1、組合圖形面積教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（上冊）組合圖形面積及練習(xí)教學(xué)目標：1、在自主探索活動中，理解計算組合圖形的多種方法。2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的計算。3、能運用所學(xué)的知識，解決日常生活中有關(guān)組合圖形面積的實際問題。4、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)重點：掌握組合圖形面積的計算方法。教學(xué)難點：理解計算組合圖形面積的多種方法。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)簡單平面圖形的面積計算公式。2、讓學(xué)生用課前準備好七巧板里的長方形、正方形、平行四邊形、三角形等基本圖形拼出各式各樣的組合圖案，然后進行交流，讓學(xué)生體會組合圖形的組成特點。引出課題，并板書課題。二、

2、 探索新知電腦出示計算客廳面積的問題，并讓學(xué)生說說這個圖形的特點。小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下），你能算出客廳地板的面積嗎？請你估計他家至少要買多大面積的地板，再實際算一算，并與同學(xué)進行交流。4m7m6m3m1、估算客廳的面積的大小，并讓學(xué)生說說估算的方法。2、先讓學(xué)生自主嘗試計算，然后在小組在交流。3、全班進行交流、理解不同的算法。4m7m6m3mA：分割法：4m7m6m3m4m7m6m3m 方法1： 方法2： 方法3：、4×3=12() 、4×6=24() 、（3+6）×4÷2=18()、7×3=21() 、3

3、5;3= 9() 、（3+7）×3÷2=15()+：12+21=33() +：24+9=33() +：18+15=33 ()（一般學(xué)生會運用分割的方法，將一個圖形分割成幾個基本的圖形。對于分割的方法，需要與學(xué)生討論怎樣進行合理的分割，讓學(xué)生懂得分割圖形越簡潔，其解題方法也越簡單，同時又要考慮分割的圖形與所給條件的關(guān)系，有些分割后的圖形難于找到相關(guān)的條件，那么這樣的分割就是失敗的。）B：添補法：4m7m6m3m4m7m6m3m4m7m6m6×7-3×3=33() 6×（4+7）÷2 = 33 ()（討論添補的方法。討論：讓學(xué)生根據(jù)題目給

4、出的條件，思考怎樣補上一塊，補上一塊后是什么圖形？怎樣計算？）C：割補法4m7m6m3m （4+7）×3 = 33 ()（討論割補的方法。討論：根據(jù)題目給出的條件，可以怎樣進行割補，割補后計算的方法是怎樣的？）4、比較三種方法的優(yōu)點和缺點。三、鞏固練習(xí)1、完成P91“試一試”。（請學(xué)生到黑板解答，然后讓學(xué)生說出解題的思路，在讓其他同學(xué)補充。）2、完成P91的“練一練”。（由于時間按排不夠合理的關(guān)系，這兩題未能在課堂上完成。） 教學(xué)后記：組合圖形是有幾個簡單的基本圖形組成的，為了讓學(xué)生認識什么是組合圖形，我讓學(xué)生開展拼圖形的活動，這一簡單的活動為學(xué)生認識組合圖形和面積計算都打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，我先讓學(xué)生獨立思考，嘗試解答，然后讓他們在小組進行充分交流，這樣可以讓不同層次的學(xué)生都能得到不同的收獲，最后選擇代表性的解題方法在全班進行展示，學(xué)生所展示的方法靈活多樣，而且他們都能大膽清晰地說出解題的思路，這讓我感到得很高興，我覺得作為教師，教的不僅僅是知識，更重要是教會他們學(xué)習(xí)的方法，鼓勵他們勇于把自己的想方法說出來，讓他們成為真正學(xué)習(xí)者。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生都理解計算組合圖形的多