不可數 paper 報紙、文件報紙、文件紙紙 room房間房間 空間空間 time次數、倍數次數、倍數時間時間 wood 樹林樹林 木頭、木材木頭、木材 work 作品作品 工作工作 名詞作定語的單復數名詞作定語的單復數 名詞作定語一般用單數，但也有以下情況用名詞作定語一般用單數，但也有以下情況用名詞復數作定語。名詞復數作定語。 1. 一般情況下，合成名詞的復數形式，只需

20、一般情況下，合成名詞的復數形式，只需將其主體詞變為復數形式。如：將其主體詞變為復數形式。如： girl student girl students 女學生女學生 new comer new comers 新來的人新來的人 2. 由由man和和woman構成的合成名詞，變復數構成的合成名詞，變復數時將主體詞及時將主體詞及man或或woman都變成復數形式。都變成復數形式。如：如： a man driver men drivers 男司機男司機 a woman teacher women teachers 女教師女教師 3. “數詞數詞+名詞名詞”作定語時，這個名詞一般作定語時，這個名詞一般保持單

21、數形式。如：保持單數形式。如： a ten-mile walk 步行十英里的路程步行十英里的路程 a five-year plan 一個五年計劃一個五年計劃命題點三命題點三 名詞所有格名詞所有格 名詞所有格用來表示名詞之間的所屬關系。它名詞所有格用來表示名詞之間的所屬關系。它有三種形式：有三種形式：s所有格、所有格、of所有格和雙重所有格。所有格和雙重所有格。 s所有格的構成所有格的構成單詞形式單詞形式構成方法構成方法舉例舉例普通單數名詞普通單數名詞在詞尾直在詞尾直接加接加smy fathers friend我父親的朋友我父親的朋友詞尾已有詞尾已有-s的的復數名詞復數名詞在詞尾只在詞尾只加加s

22、tudents rooms學生們的房間學生們的房間 單詞形式單詞形式 構成方法構成方法舉例舉例詞尾不帶詞尾不帶-s的復的復數名詞數名詞在詞尾直接加在詞尾直接加 sChildren s Day兒童節兒童節表示兩者或兩者表示兩者或兩者以上共有的所有以上共有的所有關系關系在最后一個詞的在最后一個詞的詞尾加詞尾加 sJane and Mary s room簡和瑪麗簡和瑪麗的房間的房間(指兩人指兩人共用一個房間共用一個房間)單詞形式單詞形式 構成方法構成方法 舉例舉例表示兩者或表示兩者或兩者以上各兩者以上各自的所有關自的所有關系系在每個詞的詞尾在每個詞的詞尾加加 sJane s and Mary s r

23、ooms簡和瑪麗簡和瑪麗各自的房間各自的房間(指分指分別擁有別擁有)表示某人的表示某人的家、店鋪、家、店鋪、辦公室等辦公室等在詞尾加在詞尾加 s，省略其后名詞省略其后名詞at my uncle s在我叔叔家在我叔叔家 of 所有格的構成所有格的構成 “名詞名詞+of+名詞名詞”便構成了便構成了of 所有格，此結所有格，此結構通常用來表示無生命事物的名詞。如：構通常用來表示無生命事物的名詞。如： a map of China 一張中國地圖一張中國地圖 the gate of the school 學校的大門學校的大門 雙重所有格的構成雙重所有格的構成 雙重所有格由雙重所有格由“of+名詞名詞 s

24、”或或“of+名詞性名詞性物主代詞物主代詞”構成。如：構成。如： a friend of my father s我父親的一個朋友我父親的一個朋友 a photo of mine我的一張照片我的一張照片 注意注意：一般情況下，：一般情況下，of 所有格與雙重所有格基所有格與雙重所有格基本可以互換，但兩者各有側重，本可以互換，但兩者各有側重，of 所有格只表示所所有格只表示所屬關系，而雙重所有格表示部分概念。如：屬關系，而雙重所有格表示部分概念。如： This is a photo of me.這是我的一張照片。這是我的一張照片。(照照片中是片中是“我我”本人本人) This is a photo of mine.這是我的一張照片。這是我的一張照片。(強強調是調是“我我”眾多照片中的一張，照片中不一定是眾多照片中的一張，照片中不一定是“我我”本人本人)1. There is a nice picture in the little _(girl) bedroom. She likes it very much.2. People in western countries usually eat with _(fork) and knives.3. What _ will global warming bring us? Scientists have given us a cl