1、?寫啟事?教學設計之一一、教材分析：啟事，是一種應用文，是語文教學的一個新知識點。啟事是常用應用文，人們的生活、工作都離不開它，所以，教學寫啟事是一項重要的任務。教材開頭的一段話是寫什么叫啟事，在什么情況下要寫啟事。啟事的特點有兩個：一是有事需要公開說明或公開聲明；二是這個公開說明必須登在報刊上或貼在墻壁上，目的是讓很多人知道。習作要求強調寫啟事要按格式。啟事是一種應用文，應用文都有固定格式。習作內容要求學生寫兩那么啟事，一那么是招領啟事，另一那么是尋物啟事。二、教學目標：1、懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。2、會寫常見的招領啟事、尋物啟事等，懂得啟事的書寫格式。三、教學準備：投影四、教學時間：

2、2課時第一課時一、教學目標：學習課文，懂得什么叫啟事，啟事的種類、書寫格式，明確這次作文的內容和要求。按要求寫招領啟事、尋物啟事。復習表揚信。二、教學過程：一情境導入：1、前幾天，老師讓大家去搜集關于周總理的資料，你們帶來了嗎？那我們就來開一個讀書交流會把，怎么樣？請大家拿出資料。2、預先安排師：張凱同學，你有什么事？生：我裝書的尼龍袋找不到了。師：怎么回事？生：我早上帶來放在操場上，就去參加體育鍛煉，不知被誰拿走了。師：壞了，這可怎么辦呀？同學們幫他想想方法。生：寫個尋物啟事，去貼一貼或送到紅領巾播送臺播一播。二、說、寫尋物啟事：過渡：那我們就抓緊時間寫尋物啟事，誰寫得好，就把誰的貼出去或送

3、去播送。1、了解要點。你們還有什么想問張凱的，立刻就問，免得寫不好尋物啟事。問清時間、地點、物品及特征2、口頭自由練說尋物啟事，指名說，簡單評價。3、生寫尋物啟事，師巡回指導。同學們已經把張凱喪失物品的特征、時間、地點問清楚了，可以寫了嗎？好，下面就請同學們替張凱寫一那么尋物啟事。誰寫得好，就把誰的送去播送室。4、交流。1投影，指名說，學生評議，教師點撥。2小結：寫尋物啟事，內容要完整，說話要得體，交代要清楚，不僅要寫清喪失物品的名稱、主要特征和喪失時間、地點，也要寫明交給誰或交到什么地方。投影：尋物啟事要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領。為防冒領，物品的特征不要全寫出來。3學生修改，

4、改好后再讀一讀。4評出兩名教好的學生。一份讓學生送播送室，與此同時，討論另一份：你的呢？貼到哪里比較適宜？喪失物品的地方三、聽、說招領啟事：1、聽錄音：事先安排請同學們注意，現在播出一那么招領啟事：今天早上，四1班的求索在校園操場上拾到一只白色尼龍袋，內有書及其它物品。請失主下課后到大隊部吳老師處認領。2、訓練聽力：1剛剛播送了什么內容？誰能說一遍？2師生對話：太好了，我們用不著播送或張貼尋物啟事了，找位同學去認領就行。張凱早晨訓練比較累，誰愿意替他去認領？張凱，你讓誰去比較放心？老師倒有點擔憂。這樣吧，我是吳老師，先演練一番。費凡，你去吧，就對吳老師說，我們等著用，不能等下課再領了。3比較：

5、趁費凡去領回失物，我們回憶一下，這招領啟事與我們為張凱寫的尋物啟事有什么不一樣嗎？4交流，總結。確實，兩類啟事都要寫清物品的名稱、時間、地點，交給誰或向誰認領，不同的是招領啟事不要把物品的特征全寫出來，否那么生自由說5復習表揚信的寫法：大家看，這就是張凱喪失的物品，請他上來清點一下。求索同學真好，真該寫封表揚信表揚表揚她，誰能先口頭說說。四、知啟事：過渡：其實，張凱能這么快找回他的東西，那那么招領啟事功不可沒。我們要想盡快找回失物，也要快快寫尋物啟事。可見，啟事在我們生活中起著多大的作用呀！1、介紹啟事：指單位或個人，有事需要公開說明，或有問題要人們幫助解決，常常用簡明的文字告訴大家，使大家知

6、道。投影2、你還在哪里看到過我們生活中還有哪些啟事？3、小結：是呀，啟事跟我們的生活真是息息相關，但小學生最常用的就是招領啟事和尋物啟事。五、練習：1、前幾天，我剛好在報紙上看到這么一那么消息，請看：投影好司機拾金不昧拾巨款歸還失主11月8日下午，金利來領帶公司的劉經理夫婦給客運公司送來一面錦旗，表揚好司機張仁東。原來，昨晚后半夜，劉經理夫婦打的回家，不慎將裝有3萬元現金、支票本和重要合同的黑色皮包遺忘在車上。第二天早晨，小張發現了車里的包，忙根據包里的名片與失主聯系，原物歸還，并婉言謝絕饋贈。劉經理夫婦不禁感謝萬分。2、提示：你可以以司機張仁東的身份寫一那么招領啟事，也可以以失主劉經理夫婦寫一那么尋物啟事。3、寫啟事，交流投影，評議，修改。4、還有我們校內的兩位同學需要幫助，請看：投影A、五3班同學王大剛在校園里拾到圖書兩本，毛筆一支，