1、分米、毫米的認識教學設計 左權宏遠學校 李瑞萍 教學目標：1、結合具體情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米， 1米=10分米，并能進行簡單的換算。2、在實際測量活動中，初步建立1分米、1毫米的長度觀念；在具體的情境中，學會選用適當的長度單位進行測量，能估計物體的長度，進一步發展估測意識。3、經歷測量身邊常見物品長度的具體活動，初步認識長度單位分米和毫米，體驗學習毫米、分米的必要性以及它們與生活實際的聯系。教學重點、難點：1、建立1毫米和1分米的長度概念2、1dm=10cm  1m=10dm 

2、0;1cm=10mm教學準備：教具：多媒體課件學具：一角硬幣、直尺、兩張紙條教學過程：一、復習導入：我們以前學過哪些長度單位？（米，厘米）你都知道關于它們的哪些知識？（字母表示、1米=100厘米、比劃長短）小結：看來同學們對米和厘米的知識學得不錯。二、認識毫米1、引出毫米課件出示：米和厘米這兩個長度單位經常出現在我們的身邊，你能把它找出來嗎？ （1）教室門高約2（      ）（2）1枝鉛筆的長度是18（      ）（3）米尺長度是100（  

3、    ）（4）估計老師手里的硬幣厚度是多少？課件演示量出厚一毫米。2、感知毫米課件出示放大的直尺。你能指出從哪到哪是1毫米嗎？對，從刻度0到這條刻度線的長度就是1毫米。誰還能從尺子上指出1毫米的長度？（多指幾名學生上來指）小結：對，尺子上的每一個小格的長度都是1毫米。你能不能用手比劃一下1毫米有多長，（學生比劃）感覺怎么樣？（太小了！）毫米是一個很小的長度單位，用字母mm表示。請同學們找出1角硬幣，估計一下1角硬幣有多厚，然后測量。生活中哪些物體的長度或厚度是1毫米呢？（學生交流）拿出1號紙條，估計一下這張紙條有多寬？有多長？（估計后測量）誰估計得準呢

4、？趕快量一量。（學生動手測量后交流）紙條的長正好是6厘米嗎？這張紙條到底有多長呢？（學生交流：6厘米多一點或6厘米多3個小格）用我們學過的長度單位無法準確地表示出這張紙條的長度，我們今天要繼續認識一個新的長度單位就是毫米。對，1角硬幣的厚度大約是2毫米。3、厘米與毫米的關系從哪到哪是2毫米呢？5毫米呢？這條刻度線有什么特點？（學生交流）從這到這是多長？（6毫米、8毫米、10毫米）你又發現了什么？（板書：1厘米=10毫米）2厘米可以說成？5厘米？30毫米？90毫米？小結：剛才我們量的這張紙條的長度是6厘米3毫米，也就是多少毫米？（63毫米）4、小練習估一估、量一量身邊的物體長度是多少毫米（指甲的

5、寬、硬幣、數學書的厚度等）活動二：認識分米1：出示10厘米長鉛筆，先讓學生估計長度。師：到底鉛筆有多長呢？在桌面上，老師為你們準備了和這枝鉛筆一樣長的紙條，請你和你的同桌一起量一量吧！師：匯報你們量的結果吧！（10厘米）你們知道還可以怎樣表述這張紙條的長度嗎師：它還可以叫做1分米。小結：像這樣10厘米長的我們還可以用一個新的單位來表示，就是1分米，用字母dm表示。這就是我們今天要一起研究的新的長度單位：分米。（帶學生讀三遍，書空一遍） 2、感知1分米的長度你都了解有關分米的哪些知識？（學生交流）請同學們拿出1號紙條，估計一下這張紙條有多長。（學生估計）究竟是多少呢？我們一起來量一量。

6、誰先說說量的時候都要注意什么？（學生交流后動手測量）這張紙條長是10厘米，我們又可以說是1分米。（板書：1分米=10厘米）。用手比劃一下一分米大約有多長，用尺子或1號紙條檢驗一下你比劃得準嗎？找一找生活中哪些物體的長度大約是1分米。（粉筆盒高、一拃長、手掌寬） 3、課件演示依次找出1分米、2分米、5分米、8分米和10分米的長度，并說出分別是多少厘米。你發現了什么？（學生交流得出：1米=10分米=100厘米）4、解決問題 ：估一估、量一量身邊的物體長度是多少分米（課桌的長、寬、高等）四、整理長度單位我們現在一共學習了幾個長度單位？你能將這些單位按照一定的順序整理一下嗎？（生說

7、師板書：米  分米  厘米  毫米）用手勢分別比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長。這些長度單位之間有什么關系？（1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米）五、鞏固練習1. 在（   ）里填上適當的單位。數學書厚約5（              ）。課桌高約7 （      &

8、#160;          ）。小紅身高138（              ）。一棟樓高25（               ）。一張光盤厚1（               ）。2、畫線段（1）30mm        （2）2cm5mm      （3）1dm六、課堂小結現在我們認識了這么多長度單位，其實還有比米更大的長度單位，有比毫米更小的長度單位，有興趣的同學課后可以從書中或網上查查看。七、