1、背影教學設(shè)計朱洪文     呼喚和平與關(guān)愛，讓愛在讓愛在人間延續(xù)。尤其是對弱者的關(guān)愛。學生可以從閱讀中體會到愛的關(guān)愛，體會到人間真情。朱自清的背影是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，它至今仍然充滿著感人至深的力量。它感人的力量從何而來？原來在禍不單行，陰云密布，心情低落的日子里，父親無微不至的關(guān)懷讓自己感動地流淚，作者并沒有刻意去描寫父親的語言和動作，而是選取特定情況下父親的背影進行細致入微的刻畫，給人留下栩栩如生的印象。父親的慈愛和迂執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎都凝聚在這背影之上。父親對兒子的關(guān)愛，兒子對父親的熱愛都凝聚在背影之上。教學目標（1）有感情地

2、朗讀課文，培養(yǎng)洋溢在字里行間的親情。（2）學習人物描寫的方法，體會語言的特點。. 培養(yǎng)親情，學會與父母溝通。教學過程  一、導入新課 同學們，你們還記得我們學過的游子吟嗎？慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。詩歌描繪了一個母親為即將遠行的兒子縫制衣服的感人場景，令人久久難以忘懷。今天，我們來體會一位父親送別子的場面，它又是如何的呢？它留給我們的是難忘的背影。作者，朱自清字佩弦，江蘇揚州人。現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩集蹤跡、散文集背影、歐游雜記等。 二、快速閱讀課文，讀準下列字音，理解下列詞語含義。交卸  

3、60;   躊躇      蹣跚     奔喪      迂腐     頹唐    瑣屑   晶瑩  三、整體感知課文，理解文章思路 第一部分第一自然段思念父親，最不能忘記的是他的背影。第二部分二至六自然段，回憶往事，追訴在車站與父親離別的情景，表現(xiàn)父親愛子的真情。第三部分七自然段，寫別后對父親的思念。文章通過描寫父親在家庭遭遇變故的情況

4、下，送我北上，在車站為“我”買橘子時的背影，表達了父親一片愛子之心，抒發(fā)了父子深情。四、問題探究   1、文章描寫了幾次背影？重點描寫的是什么時候、什么地點看見的背影？文章四處描寫父親的背影：（1）開頭寫我最不能忘記的是他的背影。（2）父親去買橘子爬月臺時的背影。（3）父親送兒子下車往回走，混入來來往往人群時的背影。（4）在晶瑩的淚光中又看見父親的背影。文章重點寫的是2、3處的背影。從組織材料來看，開篇設(shè)題，點出背影；中間敘事，引出背影；望父買橘，刻畫背影；結(jié)尾思念，照應(yīng)背影。背影是貫穿全文的線索。  2、文章幾次寫到兒子流淚，表達了怎樣的感情？ 

5、60; 文章四次寫到兒子流淚。（1）到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚悲哀的淚。（2）“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道”看見他去為我買橘子時的背影，我的淚很快留下來了感動地淚。（3）等他的背影混入來來往往的人群里，我的眼淚又來了-離別的淚。（4）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影傷心的淚。3、課文寫了父親送兒子上車過程中說的四句話，體會這些樸實的話語所表達出的父親憐愛兒子的深情。（1）不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩ｓw現(xiàn)了父親關(guān)心體貼兒子，擔心兒子路途安全。（2）我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。體現(xiàn)了父

6、親對兒子無微不至的關(guān)心。(3) 我走了，到那邊來信！。體現(xiàn)了父親對兒子的牽掛，擔心兒子旅途安全。（4）進去吧，里邊沒人。體現(xiàn)了父親擔心行李安全。文章記敘父親的話，都很簡短。并不是說父親那天只說了這幾句話，可能還有很多。但是這幾句話是作者深情的流露，所以作者特別把它們記錄下來。這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思，使人讀了仿佛聽見那位父親當時的聲音。五、精讀課文第6段，回答下邊問題。1、給本段加一個小標題             買橘送別2、找出文段中描寫父親過鐵道買橘子時的動詞，體會其作用。蹣跚  探身  爬上  攀  縮  微傾這些動詞體現(xiàn)了父親過鐵道的艱難，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的關(guān)心。3、為什么“我的淚很快地流下來了”？因為我看見父親不顧年邁體弱，親自為我買橘子，百感交集。4、為什么“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。”? 怕父親看見我流淚而傷心，怕別人看見我流淚而笑話。5、怎樣理解“于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。”？他盡到了做父親的責任，心里感到高興。6、“我的眼淚又來了”句中的“又”字用得好嗎？好，結(jié)構(gòu)上與前文我流淚相呼