1、精品教案降低化學反應活化能的酶一、教材分析“降低化學反應活化能的酶”是人教版必修一第五章第一節的內容，包含了酶的作用、本質和特性等知識，其間滲透著進行實驗設計的相關能力要求，關聯著科學、技術和社會的許多實例，是能展現新課程理念的典型素材。本節內容是細胞代謝的基礎之一，在整個第五章的學習中占有重要地位。二、學情分析學生在初中“消化系統”的學習中，已經接觸過一些酶的知識，在生活中會聽說或者體驗過一些酶的應用；在化學學習中，對于無機催化劑也有了一定的認識，這些已有的知識或者體驗都能對本節內容的學習有很好的鋪墊作用。我校的學生各方面素質不錯，能夠通過教師的情景、問題等引導，啟發他們的思考和能力鍛煉。三

2、、三維目標1 、知識目標：知道酶的發現歷程能概述酶的概念能簡述酶促反應的原理，解釋酶的催化本質能舉例說明酶的特性2 、能力目標：能進行酶的相關實驗和探究，根據實驗目的進行實驗設計，控制變量，正確完成實驗操作3 、情感、態度和價值觀：在酶的發現和本質探索中，認同科學是在不斷的探索和爭論中前進的，養成質疑、求實、創新和勇于實踐的科學精神與態度可編輯精品教案四、重難點分析酶的作用和特性是本節教學重點；酶的相關實驗的教學，尤其是對實驗變量的認識是本節教學的難點所在，在教學中可以結合每一個具體實例，讓學生體驗變量控制的相關知識。五、課時安排3課時六、教學思路第一課時：設計情景，引入本節對酶的學習。再從細

3、胞代謝出發，知道細胞代謝會產生有害物質，例如過氧化氫，怎樣清除呢？提供材料，讓學生提出消除過氧化氫的方法，設計并進行實驗比較效果，讓學生意識到酶在細胞代謝中的作用，同時結合化學反應的原理和無機催化劑的相關知識，認識酶催化作用的實質。第二課時：酶的特性及其相關實驗的設計和進行。第三課時：酶的發現歷程的介紹，讓學生認識酶的化學本質，進而概括出酶的概念。剩余的時間進行相關的鞏固和練習講評。七、教學過程（第一課時）教學環節教師活動學生活動設計意圖同學們，我們來看這幅圖片：他們切洋蔥流淚創設情境怎么了？聯系生活引入新課聯系生活體驗激發興趣(5min)生活中，我們應該也有他們這樣的學生思考、交流，發言經歷

4、，知道為什么切洋蔥會流眼淚嗎？總結評價學生發言，介紹相關知識：洋忽細胞質中含環蒜氨酸和硫氨引起學生對今天學習內酸等，具液泡中存在濟氨酸酶。在細胞結構被破壞時，蒜氨酸等被蒜冢酸酶分關注“酶”容的關注過渡到新解，最終產生揮發性、刺激性的物質，課內容導致流淚。認識“細胞代謝”概念學習，知(3min)通過剛才這個例子，我們看到導致傾聽道細胞代謝這種神奇的變化的一個關鍵角色就是酶，這也是今天我們要學習的對象。讓學生聯系設計笄進我們知道，細胞中每時每刻都進行思考，回答已用知識，活行實驗著許多化學反應，統稱為細胞代謝。酶躍思維(12min在這些代謝中發揮著舉足輕重的作用。)我們再來認識一種酶：過氧化氫酶設計

5、法進行實驗介紹過氧化氫酶鍛煉學生的表送交流實驗設計能實驗的歸同學們還知道有哪些加快分解過力；進行實驗納總結氧化氫的方法嗎？可編輯操作的能力；(10min啟發：結合化學知識，從影響反應表達交流的教學環節教師活動學生活動設計意圖通過動畫，引導學生觀察，揭示酶觀察、傾聽檢驗學生的小結鞏固作用的機理掌握狀況，考提供坐標圖，讓學生分析各條曲線代表的反應條件思考作答察學生的信息獲取和綜根據自己的經驗，介紹合分析能力布置作業回歸生活，引導學生分析有哪些措施可以避免切洋蔥流眼淚，從酶的角度可能的方法理論聯系實呢？引導學生對酶特性的閱讀興趣尋找生活中酶應用的實例搜集資料踐，體現知識應用搜集資料八、板書設計酶1、細胞代謝2