1、.長春版?荷塘舊事?教學設計教材分析：?荷塘舊事?是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗風光。其中，還表達了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。在教學設計上，我認為首先應該讓學生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。在此根底上突出文章的重點和難點。把握住“自然之美和“人性之美的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學生進展合理恰當?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學生對生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。教學目的：1、能流利朗讀課文，學會本課的生字新詞，并積累“浮光躍金、“攫住、“憨直等詞語。2、

2、通過反復朗讀，仔細品味作者筆下荷塘美景，并學習其景物描寫方法、比喻的修辭手法，到達學以致用。3、朗讀、品味文中優(yōu)美的句子體會“人類淳樸的愛，欣賞大自然那和諧的美。教學重點：學習作者描寫荷塘的方法，以及比喻的修辭手法，做到學以致用。教學難點：由反復探究，體會小伙伴們?nèi)蚀取⒋緲恪⒂⒂隆C智的品格。教學準備：1課前布置學生把自己的童年故事重溫一下，并且自己認為童年像什么，把眼里、心中的童年以畫的形式展示出來。2老師搜集有關童年的文章、歌曲。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1、播放課件，欣賞荷塘美景。2、說說觀后之感。3、導入：荷塘葉綠花嬌，恰似人間仙境，今天讓我們陪同作者一起

3、欣賞荷塘的美景，一同回憶荷塘那讓人難以忘懷的往事吧。板書課題二、初讀課文，整體感知1、選擇你喜歡的方式自由讀文。2、出示學法：讀：能把課文讀流利。畫：用“畫出不理解的詞，試用聯(lián)絡上下文理解詞語。思：課文主要講一件什么事？說：說說文中講一件什么事？你喜歡課文哪個部分？為什么？3、指名分段讀文、正音。試理解以下詞語：“浮光躍金、不可名狀、攫住等。4、考察生字。點綴zhuì 顫抖chàn 清澈chè 恬靜tián駭haì夸耀xuàn 攫住jué 嘔

4、u 憨直hn5、交流：課文主要講一件什么事？第二課時一、再讀課文，明確中心。1、師導：同學們，作者給大家講述發(fā)生在荷塘的多年以前的難忘的往事，同時又引領大家去欣賞荷塘那至真、至純的美景。其實這一切都是圍繞著一句話來寫，這句話是-2、齊讀課文中心句。3、小結：這句話點明了文章的中心，從這個中心句中我們不難發(fā)現(xiàn)作者在文章中主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？4、板書：大自然和諧的美 人類淳樸的愛四、品讀賞析 仔細閱讀課文1-5自然段，討論答復以下問題。文中哪些段落表達了大自然和諧的美？1、請你找出文中描寫荷塘風光的句子。明確：1“來到塘邊繁星閃爍。2“整個月牙泡泛著金光恰似藍天上一彎晶瑩的新月。3“白天在微風

5、中蕩著綠浪4“又點綴著許多像披著青紗跳舞的少女。引發(fā)學生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養(yǎng)學生的朗讀才能，使學生快速進入文章，體會角色。培養(yǎng)學生的概括才能，語言表達才能及檢查學生對文章內(nèi)容的掌握情況。讓學生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。師：這些段主要寫什么？生：荷塘美景2、請大家聽老師配樂朗讀，閉目想像荷塘的美。3、你從哪兒感受到它的和諧美？生：讀比喻句。4、出示兩個片斷：課文2-4自然段將課文2-4自然段縮寫，去掉比喻部分。5、比照朗讀，說說哪個片斷好？好在哪兒？6、小結：作者除了比喻還抓住顏色來表現(xiàn)出這荷塘的美，這是綠與紅的和諧，是一片綠葉與粉紅的荷花的美景和諧。是的，荷塘處處彰顯和諧的美。7、同一個地方，因時間的不同，它所呈現(xiàn)的魅力也不同。你喜歡月色下的荷塘還是白天的荷塘？選擇你喜歡的一段讀一讀