1、小熊住山洞設計理念語文課程標準指出：學生是語文學習的主人。語文教學應為學生創設良好的自主學習環境，激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習意識和習慣，根據一年級學生的年齡特點和認知規律，設計上表達以下幾點：1我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創設情境，把學生帶進一個觸目可及的童話般世界之中，使學生感到大自然之美、小熊一家的環保行為之美。2學生已初步掌握了識字方法，因此，鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來識字。3在朗讀課文中培養學生語感。教學目標一知識目標1認識10個生字，會寫3個生字，認識一個偏旁“石。2正確、流利有感情地朗讀課文。3了解課文內容，從學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為

2、是一種美德。二能力目標1認識10個生字，會寫3個生字，認識一個偏旁“石。2正確、流利有感情地朗讀課文。三情感目標使學生從學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。教學重難點識字、寫字和朗讀課文。教學媒體多媒體課件、動物頭飾。教學過程一、導入同學們，老師帶大家去一個美麗的地方課件出示森林的畫面你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學們去他家做客，你們愿意嗎請同學們翻開語文書，自由讀20課，如果遇到不認識的

3、字畫出來，標出自然段。意圖：把學生帶入情境，拉近了與大自然，動物的距離，為開始與小熊一家交往做準備。讓學生圈畫，引導學生要養成良好的讀書習慣。二、自主識字，讀通課文1自讀課文，用自己喜歡的識字方法認記生字，再讀課文，引導學生學習利用插圖幫助閱讀。2聽讀課文、識字。1指名讀，在評價中鼓勵學生連讀帶猜，讀通課文。2齊讀生字。3分組讀文，穩固生字。4識記生字，再次出現全部生字，請學生當老師領讀，然后互相交流識字方法。意圖：以師生角色換位來激發學生學習興趣，培養學生自信心，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。三、在讀中感悟你如果去小熊家做客，想問他什么問題在課文中，你有什么不理解的問題意圖：質疑是思

4、維的火花，質疑應從一年級開始培養。四、學習課文12自然段1讀第12自然段。結合實際說說住山洞有什么感覺2看圖，說說小熊的心情怎樣，想象一下，小熊在說什么意圖：只有了解小熊家的環境，才能體會到小熊的一家對木房子的向往，這也是為下文的學習做準備。五、學習36自然段1同學們看，小熊家還有四幅圖片呢用課件顯示文中四個季節的圖片。2看圖說圖意，選擇自己喜歡的圖片來說。3圖文對照讀課文。點撥：讀出林中環境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得一詞后兩個字讀輕聲。4指名讀，小組讀。5配上樂曲伴讀。意圖：讓學生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。六、學習78自然段1指名讀七、八自然段，重點指導長句的朗讀。2想象說話：動物們給小熊一家送鮮花時會說什么選擇自己喜愛的一種小動物說說戴上頭飾表演。意圖：讀中悟、悟中說，有助表達對小熊一家行為的贊美之情。七、實踐活動1編排課本劇，想想在森