1、課題北師大版一年數學下冊圖書館教案目標1感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義，在學習中養成良好的計算習慣和交流習慣。2學會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的運算規律。 3.探究并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，并能正確地計算。重點掌握兩位數加一位數進位加法的口算和豎式計算方法。重點突破通過學生小組合作探究突破重點。難點理解“滿十進1”的運算規律。難點突破通過學生小組說一說、議一議等學習活動突破難點。教法通過談話講解等語言引導學生學習知識，適當點撥，突出重點。學法通過動手操作、自主探究，最大限度地參與到探究的全過程。課前準備教師課件，小木棒等。學生常用學具。過程引入師：老

2、師告訴大家一個好消息，我們學校的圖書館新進一批新書了，我們先來看一下都有哪幾種書？【設計意圖】利用“圖書館”這一情境導入新課，可以體現數學來源于生活實際這一原則。利用學生身邊的事物或學生感興趣的事物創設學習情境，激發學生學習的興趣。探新出示主題圖。（1）說說從圖中你得到什么信息。（2）你能根據圖上的條件提一個數學問題嗎？（學生提問，只要有價值教師就給予鼓勵，集體選擇有價值的問題）（3）提出問題童話故事和動物世界共有多少本？（4）你能解決這個問題嗎？2交流算法。（1）學生獨立思考算法，試算284。教師給學生充分的獨立思考時間，保證每個學生都能得出自己的結論。（2）組內交流算法，對每種算法進行評價

3、。（3）全班同學交流算法。方法一：數小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數，數出最后的結果。方法二：8+41220+1232方法三：28+23030+232（4）你能用豎式算一算嗎？先讓學生試著列豎式計算，教師再講解計算方法。十 個位 位28+432相同數位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。加號寫在第二個加數的左邊一點，橫線要用尺子畫，要畫直。從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。強調：滿十進1。（5）你喜歡哪種計算方法，為什么？（學生比較各種算法的特點，自然作答）今后在做題時，可以選擇適合自己的方

4、法來理解和解決問題。【設計意圖】以學生原有的知識經驗為基礎，組織學生進行自主地探究學習，并通過小組討論、匯報等形式相互補充，尊重學生的個性，體現算法多樣化，極大地激發學生學習的積極性和主動性，使學生學得輕松愉快。鞏固1.童話世界和海底世界共有多少本？先請學生獨立做題，用擺小棒的方法和列豎式的方法分別進行計算，然后全班交流計算方法和計算結果。2你還能提出哪些數學問題？你能解答嗎？讓學生獨立思考、解決問題；組內交流，全班匯報。3完成教材第69頁“試一試”。（1）看圖理解圖意。第一層有13本書，第二層比第一層多8本，第三層比第一層多9本。（2）根據這些條件，你能解決哪些問題？第二層有幾本書？用圓表示

5、第一層的書，畫13個圓。那么第二層畫幾個圓？學生獨立畫圖并列式解答。 第一層 第二層 13821（本）列式解答。第三層有幾本書？讓學生先畫一畫，再算一算，教師巡視，集體訂正。【設計意圖】練習設計，目的明確，層次清楚，具有針對性、實用性和開放性。進行計算訓練的同時解決實際問題，滿足學生多樣化的學習需要，使不同的學生在數學課上得到不同的發展。同時，也鞏固本節課所學的知識，調動學生學習數學的積極性。小結通過這節課的學習，你有哪些收獲？（1） ： （2）： （3）： 反思在學習“100以內數的進位加法”時，學生從生活情境中找到數學問題后，課堂上絕大部分學生都知道28432，但問他們“你是怎么想的”時，

6、他們就說不出來了。就在學生腦子一片空白時，不要急于教給學生算法，而是將這一學習任務完全交給學生，給他們提供一個主動學習的工具-小棒，讓他們利用小棒自由、獨立地去探究，找到解題的方法，允許不同程度的學生有不同算法。此時此刻要讓學生充分地感受數學、體驗數學的過程。通過擺小棒，對于已經知道得數的學生，要培養他們思維的靈活性。對于不知道得數的學生，也要讓他們學會如何計算進位加法。突出了“不同的人在數學上得到不同的發展”這一基本理念。對于學生不同的算法，都應加以鼓勵，并為學生提供交流的機會，使學生之間能互相啟發，互相借鑒，取長補短，從而不斷完善自己的方法。此外還在課堂上給學生提供豐富的材料，把數學知識化難為易、化抽象為具體，并放手讓學生動手、動口、動腦，全方位參與學習活動，使學生在實踐中發現、理解、掌握所學知識，發展自己的認識結構。也就是在教學的全過程中使學生積極主動地參與學習，使呈現給學生的算理“動”起來，使學生真正成為學習的主人。板書圖書館（兩位數加一