1、認識時間教學設計教學目標: 1.知識與技能目標:用5分5分數的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進行書寫。知道1時=60分。 2.過程與方法目標:引導學生積極體驗知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養學生探究意識和合作學習的能力。3.情感、態度、價值觀目標:培養學生珍惜時間的意識,養成良好的學習、生活習慣。 教學重點: 1、掌握讀寫時間的具體方法。 2、知道1時=60分。 教學難點: 準確說出當分針從12走到各個數字時所表示的時間是幾分。 教具、學具準備: 教師準備一個實物鐘表、制作多媒體課件、學生每人自帶一個實物鐘表、記錄單。 一、課件導入 1.引導觀察圖片里。師:今天老師給同

2、學們帶來幾張圖片,(出示課件)請仔細觀察你在上面獲得了那些信息?(每個圖片上都有時間)今天我們就來學習跟時間有關的知識。2.揭示新課,板書課題。 師:今天,我們就來學習和時間有關的知識,“認識時間。(板書課題、學生齊讀) 二、動手實踐,探索新知 1. 認識鐘面上的60個小格,及其排列規律 2. 師:(課件出示鐘面)誰知道鐘面上都有什么?    生:鐘面上有時針和分針,還有12個數字把鐘面平均分成了12個大格。     師:下面老師想請大家再來觀察一下鐘面,從刻度12到1這個大格里有幾個小格子?     生:從12到

3、1有5個小格 師:你的眼睛真亮,觀察的真仔細,那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來數數看吧!(鐘表模型演示其中一個大格)     師:這個大格里真的有5個小格。 師:1小格是1分鐘,5個小格是幾分鐘? 生:5小格是5分鐘。 師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的?從12到3呢? 看看你有什么新發現?(引導學生發現鐘面上小格的規律,給學生時間小組討論,并填上記錄單。) 師:誰來匯報一下你們組討論的結果。 生:從12到2有10個小格。 生:從12到3有15個小格。 生:從12到4有20個小格。 師:通過大家的細心觀察,我們知道了,每個大格中都有5個小格。那你有辦法知道鐘面上

4、一共有多少個小格嗎? 生:一共有60個小格 師:60個小格是多少分鐘呢? 生:60個小格60分鐘。 師:指名一個同學到黑板添上與12個刻度相對應的分鐘數。 師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學們已經掌握了這個規律,現在老師還要再來考一考你們,看一看這次你們回答的有沒有上次快!(出示課件) 2.用5分5分數的方法讀出某些比較特殊的時間。 (1)(課件)請同學們注意看,現在是幾點? 師:先看時針,再看分針。 生:9時5分。 師:哪我們怎樣來記錄呢? 師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時幾分),另一種是電子表表示法。(板書記錄) 師:注意如果分針數步到10,就在分鐘前面加0占

5、位。 (2)(課件)這是什么時間。(6時25分) 師:先根據時針來確定在哪兩個數之間。 生:在6和7之間。 師:確定為幾時多 生:6時多 師:再看分針在刻度幾,對應是多少分。 生:6時25分。 師:用兩種方法記錄下來。(學生到黑板上書寫) 師:下面就請同學們認一認課件上三幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在記錄單上認真的做好記錄。(匯報時,說一說是怎樣認的) 3、時與分的關系(出示課件) 師:仔細觀察現在時針指向幾,分針指向幾(6時)動畫演示 師:時針和分針是怎樣走動的? 生:是同時,同方向不同速度的走動。 師:時針發生的怎樣的變化? 生:時針從12走到1。 師:時針從12走到1是幾個大格呢? 生:1個大格。 師:分針發生了怎樣的變化? 生:分針從刻度12又回到了12。 師:那分針走了多少? 生:分針走了1圈。 師:時針走了1大格,分針走了1圈這說明了什么? 生:說明了1時=60分(板書) 4、用1分1分數的方法讀出某一時間(課件) 師:請同學們仔細觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現在是幾時幾分呢?生:用1分1分數出來的。 生:在15分的基礎上1分1分數到19分。 生:在20分上往回數1分就是19分。 5、出示課件做練習。 三:總