1、 機械原理課程設計 題目： 醫用棉簽的卷棉機 班級學號： 姓名：1 機械原理課程設計 題目： 醫用棉簽的卷棉機 班級學號： 姓名：目錄1. 卷棉機的功能和設計要求.1 1.設計題目.1 2.設計參數和設計要求.1 3.設計任務.1 4.工作進度與技術安排.12.機構方案的動作分解,執行動作確定.23.主要執行系統方案的設計.3 1.送棉機構. 2.壓棉、揪棉機構. 3.送簽、卷棉機構.4.機械運動系統設計方案的擬定. 1.方案A. 2.方案B.5.方案的評價表.6.系統設計數據處理. 1.方案A的數據處理. 2.傳動機構的尺寸設計及數據處理. 3.成品的尺寸設計.7.電動機的選取.8.心得體會

2、.2.機構方案的動作分解,執行動作確定 為達到其工藝動作要求,方便設計，分解動作機構如下： 1送棉:當條狀棉通過機構定時定量送入壓棉機構,對象為棉花,若采用直線送進方式,機構必須有持棉和直線,間歇,定長送進等功能,方式兩滾輪壓緊棉條,對滾送進,要間歇需要棘輪,不完全齒輪等間歇機構連接。 2.壓棉、揪棉:在揪棉前需要將條狀棉壓緊,則壓頭條棉有保持一段時間的一定壓力,使揪棉時條棉不滑落,揪棉的機構既有壓棉能力還需要在保持壓緊力狀態下有某個方向運動的可能,并采用一定的壓頭,使條棉容易揪斷。 3.送簽、卷棉:在棉塊落入導棉內,將送入導棉槽的簽桿與棉快接觸,采用漏斗均勻送出大數量的簽桿至確定的位置,防止

3、在口出卡住,可采取震動等方式使簽桿順利漏出。簽桿自轉,使接觸的棉快卷上。或者一邊自轉一邊卷上，可用卷輪自轉并于摩擦片接觸,使簽桿自轉并移動卷棉。或者帶傳動與摩擦片接觸完成自轉及卷棉。3主要執行系統方案的設計 1.送棉： 方案1，棘輪機構 滾輪1和內接棘輪機構2相互摩擦,將中間的棉條壓緊送入導棉槽,當內接棘輪逆時針和滾輪順時針等速轉動，實現棉條的定量，定長，間歇的直線送入。 方案2，不完全齒輪機構 不完全齒輪1由傳動機構帶動，做等速逆時針傳動，當齒輪部分與棉條接觸的同時也與滾輪2嚙合，產生摩擦，帶著棉條向前，直到齒輪部分離開滾輪，不再送棉，如此循環，實現定量，定長，間歇的直線送入。 2.壓棉，揪

4、棉 方案1，凸輪機構 凸輪2與壓桿將棉條壓緊，且保持一定的時間，當四分之一處凸輪與圓盤1接觸，對滾將其揪斷。 方案2，曲柄機構 通過曲柄原動件的圓周運動，使剪子不斷的重合與張開，剪子張開的頻率要與棉條的間歇時間相吻合，以達到剪棉條的目的。 3.送簽，卷棉 方案： 通過卷輪5的轉動，帶動漏斗1中送下的簽桿和同時進入輪的棉條3，在輪與摩擦片4組成的縫隙中相接觸，轉動過程中與摩擦片4接觸，簽桿隨卷輪轉動并自轉，從而達到卷棉的目的，漏斗口的大小與簽桿的直徑差不多。4.機械運動系統設計方案的擬定 根據系統方案擬定的一般原則，盡可能采用簡短的運動鏈，有利于降低機械的重量和制造成本，有利于提高機械效率和減少

5、積累誤差。優先選用基本機構，設計方便，技術成熟。使機械有較高的機械效率。合理安排不同類型的傳動機構順序，利于啟動平穩，方便原動機的布置，保證機械的安全運轉等，將各個方案串聯式組合如下： A1. 電動機2. 滾輪3.圓盤4.摩擦片5. 不完全齒輪6. 凸輪7. 漏斗8. 卷輪 B:1.內接棘輪的滾輪2. 曲柄3. 剪刀4.摩擦片5. 滾輪6. 漏斗7. 卷輪5.方案的評價 利用數學分析法，對兩個方案的綜合評價的指標體系，進行評分，每項指標分值為10分，評價等級為很好，較好，好，不太好，一般，實用，不實用等等，據評價指標來定。序號評價項目方案A方案B等級分數等級分數1功能實現的精確性較好7好62功

6、能實現的穩定性很好10一般43系統的新穎性一般5一般54系統的工作效率高8低55功能實現的適應性好8一般66系統的傳動性能很好10好87系統的耐磨性好8好88制造成本低9稍高69維修的難易程度簡單9簡單910系統的復雜程度簡單9復雜711所占空間幾何尺寸小8稍大712系統的環保性好7好7總計分數9878綜上，方案A為最佳方案。1. 發動機 2.滾輪 3.圓盤4. 摩擦片 5.不完全齒輪 6.凸輪7. 漏斗 8.滾輪 注：（黃色虛線處為棉條，白色圓圈為簽桿）6. 系統設計數據處理： 1.方案A的數據處理. 卷棉機的生產效率：60支每分鐘 送棉和揪棉機構的轉速： 送簽和卷棉機構8的轉速：N=2(r

7、ad/s) 零件的尺寸設計：r2 r3 r5 r8 2.傳動機構的尺寸設計及數據處理3.成品的尺寸設計7.電動機的選取 根據動力源的不同，常用原動機分為四大類型，電動機、內燃機、液壓馬達和氣壓馬達。選擇原動機類型要從執行構件的載荷特征、運動特性、機械的結構布局、工作環境、環保要求;原動機的機械特性、適應的工作環境、輸出參數的可控性、能源供應;機械的經濟性、效率、質量、尺寸等諸多方面考慮。 由于電力供應的普遍性，電動機具有結構簡單、價格便宜、效率高等優點，大部分固定機械均優先選用電動機作為原動機。 電動機類型有交流電動機、直流電動機、步進電動機和伺服電動機等。直流電動機和伺服電動機造價高，多用于

8、特殊要求的場合；步進電動機常用于數控設備中。交流異步電動機結構簡單，成本低，工作穩定性可靠，容易維護，是機械設備中最常用的原動機。其中三相籠型異步電動機用的最多。Y系列電動機為中國推廣采用的新型設計產品，不易燃，不易爆，無腐蝕性氣體的場合，以及具有要求較好啟動性能的機械。 電動機額定轉速一般直接根據工作機械的要求選定。在額定功率相同條件下，轉速越高的電動機尺寸越小，質量和價格也越低。對于常用的Y系列電動機，一般用同步轉速為1000n/min和1500n/min的電動機。 電動機容量由負載所需要的功率，轉矩，及工作制來決定。 經綜合考慮，選用Y132S-88.心得體會： 此次課設遇到的問題，在評

9、價方案的過程中，有的評價指標自己不能分出哪一個方案更好。 終于松了一口氣，緊張的機械原理課程設計終于結束了，在此之前，從未對自己的專業課上心過，也著實不喜歡機械類的一切，而這一次，改變了我對自己所選專業的認識，沒有了對他的譬如無趣無聊復雜等的偏見。在上網或圖書館查閱資料和相關機械類的書籍時，我慢慢學會了系統的運用學過的各種基礎知識，將其串聯起來，加深了我對專業知識的理解和深入，各種桿件，齒輪，傳動等等是那么的有趣，不同的連接方式，有不一樣的效果，很大的發揮了自己的擴散性思維。 在以后的學習中，會不斷擴寬自己的知識面，并結合實際，更好的在這片機械的海洋里暢游。并感謝老師對我的關心指導。 教師見習

10、報告總結期待已久的見習已經結束了，在龍巖三中高中部見習聽課，雖然只是短短的兩個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。在這里，我獲得的不僅是經驗上的收獲，更多是教學管理，課堂教學等的理念，以及他們帶給我的種種思考。教育見習實踐過程：聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規定在一周的見習中需完成至少6課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對高一、高二物理專業課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良

11、好的效果。我聽的第一節課是高二（8）班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前。科任老師已經跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往后的幾個班都發現了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。在為期兩周的見習工作中，我真的有很大

12、的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從*中學學到的一切，并應用于我的專業學習中去。一、教學管理理念 在龍巖三中，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創造與進步。在我見習的班集體中，班主

13、任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。”這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發，去培養學生多方面的素質。二、教學理念 在見習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的

14、推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。 三、實際工作經驗 在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。 在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。見習期間，班主任老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不

15、應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。 教學工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經驗。在上了6節課后，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發。可見，一個優秀的老師需要具備很多方面的素質：扎實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念這次的見習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。與其說在這里工作，不如說在這里學習。我接觸一個學校較完備的電教設備，了解了一個學校信息中心的大致運作。電教工作有很多繁瑣的細節工作，但它是一個學校信息化教學的基礎，或者說推動者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。見習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育見習，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業的認識邁進了一步，同時，在