1、精選優質文檔-傾情為你奉上主題1    傳統文化溯源 課題：豐富多彩的民間藝術一、教學目標1、知識技能賞析民間藝術，使學生對民間藝術有一些初步的了解。2、過程方法圖片展示，部分講解，資料分說。3、態度情感增強熱愛家鄉的思想感情。二、課前準備教學課件三、課時安排1課時四、教學過程 （一）組織教學（二）電腦展示圖片1、桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進行制作的工藝品，造型精湛，工藝復雜。2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個什么造型？你覺得怎么樣？3、內畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內畫，后來，用金剛石在壺內打磨成乳白色再進行繪畫

2、，國畫技法得以發揮，豐富了藝術表現力。我國內畫壺產地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據藝術特點：京派，冀派。內畫壺用筆：一根長20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術大師王習三是冀派代表人物。4、繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛。5、木雕獅子6、鞋墊繡品7、泥玩具8、磁州窯三彩刻花盤是宋代作品  （三）分組活動根據刻前搜集資料，分小組講解，學生分別補充。        （四）交流反饋（五）活動總結 課題：我做非遺小傳人活動目標:通過教師講授、非遺傳人進課堂

3、和參觀及動手實踐等活動，讓學生了解非物質文化遺產的種類、特點、保護現狀等，訪問本地非物質文化遺產傳承人;討論傳承和保護非物質文化遺產的方法、措施和建議，開展非物質文化遺產的傳承活動。理解、認同家鄉傳統文化，并樂于傳承。活動內容1、活動地點為了貼近學生生活，易于了解非物質文化遺產，我們選取以泉州，尤其是石井為活動開展地點。申請的非物質文化遺產的項目。2、活動形式(一)組織形式采用個人活動、小組活動和班級活動互相結合的方式(二)實踐形式收集資料和信息，小組合作和交流，規劃表達和反思。3、活動實施(一)將*區歷年申請的非物質文化遺產內容擇取重點進行講述，以及非物質文化遺產的歷史變遷、特點和現狀做簡單

4、介紹。學生可以對非物質文化遺產有一個整體概況上的認知，并且學生也可以理解為何要學習非物質文化遺產，以及學習非物質文化遺產對文化傳承的意義。(二)從絹、人絹花、面人、臉譜、剪紙、說唱藝術這五項非物質文化遺產帶領學生進行細致的了解認知。(三)建立非遺活動室，將學生課堂使用的材料、非遺事物和學生的作品在非活動室進行展示，平時在非遺活動室進行課堂授課(四)請優秀的民間非物質文化遺產傳人大師們進課堂，開展非物質文化遺產的傳承活動，并建立非遺文化班。1)忽如一夜春風來，千枝萬朵絹花開 (絹人絹花) 滿眼皆春色，處處聞花香，是人們長久以來對美好生活的一種追求和向往。 正值夏初春末，各種花朵競相生長。花，作為

5、生物之靈，既可以傳情達意，又可 以美化環境，還可以作為禮品互贈友人。如今，送花已成為社會的一種時尚，一種文化。隨著現代技術的成熟與進步，一種鮮花的替代品-絹花，已逐漸走進人們的生活之中。在這節課中，老師可以對絹花、絹花工藝，絹花工藝的現狀 對學生進行一個初步的講述。可以請非遺傳人*大師來進行 專業的授課。請大師為學生進行深度講解。2)桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘 (面人) 面人，俗稱“捏面人”。它是以糯米面為主料，調成不同色彩，用手和簡單工具，塑造各種栩栩如生的形象。捏面人有記載的記錄，距今已有一千三百多年歷史了。面人不僅可以有觀賞性，甚至在清明寒食節，互送面塑食品更是一種習 俗和傳統。教師

6、可以帶著大家了解面塑的藝術起源、藝術特點，以及面塑本身帶 有的價值的思考，尤其是文化價值方面的思考。學生更可以根據個人的想象親手制作面人，感受文化的傳承。3)湯武凈，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色 (臉譜) 中國京劇臉譜藝術是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的藝術門類， 在國內外流行 的范圍相當廣泛，已經被大家公認為是中華民族傳統文化的標識。老師可以講述臉譜的特點、形成、起源和臉譜的分類。并且還可以介紹幾個非常重要的臉譜標志性人物， 播放一兩段視頻， 讓學生切身感受臉譜的魅力。學生還可以制作臉譜， 既可以以傳統方式進行臉譜的學習，更可以以新時代的特點對臉譜進行再創造。(五)討論傳承和保護非物質文化遺

7、產的方法、措施和建議，理解、認同家鄉傳統文化，并樂于傳承。1)學生可以分組對非物質文化遺產進行討論，提出對傳承和保護非物質文化遺產的方法、措施和建議。2)開展一次校園非物質文化遺產活動晚會，讓全校學生理解并認同家鄉傳統文化，樂于傳承。三、活動小結開展這次探究活動對非遺文化的學習,感受歷史是實實在在的,認識非遺文化是中國的傳統文化, 是中華民族永恒的精神財富,同時感受非遺文化的魅力和深厚內涵，提高文化素養，增加愛護“非遺文化” 、保護中華文化的責任感，激發強烈的民族自 豪感和認同感，彰顯中華民族文化的博大精深。課題：過個傳統文化節 、走進文化館   

8、60;                   教學目標：1、 通過師生交流討論，明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案，激發學生對中華傳統節日探究的欲望和興趣。2、 以小組為單位開展探究活動,充分利用身邊的一切可利用的課程資源，多渠道獲取信息，讓學生體驗探究的快樂。 3、指導學生用不同的形式進行交流、展示活動成果，達到資源共享的目的。教學重點： 明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案。教

9、學難點：確定課題方向。教具準備： 幻燈片課件、中國傳統節日視頻【活動設計】   第一課時一、導入活動：導語： （1）“中國傳統文化就像一座巨大的寶庫，而傳統節日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個人都有自己喜歡的節日，下面請同學們寫出你自己最喜歡的4個節日。” （2）“下面，讓我們來看一段視頻，對中華傳統節日有一個大致的了解。” （3）“現在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節日分一下類，哪些是中華的傳統節日。” （4）“什么是中華傳統節日？” 板書：中華傳統節日 中華傳統節日的定義：中華民族傳統節日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉淀

10、和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節日。 (5)播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統節日。“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統節日。”二、確定活動主題： “看過短片之后，你想對中華傳統節日進行哪方面的研究？你對我們國家的傳統節日有哪些感興趣的問題？” 1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。 2、鼓勵學生提出感興趣的問題。 3、教師把同學們提出的問題記錄在黑板上，引導學生對問題進行歸類、整理。 課題方向：中華傳統節日的由來、節日的習俗、描寫節日的古詩名句、與外國節日的差異我國都有哪些傳統節日、與外國節日的差異、傳統節日漸受淡漠的原因、怎樣使中國的節日受到更多的關注 板書：我國都有哪些傳

11、統節日 中華傳統節日的由來 節日的習俗 描寫節日的古詩名句 與外國節日的差異 傳統節日漸受淡漠的原因 怎樣使中國的節日受到更多的關注 各個節日的專題研究：春節、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重陽、臘八 （3）學生分組，確立小組長。 （4）以小組為單位選取要研究的問題。二、制定活動方案 “這節課我們來制定小組活動方案。” 1、各組起一個響亮的名字和有號召力的口號： （教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。） “在制定活動方案之前，我們為自己的小組起一個響亮的名字和有號召力的口號。” 2、教師小結宣布活動開始 “各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動

12、方案。” 3、講解制定活動方案的要求。 幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點寫每個組員具體研究的問題和誰來研究。” 4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。  （1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。  5、教師巡視，傾聽并給與建議。 三、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發。 “下面，各個小組來匯報一下你組的活動方案。”  “其他同學認真聽，他們說完后，你來給他們的活動計劃講評。找出可行與不可行的地方。可以從以下幾個方面評

13、價。”評價方向： （幻燈出示） 1、方案是否具有可行性。  2 、 小組組員是否全體參與，分工是否合理。  3 、 研究途徑是否科學、高效。  4 、 時間安排是否合理、高效。  5 、 方案是否全面細致，考慮周全。 四、針對各組情況討論修改。  “需要修改的小組修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效。” 五、確定活動方案，各組按照方案開展實施。 第二課時 一、 以小組為單位開展探究活動,充分利用身邊的一切

14、可利用的課程資源，多渠道獲取信息。 1、深入調查，有目的地搜集、采訪。 2、選擇和篩選出出自己需要的資料。二、談一談你搜集到的資料。 “經過了一個星期的搜集、查閱，你對中華傳統節日有了哪些進一步的了解？” “請同學們談一談你這一組搜集的資料及在搜集資料的過程中的趣聞、趣事。” （1）舉例說明各個專題的研究怎樣進行民間資料的搜集。 “研究元宵節的小組，可以搜集一些花燈的圖片和搜集一些小的花燈帶到學校來。” “研究端午節的小組可以自己在家包好粽子，分發不同的小組，讓其他學生在品嘗粽子的同時來聆聽匯報。” （2）“同學們可以找年紀大一些的人，如：我們的爺爺、奶奶或鄰居中年紀較大的老人，去和他們聊聊。

15、長輩們有幾十年的節日經歷和豐富的節日體驗，他們對傳統節日有著獨到的見解。”“從他們那里可以獲得很多書本上沒有的信息。”4、與被咨詢人溝通中態度要誠懇虛心，言談舉止要得體，有禮貌。 三、階段成果交流階段（一)、 以小組為單位進行匯報“現在讓我們以小組為單位，進行匯報。”“同學們在匯報的時候，語言要簡練、形式簡單明了，要有小組風格。”“每組的匯報時間控制在35分鐘之間。”1、 各組確定本組的交流匯報內容及匯報形式。（1）在這一環節中，一定要提示學生，選擇匯報形式的時候，不能盲目，一定要聯系自己的主題內容和資料的類型。（2）根據資料和現實情況去選擇匯報方式。（3）匯報的形式不要太繁瑣，應該

16、簡單、生動，并且有小組的風格。 2、 匯報的語言 要通俗易懂。 3、 掌握每組的匯報時間。 4、 各組在匯報時還可以說說你組在活動的過程中的趣聞、趣事。四、在一個小組匯報結束時，請其他組同學對匯報組的匯報內容、形式及效果給予一定的評價。 “現在，請同學們對這一組的匯報給予一定的評價。”“你覺得他們的匯報哪里最精彩？”五、總結。  主題2 生活中的小竅門活動目標： 開展本項活動的目的是為了培養學生調查研究、收集信息、選擇信息、整理信息的能力;提高學生合作、探索的能力，使學生知道生活中有許多的小竅門，能夠幫助我們輕松解決一些難題，從而也激發學生自己發明出一些小竅門的興

17、趣。具體目標如下：1、了解生活中的小竅門,并會實際操作。2、激發學生的好奇心和求知欲，初步培養從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。3、進一步提高學生與人交流，合作的能力，養成合作、分享、積極進取良好的個性品質。三、活動對象：六年級學生四、活動過程：第一階段、主題的確立 布置準備 1. 具體目標： 討論確定本次活動的幾個板快，引導學生從深刻了解母校的歷史、回放六年的學習生活、回憶難忘的老師、感念同學情深等幾個方面去考慮確定小組活動主題。 2. 活動時間：1課時(課內) 3. 活動場所：課內教室 4. 學生活動： (1) 討論在生活動中我們都離不開什么?(2) 根據自己感興趣的方面準備

18、活動分組(定出小組成員組長 參與的活動 參與的方法 成員分工等)。(3) 在老師的指導下設計活動方案5. 教師指導重點：(1) 引導查找有關吃、穿、用的小竅門資料，可以從網絡、 資料等方面進行，還可以向父母及朋友咨詢。(2) 實踐調查。(對生活中的小竅門有一些了解和認識。)第二階段 資料的收集 實踐活動展開1. 具體目標學生主要是通過查找書籍、網絡、家庭生活中獲取關于“生活中小竅門”的信息，小組成員共同整理，進一步加工、整合材料，合成小組交流文稿，確定發言人，準備上課交流。2. 活動時間：三課時(課外)3. 活動場所：學校微機室、家里、超市、商場等4. 學生活動：(1)吃的竅門整理出食物挑選、

19、保存與保鮮的竅門并制作出精美的資料集。(2) 穿的竅門收集衣服挑選和保存、祛除衣服污漬、衣服保養的方法，并設計各種形式展示。(3) 用的竅門收集生活中有些物品可以廢物利用，并且從節能方面進行收集資料。5. 教師指導重點：(1) 查找應學會歸納總結重點內容，避免內容過多過雜。(2) 調查實踐時應注意方式、文明禮貌等等。(3) 活動中小組成員要注意分工合作，相互協作，課堂外時一定要注意安全。第三階段：成果展示 活動總結1. 具體目標：(1) 匯總學生收集的相關資料和具體數據，整理并歸納重點內容。(2) 把前面的多種活動方式的收獲以資料展板或手抄報的形式展示，并交流活動中的心得體會。(3) 用具體文

20、字資料和事例、圖片等方式展示生活中的一些小竅門。2. 活動時間：二課時(課內)3. 活動場所：教室4. 學生主要活動：(1)綜合各種活動成果形式，進行成果匯報。(2)師生共同匯總，總結生活中吃穿用的一些竅門。5、 教師重點指導(1) 幫助學生進行資料的匯總，引導學生交流活動后的感受，知道寫活動反思。(2) 引導學生學會巧用技巧，解決生活中的一些問題。并要學會廢物利用，從而升華主題，節約能源，從我們身邊做起。第四階段：評價總結1、自評與小組互評相結合，完成評價單2、家長評3、教師評五：活動注意事項1、擺正活動與學習的關系，避免不分主次，影響正常的學習。2、避免本次活動與其他學科或者學校其他教育教

21、學活動發生時間沖突，教師要擔負起協調各科授課時間和資料收集工作。六：活動的拓展和延伸1.具體目標：(1)教師補充學生未收集到的一些生活中小竅門。(2)在以后的生活中要學會技巧去解決發生的事情。2.學生活動：匯編生活中小竅門。各小組進行分類。2、 教師指導重點：生活要仔細觀察，發掘其中的奧秘，要簡單明快解決生活的實際問題，培養自己的動手動腦能力。七、 暢談收獲與反思 1、師生回顧活動過程。 2、教師引導學生暢談收獲和不足。 3、進行反思和總結。 4、教師總結。 主題3   神奇的太陽能 一、教學目標1、知識與技能 了解太陽能是

22、人類資源寶庫。了解一些和太陽能有關的知識。知道利用太陽能的方式。2、過程與方法        通過課堂上設計裝置，課下制作改進的過程，培養學生思考動手的能力，切實提高他們的創造能力，通過主動學習，提高學生搜集信息交流信息的能力。3、情感態度與價值觀   培養學生保護環境，合理利用資源的意識和不斷創新、不斷提高的精神。 能保持對大自然的好奇，初步領略自然現象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學

23、技術應用于日常生活、社會實踐的意識。二、課前準備彩筆，直尺三、課時安排兩課時四、教學過程（一）創設情景，引入新課1、隨著科學技術的發展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？2、為了節約能源保護環境，近年來許多國家爭相研究以太陽能為動力的汽車。荷蘭大學生最近成功研制出世界上最快的太陽能汽車，這種利用太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認真看待它們。荷蘭大學生研制的新型太陽能汽車時速可達到160 km/h，你知道它的關鍵部件是什么嗎？（二）實驗探究，解決問題1、展示實物用手一撥轉盤就轉，你能否用

24、其他方法使它轉起來呢？（用手電照射這個圓盤。） 通過這個現象可提出什么問題？2、太陽能（1）有關太陽的知識，已經請大家在課下查閱了有關資料，現在請你上臺來給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？（太陽能人類能源的寶庫）（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉化和守恒的？（3）總結太陽能的特點。3、太陽能的利用（1）太陽能有著很多的優點：（1）太陽能巨大，僅一小時到達地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產的總量還多；（2）供應時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布廣闊，獲取方便；（4）安全清潔、無污染。所以現在世界各國都在研究、開發太陽能的利用。（2）人

25、類是怎樣利用太陽能的？直接利用；間接利用。（三）活動總結  主題4  食品安全一、教學目標：1、舉例說出什么是食品安全。2、關注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。3、學習購買安全食品。4、通過本課的學習養成熱愛勞動的習慣，并學習先進人物敢于同社會不良現象斗爭的精神。二、重點和難點重點：1、購買有外包裝食品的注意事項。2、如何購買沒有外包裝的食品。難點：包裝食品標簽的規范性以及過期與否的識別。三、課時安排兩課時四、教學過程：（一）談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需

26、要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：1、正確洗手，是飲食安全第一步。“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，

27、防油墨食入體內有礙健康。（二）教育學生養成良好的食品衛生習慣。1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。（三）發生身體不適怎么辦？1、立即停止食用可疑食品。2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用

28、手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。（四）小結：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。   主題5 當個小小發明家一、教學目標：知識目標：懂得只要善于觀察，勤于動腦，就會有所發明，有所創造。能力目標：培養學生發明創造的欲望和能力。情感目標：學科學、愛科學、積極參加課外科技活動。二、教學重點：多讀科技書刊，向小發明家學習

29、、善于觀察、勤于動腦。三、教學難點：教育學生學科學、愛科學。四、課時安排兩課時五、教學準備：教師準備故事片、學生自備小制作材料。六、教學過程：（一）導入新課導言：同學們，請看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個45度的直角三角形，誰想畫？（生畫）現在，我還請這位同學用這個文具（多用三角板）再畫一個，（生再畫）你能說說哪次畫起來更方便嗎？為什么？小結：這就是楊洋同學發明的“多用三角板”。其實，生活中處處有發明，處處有創造。其實搞科技小制作、做個小小發明家，并不難。今天我們就一同做個小小發明家！（板書課題）（二）激情引趣，曉知以理師：請同學們帶著問題閱讀課文。（出示問

30、題）（1）楊洋和方芳的發明動機是什么？（2）他們是怎樣發明成功的？（3）通過他們的成功，你想到了什么？師：雖然他們的發明成功了，可是，有的同學卻這樣來看待發明與創造！（三）小小辯論會：（1）搞小發明很難，搞創新發明是科學家的事，與小學生無關。（2）搞小發明需要時間，會影響學習，我才不去琢磨呢？（3）城里的學生見識廣，有爸爸、媽媽的支持，小發明容易成功，我們農村的學生不具備這些條件，沒法搞小發明。（四）拓展延伸，深刻領會師：“象楊洋、方芳這樣的小發明家有很多，誰能說說你知道的有哪些？”師：以往的船前進后退不是靠帆便是靠人力，就有一個人稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進后退了，他是誰呢？他就是美國蒸汽船的發明家富爾敦。（播放影片發明家富爾敦）小結：同學們，看到這，你是不是也想親手通過實驗，作個小小小發明？那好，現在就給你們一次動手操作的好機會，讓我們一同走進小小實驗室！（五）小小實驗室分小組做實驗（4個人一組）：（1）自擬制作內容（2）設計