1、認識鐘表駱駝坳鎮趙家垸小學 程艷桃教學內容：義務教育課程標準實驗教材 數學（一年級上冊）第84、85頁，練習十九第13題。分析教材：本節課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學產奠定了基礎。本節課中，學生對時針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學難點應放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學目標是使學生能結合自己的私生活實際學會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。分析學生：鐘表在日常生活中都經常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來

2、進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節課的內容對于他們來說也并不陌生。設計理念：數學課程標準指出，數學知識的教學是建立在學生已有的生活經驗上，要把數學知識與學生的日常生活實際聯系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。本節課的教學設計，充分體現了課標的精神，從導入到實踐活動整個環節都與學生的日常生活聯系在一起。而且根據一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動，創設和諧的學習氛圍，拉近學生與數學的距離，使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感

3、受到數學學科的趣味性、生活性和挑戰性，達到教學的目的。教學目標：1使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。2培養學生建立時間觀念，從小養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。3培養學生的觀察能力和動手操作能力。教學重點、難點：認識鐘面，學會看整時。教具準備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。教學過程：一、故事導入屏幕上出示主題圖。師：“同學們說一說，小東什么時候？在做什么？”（小東早上7時起床）師：“你是從哪里知道時間的？” 讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生怎樣知識的？”早上按時起床，上學才不會遲到。師：“今天老師就和同學們一起來認識鐘表。”（出示課題）2、 自主探究

4、3、 1認識鐘面。（1）師：“老師這里也有一個鐘，現在同學們仔細觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結果說給小組的小朋友聽。”（2）學生反饋交流結果。指幾位同學上臺演示，引導學生說出鐘面上一共的12個數，有三根長短不同的指針。（3）邊出示課件，邊小結：通過同學們的觀察，我們發現了鐘面上一共有12個數，3根針。又短又粗的時針；較長的分針；還有又細又長的秒針。3認識整時。（1）屏幕上再次出示主題圖。師：“剛才同學們都說小東是早上7時起床的，同學們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學生認識7時在

5、電子表中的表示方法。（2）師：“小東是7時起床的，那么同學們猜一猜小東上午上第一節課的時間是幾時？”師：“你能在鐘面撥出8時嗎？撥給同組的同學看，并說說你是怎樣撥的？”并叫兩名學生上臺演示。出示電子表，讓學生認識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。（3）用同樣的方法教學3時和6時。（4）引導學生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數字，有哪些相同的地方和不同的地方？學生反饋討論結果。學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12

6、，時針指向從1到12的任何一個數，指向幾就是幾時。（5）教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。三、課間活動（看動畫，聽音樂）要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。4、 反饋練習5、 1.撥鐘游戲。（1）教師撥鐘，學生說時間；或教師說時間，學生撥鐘。（指名學生上臺撥）（2）小組活動：一個同學說時間，另一個同學撥鐘。2.快樂的一天師：“現在老師要帶同學們去看看，小東是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。 （1）師：“看第一幅圖，小東什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法。”師：“過1小時后是幾時？小東在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？其余的學生在書上獨立完成，后集體訂正。（2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？（3）指幾名學生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）（3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的學生說說，然后指名說說。并教育學生要合理安排時間，養成良好的作習習慣。五、課堂小結。師：“今天我們學習了什么知識？”（我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了嗎？）六、實踐應用1找朋友練習（練習十六第1題）。教師先說明題目的要求，后學生獨立完成，最后集體訂正。2創設情景：（邊問邊演