1、 一、     猜謎導入師：今天老師請大家來猜個謎語：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。（出示相應圖片）（貓）師：這節課老師給大家帶來了你們的老朋友貓，我們繼續來學習老舍先生的這篇課文。（板書：15、貓）師：上節課我們已經對課文內容有了大致的了解，誰來說說課文講了哪些貓？生：成年的大貓和滿月的小貓。（板書：大貓、小貓）師：成年的大貓有什么特點呢？生：性格古怪。（板書：古怪;）師：滿月的小貓有什么特點呢？ （板書： 可愛、淘氣）師：老舍先生又是從哪幾個方面對貓的古怪作了具體描寫的？生：老實、貪玩、盡職，溫柔可親、一聲不出，膽小

2、、勇猛。二、新授第一部分1、我們現在打開課本，翻到70頁，自由讀第一自然段，用不同的符號分別畫出貓老實、貪玩、盡職的句子，并把老實、貪玩、盡職寫在旁邊。生讀課文，師巡視。（1）指名匯報貓老實的句子。出示課件。老師：你能談談你對“乖”的理 解嗎?學生：很聽話老師：在幼兒園的時候，老師摸著小朋友的頭說：“小朋友，乖”回到家的時候，爺爺奶奶親孫子，親的了不得了：“寶貝兒，乖”那現在，老舍先生說貓乖，你怎么看。學生：老舍先生對貓的喜愛。指名讀，讀出作者對貓的喜愛。（2）這是有關“老實”的，誰找出了貓“貪玩”的有關句子？學生：它要出去玩，一天一夜，任憑誰呼喚也不回來。（課件）老師：“誰怎么呼喚，它也不肯

3、回來”，想想看，老舍先生的家里，會有誰，用什 么辦法來呼喚貓？學生：老舍先生用魚老師：假如你是老舍先生，你怎么用魚來呼喚貓回來？學生：貓兒，回來吧，這里有新鮮魚等著你呢。學生：還有老舍的媽媽。老師：我先不跟你討論老舍的媽媽是不是還活著。誰再來。學生：還有小貓的老婆。老師：換個說法，小貓的學生：小貓的老伴說，來，老婆，回來呀，和我一起去旅游。師生繼續交流。師：任憑是什么意思？（無論、不管）師：誰會用任憑也 . 說句子?教師指名說師：文中說，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來，體現了貓的什么特點？生：貪玩。師：我們再來一起感受一下這只貪玩的貓吧。師起頭，生齊讀。（3）這只貓呀，不但老實、貪玩，而且還很盡

4、職，誰找出了相關的句子，趕快來讀一讀。指名讀（出示課件）盡職是什么意思？（做好自己的本職工作）師：貓的工作又是什么呢？生：捉老鼠。師：課本上說貓捉老鼠時屏息凝視，我們先來看看屏息凝視的意思。（出示課件）我們現在就來當當這只捉老鼠的貓吧，（生立即做出一副屏息凝神的模樣）師：一分鐘過去了，兩分鐘過去了，十分鐘過去了，半小時過去了老師現在來采訪一下這些小貓。師：你累嗎？生：不累。生：我有一點點累。師：一小時過去了，一個半小時過去了師：累嗎？生：很累。師：那放棄吧！生：不行。生：老鼠是壞家伙，我一定要把它抓住。生：我非把老鼠等出來不可！師：你們可真是盡職的小貓啊！師：這只的貓的性格實在生：有些古怪！師

5、：咱們來讀一讀第一自然段吧。2、師：貓高興時的表現又如何呢？誰來讀一讀。？（課件）師：你能學學貓溫柔的樣子嗎？生表演小貓蹭腿的樣子。師：你在干什么呢？生：我身上癢，蹭蹭舒服。生：在跟老舍爺爺撒嬌。師：就像是生：就像一個小朋友。生：就像是老舍爺爺家的孩子。師：可是它把老舍爺爺辛苦寫出來的稿紙踩臟了，老舍爺爺肯定特別討厭這個孩子！生：不是的，老舍爺爺還是很喜歡它。生：老舍爺爺一點也沒有怪它，而且還覺得它的腳印像小梅花。（課件出示梅花和腳印）師：除了這些，它還會做什么？生：它會豐富多腔的叫喚。師：誰能叫一個給我聽聽？生：喵生：喵！師：長短不同。生：喵嗚生：喵喵喵師：粗細各異。生：喵喵喵師：還挺有節奏

6、感！可真是變化多端啊！不叫的時候呢咕嚕咕嚕的聲音是什么？生：是在給自己解悶。生：覺得無聊，在哼歌。師：你多會想呀，真是個有想象力的孩子！其實這是貓的一種特殊生理現象，咕嚕咕嚕的聲音有點像小朋友餓的時候肚子里發出的聲音，可是它并不是餓了，而是就是腸子發出的一種聲音，叫腸音。【評：善于捕捉學生偶生的妙語，巧妙地與課文融合。】生：因為老舍爺爺特別喜歡它，覺得它像個人一樣。師：呵呵，是的，老舍爺爺特別喜歡它，你喜歡它嗎？生：喜歡。師：你來為大家讀讀這些句子好么？師：你真是個小小朗誦家。師：高興的時候小貓溫柔可親，不高興的時候呢？生：無論誰說多少好話，它也不出聲。師：你來當生氣的小貓，同學們來對他說說好

7、話。生：小貓，你和我玩會兒吧。生：小貓，我喂你吃魚。生：我帶你出去吃肯德基。（眾人大笑）師：這只小貓的脾氣真壞，在鬧情緒，在跟老舍爺爺撒嬌呢。師：女孩子平時都是最會撒嬌的，來給男孩子們讀一讀這一自然段吧！3、這只性格古怪的貓，還體現在它的膽小與勇猛上，一起來讀讀這段話。（課件）第二部分師：貓的令人喜愛，還表 現在它滿月的時候。滿月的時候那小貓更可愛！同學們趕快捧起課本，同桌之間互相讀讀第四自然段，看看哪些句子都寫出了貓的可愛？（生讀，市巡視）師：現在請同學們看大屏幕，讀讀這些紅字，看看它們有什么特點？生：這些紅字一般都是描寫人的。師：那老舍先生用在了小貓身上，這是什么原因？生：體現了老舍先生對貓的喜愛之情。師：你們喜歡老舍爺爺家這只貓嗎？喜歡的同學一起來把這段話美美地讀一讀。師：課文學完了，說一說，老舍爺爺家的貓是只怎樣的貓。（出示課件：老舍爺爺家的貓                                。）生：老舍爺爺家的貓性格古怪。生：老舍爺爺家的貓很淘氣