1、新版五年級傳統(tǒng)文化教案第三單元 君子之道9.文質(zhì)彬彬活動目標(biāo)：1能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“文質(zhì)彬彬”的真正含義。2通過學(xué)文立志和博學(xué)研思，能明白文質(zhì)彬彬的道理。3在實際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。活動過程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶τ谡\信、禮儀的理解。二、讀典明理1.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學(xué)生對照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。（2）學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。嘗試背誦三、學(xué)文立志1.師：學(xué)生自讀故事馬夫和農(nóng)夫。討論：讀完故事，你了解“文質(zhì)彬彬”的含義了嗎 四

2、、憶事思辨課件出示課本中的三幅情境圖，學(xué)生上臺表演討論：想一想校園里都適用哪些禮儀，這些禮儀能帶給我們哪些幫助。課間追逐打鬧的行為會帶來哪些壞的影響和結(jié)果?1.有事要請假2.有序排隊買飯3.課間在走廊追逐打鬧在實際生活中，同學(xué)們身邊還有哪些類似行為？你是怎么做的？五、博學(xué)研思1回憶第一課中的孔子2.自讀孔子習(xí)禮 3.資料卡我國自古以來就被譽為禮儀之邦，讓我們來了解一下我國古代禮儀，了解言語辭令的禮儀六、學(xué)以致用1.查找資料，了解不同場合中的禮儀要求。并且想一想，人們?yōu)槭裁窗才胚@些禮儀活動。記錄下來，完成記錄卡。2.我國是文明禮儀之邦，請以“文明禮儀伴我行”為主題制作一張手抄報，并展開評比。10

3、.君子之樂活動目標(biāo)：1能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“君子之樂”的真正含義。2通過學(xué)文立志和博學(xué)研思，能明白矢志不渝的道理。3在實際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。活動過程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶鞓贰啡さ睦斫狻６⒆x典明理1.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學(xué)生對照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。（2）學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。嘗試背誦三、學(xué)文立志1.師：學(xué)生自讀故事榮公三樂。討論：讀完故事，你覺得榮啟期（榮公）是是什么樣的人榮公心態(tài)是怎樣的呢你了解“君子之樂”的含義了

4、嗎 四、憶事思辨課件出示課本中的三幅情境圖，學(xué)生上臺表演討論：想一想下列情境中的人物行為，如果你遇到這種情況，你會怎么做？他們的做法對他們的品德修養(yǎng)會產(chǎn)生哪些不利影響？1. 在公交車上，給老奶奶讓座2.堅持光盤行動3.玩游戲真快樂，玩到半夜想一想，生活中我們獲得了哪些快樂這些快樂能算是真正的快樂嗎為什么你怎么看待玩游戲？在實際生活中，同學(xué)們身邊還有哪些類似行為？你是怎么做的？五、博學(xué)研思1自讀城市的美容師 2.討論：文中的人物身上表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？3.資料卡了解城市中最可愛的人想一想如果沒有他們我們的城市會怎樣？六、學(xué)以致用1.請收集古今中外有關(guān)以勞動為樂、以服務(wù)公眾為樂的故事，講給同學(xué)們

5、聽聽， 并將你的感受與同學(xué)們分享。11.君子畏戒活動目標(biāo)：1能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“勇且有義”的真正含義。2通過學(xué)文立志和博學(xué)研思，能明白勇且有義的道理。3在實際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。活動過程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶τ诰次贰⒔鋫涞睦斫狻６⒆x典明理1.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學(xué)生對照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。（2）學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。嘗試背誦。三、學(xué)文立志1.師：同學(xué)們，在我國，有位被譽為“晚清第一名臣”的曾國藩。讓我們一起來

6、讀一讀有關(guān)他的故事。生自讀曾國藩的敬畏觀。討論：讀完故事，請結(jié)合曾國藩關(guān)于敬畏的體悟，檢查一下自己的言行是否也做到了心懷敬畏。四、憶事思辨課件出示課本中的兩幅情境圖。討論：想一想下列情境中的人物行為，你平時會這樣做嗎？這些行為對不對有什么問題，為什么1. 人是萬物之靈，可以主宰一切2. 我們只是一個微不足道的小生物3. 記錄一天的收獲與不足在實際生活中，同學(xué)們身邊還有哪些類似行為？五、博學(xué)研思1.自讀敬畏大自然怎樣保護大自然呢？ 2. 資料卡印度洋海嘯，自然災(zāi)害威脅我們的生命安全，你還知道哪些自然災(zāi)害呢？3. 小資料讀交通規(guī)則歌謠你知道交通指示牌的意思嗎為什么要遵守交通規(guī)則呢六、學(xué)以致用1.查

7、找資料， 收集關(guān)于敬畏和以公益為主的格言警句， 與同學(xué)們交流一下 讀完這些格言警句之后的心得體會。12.君子懷德活動目標(biāo)：1能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“浩然之氣”的真正含義。2通過學(xué)文立志和博學(xué)研思，能明白浩然之氣的道理。3在實際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。活動過程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)撚嘘P(guān)對高尚品德、忠誠守信的理解。二、讀典明理1.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學(xué)生對照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。（2）學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。嘗試背誦三、學(xué)文立志1.學(xué)生自讀故事德高望重。討論：讀完故事，你是怎么理解“德高望重”的？ 為什么司馬光稱頌富弼“三世輔臣，  德高望重”小組交流討論，每組選一個代表上臺說一說。2. 資料卡德高望重的出處及其意義四、憶事思辨課件出示課本中的兩幅情境圖，學(xué)生上臺表演討論：想一想下列情境中的人物行為，如果你遇到這種情況，該如何處理1. 向勞動模范學(xué)習(xí)2.周末參加義務(wù)活動在實際生活中，同學(xué)們身邊還有哪些類似行為？五、博學(xué)研思1.自讀陶瓷器上的“德文化” 你還知道