1、第五單元寫作指導第五單元寫作指導寫作學會說點兒道理【寫作文題】生活中有一些事情，是不是曾經讓你受到過觸動？比如，一次順利的或失敗的考試，一次故地重游，偶遇一個經久難忘的人試自擬標題，記敘一件印象深刻的事，穿插一些議論。不少于500字?！緦懽鲗Ш健吭跀⑹觥⒚鑼懼?，有時還需要我們發表一點恰當的議論，也就是在作文中直接表達自己的看法。記敘文中的議論，可以使文章的思想更深刻、主題更顯豁。在記敘文中恰當地穿插一兩句議論，有時就能使一篇貌似平常的文字變得精辟，粲然生色，起到畫龍點睛的效果。1在記敘中穿插議論，應掌握一定的方法： 潑墨法。這是最常用的一種方法，是在文章的結尾處集中一大段語言文字進行議論，給

2、人以“潑墨如雨”的感覺。點示法。即用很少、很精粹、很關鍵的文句，或在文章的開頭，或在文章的結尾，或在文章的中間(主要是在文章的結尾)“點”一下，人們往往稱這一“點”為“畫龍點睛之筆”。呼應法。主要表現為首尾呼應，結尾與文題呼應。這種方法使用熟了，也可以用于段與段之間的呼應。 穿插法。也就是以敘為主，邊敘邊議的方法，其筆法是在文章的一個一個的層次之中安排議論的內容。2記敘文中的議論形式，主要有三種：是先議后敘。這種形式指文章一開頭，先就某個人物或事物提出問題，或者發表作者自己的觀點和評價，然后引出正文。是夾敘夾議。這種形式指文章各段落一邊記敘、一邊議論，記敘與議論密切結合，貫穿始終。夾敘夾議的文

3、章，議論與記敘相互補充，相得益彰，不僅可以增強文章的條理性，而且能使文章逐層深化，增強文章的說理性。是先敘后議。這種形式指文章先集中筆墨，對人物或事物進行詳細記敘，然后再發表議論。 3需要注意的是：文章應以記敘為重點，在詳細記敘的過程中發表簡短、甚至是片言只語的議論。議論屬直接說理(敘述、描寫屬間接說理)，因此運用議論這種表達方式，語言要明了，不能含含糊糊。議論既可以是作者對問題發表見解、主張，也可以借文章人物之口，品評其他人物或事件，闡述人物自身的見解?！炯炎餍蕾p】登華山在我的記憶里，有一顆珍藏的寶石。它時時閃爍著光芒，激勵我、鞭策我。這就是我第一次成功站在華山之巔。暑假里，我和爸爸、媽媽去

4、登華山。當我站在山腳下，仰望華山。那巍峨高聳的山峰如把把利劍直插云霄，仿佛已觸碰到了玉帝的天宮。山間松柏蒼翠，云霧繚繞，彎彎的山道隨著山勢消失在霧靄深處。天空中不時有幾只可愛的山雀掠過，啾啾的鳴叫聲隨著山風逐漸遠去。這美麗的景色使我迫不及待地想登上山頂，一覽華山的壯美。開始向山上走。此時的山勢平緩，走起來挺輕松。我一邊聽著音樂，哼著小曲兒，一邊欣賞著兩邊的山景，踏著輕快的腳步向前走著，時不時的還停下來留個影，喝喝水，好不愜意。可是好景不長。山越來越高，臺階越來越陡。隨著山勢，樹木也漸漸稀少。正午的驕陽如火一般烤著山道，突兀的山峰在陽光下反射出刺眼的白光。此時的我失去了剛才的瀟灑，汗流浹背，腿也

5、酸痛起來。我抬頭望望遠在云端的峰頂，心中涌起一股畏難的情緒。不禁脫口說道：“唉！這要爬到什么時候呀！”說著，就一屁股坐在了路邊的巖石上。嘴里念叨著：“不走了，不爬了，太累了！”爸爸媽媽哄我沒用，鼓勵我也沒用。我就賴著不走了。這時，一個五六歲的小男孩兒從下面爬了上來。滿頭大汗，喘著粗氣。嘴里還不停說著：“加油，加油！”給自己鼓勁。當他從我身邊爬過去的時候，還沖我噘噘嘴，斜斜眼。仿佛看透我是個膽小鬼?！叭思冶饶阈。疾慌?。你一定能爬上去?！眿寢層止膭钗?。我沒吱聲，低著頭看著腳尖。此時耳機里傳出周杰倫的千山萬水：“有目標就不累，跟著我超越”對，有目標就不累！我咬緊牙關，向著那山頂攀登。我要超越自己。

6、爬過千尺幢，穿過白尺峽，越過蒼龍嶺，攀上金鎖關。到了，到了！南峰近在咫尺了！最后兩級，我一步跨了上去，把華山踩在了腳下。第一次站在華山之巔感覺真好。成就感、自豪感頓時在我心頭升起。“會當凌絕頂，一覽眾山小。”看著眼前浩瀚的云海，它不停地翻卷、堆疊。一會兒如萬馬奔騰，一會兒如波濤洶涌。這云濤一波又一波地沖擊著我的心靈。想想剛才怯懦的我，如果沒有繼續攀登，怎能感受到這第一次的成功，怎能看到這壯麗的景色。我為我沒有畏難而慶幸，我為我戰勝自己，成功登頂而自豪。迎著涼爽的山風，“蕩胸生豪氣”。我的第一次成功登頂華山的經歷，定會伴隨著我的成長走下去。【名師點評】作者運用時間先后順序記敘了自己第一次登華山的經歷，表現了自己不畏艱難、勇于攀登的特點。作者在敘述的過程中，