題西林壁教學片段賞析教學案例反思_第1頁
題西林壁教學片段賞析教學案例反思_第2頁
題西林壁教學片段賞析教學案例反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、.題西林壁教學片段賞析教學案例反思文章:本文章的主要內容是關于題西林壁教學片段賞析_教學案例反思_實錄，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！課堂實錄：生均能正確、流利的朗讀此詩師：如今大家出出點子，該怎么學習這首詩？生：可以通過看注釋理解詩意。生：可以用查字典的方法理解詞義。生：還可以在理解的根底上畫畫。師：請同學們選擇合適自己的方法理解詩意，可以自學，也可以找同伴合作。生自學，師隨機指導師：如今我們一起交流自己的收獲，好嗎？生：我知道第一二行的意思是，從正面看，廬山是連綿的山嶺，從側面看，廬山是陡峭的山峰，從遠處、近處、高處、低處看，廬山的風光都不一樣。生：我知道第三四行的意思是看不清廬山的真正相貌

2、，是因為身在廬山之中。生：這是我根據詩意畫的畫。師：自己理解了詩意，輕聲把詩句讀一次，想想：有什么疑問嗎？生：怎樣才能看清廬山真面目呢？師：請剛剛畫畫的同學把你的畫展示出來，這是六個角度看廬山，老師請教大家：蘇軾只在這六個角度看了廬山嗎？生：他只選了六個有代表性的角度。生：“六在這里是虛指。師：請同學們仔細觀察這幾幅圖，試著用一句話說說圖意。生：角度不同，所見也不同。生：每個角度，只能看到廬山的一部分。師：那么怎樣才能看清廬山真面目呢？生：從多角度看，就能看清廬山真面目。生：從各個方位看，就能看清廬山真面目。生：全面的看，就能看清廬山真面目。師：看山如此，看事如此，看問題也一樣。該怎么看問題？

3、生：只有全面地看，才能看清事物真面目。生：只有多方位看，才能看清事物真面目。案例分析：?課標?指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀理論，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在本首古詩的教學中學生始終是學習的主體，老師是一個平等的參與者，表達在：讓學生選擇合適自己的學習方式，尊重學生的自主選擇，培養了學生的學習才能；以學定教，邊學邊質疑，以學生問題為主線組織教學，引導領悟道理時由看山到看事，由正面到反面，層層深化，很有層次感。學生通過積極的思維和情感活動加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論