1、第 1 課時認識生物及其環(huán)境第一單元生物與環(huán)境熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦考點一生物的特征1.生物的生活需要。 綠色植物能通過 作用制造出有機物自養(yǎng);動物不能自己制造有機物,通過捕食其他動植物獲取有機物異養(yǎng),如海豚捕食大馬哈魚。 2.生物能進行。 絕大多數(shù)生物需要吸入,呼出 ,如鯨呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱?！舅季S警示】并不是所有生物呼吸時都需要吸入氧氣,少數(shù)生物如乳酸菌、破傷風桿菌的生活不需要氧氣,進行無氧呼吸。營養(yǎng)光合呼吸氧氣二氧化碳熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的。 排出廢物的方式多樣,如人可以通過排尿、呼出氣體和排汗等方式排出體內(nèi)廢物,植物通過落葉和通過氣

2、孔排出二氧化碳等途徑排出體內(nèi)廢物。4.生物能對 作出反應(又稱)。 例如,含羞草受到碰觸時葉片會合攏,獵豹追捕羚羊。反射是應激性的一種表現(xiàn),但只有高等動物和人類才具有,因為反射是通過神經(jīng)系統(tǒng)對各種刺激作出的反應。例如,望梅止渴、馬戲團的猴子做算術(shù)等。5.生物能和。 生物的生長是指生物體能夠由小長大;生物的繁殖是指生物體能產(chǎn)生新的個體,繁殖后代的行為,可分為無性生殖和有性生殖。廢物外界刺激應激性生長繁殖熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦【思維警示】能“生長”和運動的物體不一定都是生物,如鐘乳石可以“生長”,汽車、機器人可以運動。熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦6.生物都有和的特性。 遺傳指

3、生物體間的相似性,如種瓜得瓜,種豆得豆;變異指生物體親子間和 間的差異,如一母生九子,連母十個樣。 7.除病毒外,生物都是由構(gòu)成的。 是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。遺傳細胞變異親子子代個體細胞熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦【點撥】區(qū)分生物與非生物的方法根本區(qū)別:生物具有生命現(xiàn)象。區(qū)分依據(jù):判斷某一物體是否屬于生物,應看其是否具有生物的基本特征。判斷時要從生物的各個方面來全面把握,僅具備一兩個特征的不一定是生物。熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦生物都能進行光合作用。()生物的呼吸都需要氧氣。()生物都由細胞構(gòu)成。()生物都能繁殖。()珊瑚蟲是生物,珊瑚不是生物。()甄別判斷熱點實驗梳理

4、高頻考向探究考點知識聚焦考點二科學探究的方法1.觀察法(1)觀察是科學探究的一種基本方法。(2)觀察要有明確的,觀察要全面、細致和實事求是,并及時記錄下來。 (3)觀察工具:肉眼、放大鏡、顯微鏡、望遠鏡、照相機、攝像機、錄音機等。目的熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦2.調(diào)查法(1)調(diào)查是科學探究常用的方法之一,調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象,制訂合理的調(diào)查方案。調(diào)查的范圍很大,不可能逐一調(diào)查時,就要選取 調(diào)查對象作為樣本調(diào)查。 (2)對調(diào)查的生物進行分類:按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分:植物、動物和其他生物。按生活環(huán)境分:。 按用途分:作物、家禽、家畜、寵物等。抽樣一部分陸生生物和水生生物熱點實驗梳

5、理高頻考向探究考點知識聚焦3.科學探究的基本環(huán)節(jié)科學探究一般包括六大基本環(huán)節(jié):_ 。 提出問題表達與交流作出假設(shè)制訂計劃實施計劃得出結(jié)論【點撥】科學探究方法的選擇認知生物的形態(tài)、行為的方法主要是觀察法,要求觀察者對生物不施加任何影響,真實觀察并記錄;認知生物的結(jié)構(gòu)、生理的方法主要是實驗法;認知生物的種類、生存環(huán)境等主要采用調(diào)查法;認知未知且周圍不存在的生物的方法主要是文獻法。熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦考點三生物與環(huán)境的關(guān)系1.環(huán)境影響生物(1)生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存空間,還包括存在于它周圍的各種影響因素,即 ,它包括非生物因素和生物因素,其中非生物因素包括_等;生物與生物之

6、間的關(guān)系最常見的有、和等。生態(tài)因素光、溫度、水、土壤捕食競爭合作寄生熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦影響生物的主要非生物因素常見實例深海中無植物生長;山坡向陽面植物生長比背陰面好;藻類植物在不同深度海洋中的分層分布;貓頭鷹晝伏夜出淮南為橘,淮北為枳;隨海拔高度不同,植被類型不同;蛇、青蛙的冬眠;極地狐的耳朵小,沙漠狐的耳朵大(2)非生物因素對生物的影響:光溫度熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦影響生物的主要非生物因素常見實例水分仙人掌的葉變成葉刺;沙漠中植物稀少,熱帶雨林中動植物種類繁多青藏高原空氣稀薄,人體內(nèi)紅細胞增多;大雨過后,蚯蚓爬出地面呼吸;土壤板結(jié),植物生長緩慢（續(xù)表）空氣熱點

7、實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,導致此現(xiàn)象的主要非生物因素是海拔。()“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”,導致此現(xiàn)象的主要非生物因素是陽光。()甄別判斷熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦(3)生物因素中的捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、共生關(guān)系、寄生關(guān)系、合作關(guān)系。:是指一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象,如獵豹與羚羊。 :是指兩種生物生活在一起,相互爭奪資源、空間和配偶等,如雜草與水稻。 :是指兩種生物生存在一起,相互依賴,彼此有利,離開后一方或雙方都難以生存的現(xiàn)象,如豆科植物與根瘤菌。 :是指一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表,并從這種生物的體內(nèi)或體表攝取營養(yǎng)來

8、維持生存的現(xiàn)象,如噬菌體與細菌、蛔蟲與人。 合作:是指同種或不同種生物共同生活在一起,彼此互為有利的生活關(guān)系。兩者分開后仍能獨立生活,如寄居蟹和?？?。寄生競爭共生捕食熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦【點撥】合作與共生的區(qū)別:共生是指相互依存,彼此有利。如果分開,則雙方或一方不能獨立生存,呈“同生共死”變化。合作關(guān)系中,雙方只是通過合作謀取最大利益,不會“同生共死”。生物與生物的關(guān)系曲線圖:圖1-1熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦圖1-1圖甲表示捕食關(guān)系,呈現(xiàn)“先增加者先減少,后增加者后減少”的不同步變化。圖乙表示競爭關(guān)系,呈現(xiàn)“你死我活”的同步性變化。圖丙表示寄生關(guān)系,對寄主有害,對寄

9、生物有利。圖丁表示共生關(guān)系,呈現(xiàn)“同生共死”的同步性變化,曲線呈“同升同降”特點。熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦2.生物對環(huán)境的適應和影響(1)在自然界中,生物受到很多生態(tài)因素的影響,因此生物必須環(huán)境才能生存下去。每一種生物,都具有與其生活環(huán)境相適應的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式,這是的結(jié)果。生物在適應環(huán)境的同時,也和改變著環(huán)境。 (2)生物對環(huán)境的適應是相對的,只是在一定程度上的適應,并不是絕對地、完全地適應,更不是永久性的適應,即每種生物只能適應一定的環(huán)境,而不是適應所有的環(huán)境。例如,北極的雪兔在冬季到來時換上白毛,以適應雪地環(huán)境,但如果降雪較遲,這樣的體色反而易被敵害發(fā)現(xiàn)。適應自然選擇影響熱

10、點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦【點撥】生物與環(huán)境關(guān)系的判斷生物影響環(huán)境還是環(huán)境影響生物,我們可以將題干用“因為所以”來造句,就可以準確地判定是誰影響了誰。因為環(huán)境因素的影響,使得生物產(chǎn)生了變化環(huán)境影響生物;因為生物的某些活動,使得周圍環(huán)境發(fā)生了變化生物影響環(huán)境;生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或生活方式上與生存環(huán)境相適應的現(xiàn)象生物適應環(huán)境。熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦【規(guī)律強化】生物與環(huán)境的關(guān)系圖1-2熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦生物的生活環(huán)境僅僅是指生物的生存空間。()影響生物生活和分布的非生物因素只有陽光、溫度和水。()生物必須適應環(huán)境才能生存。()同種生物的個體之間只有競爭關(guān)

11、系。()“春江水暖鴨先知”體現(xiàn)了水分對生物的影響。()“大樹底下好乘涼”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響。()甄別判斷熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦熱點實驗梳理1.提出問題:光對鼠婦的生活有影響嗎?2.作出假設(shè):。 3.制訂計劃(1)設(shè)計思路:要使實驗結(jié)果具有說服力,關(guān)鍵是要設(shè)置實驗。設(shè)計明暗不同但是相通的兩種環(huán)境,各放入等量的鼠婦若干只,過一段時間后,看哪邊的鼠婦多。 對照實驗的概念:在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都的實驗。 |實驗梳理|探究光對鼠婦生活的影響光對鼠婦的生活有影響對照相同熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦熱點實驗梳理對照實驗包括對照組和

12、實驗組,組是指能反映實驗目的、需要研究的、接受實驗變量處理的對象組。 組是不進行實驗變量處理的對象組。 實驗中不同的條件就是實驗的。本實驗中的變量是,給鼠婦提供了明亮和陰暗兩種環(huán)境,觀察鼠婦對環(huán)境的選擇。 (2)實驗設(shè)計遵循原則:對照原則:要有實驗組和對照組。單一變量原則:在一組對照實驗中,只有一個條件不同,其他條件必須都相同。確保實驗結(jié)果的變化只與所探究的變量有關(guān),而與其他無關(guān)。等量原則:是指實驗組和對照組除一個實驗變量不同外,其他無關(guān)變量要全部相同,以消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。實驗對照變量光熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦熱點實驗梳理可重復性原則:在同樣條件下重復實驗,觀察其對實驗

13、結(jié)果影響的程度,保證實驗結(jié)果的可靠性。(3)實驗裝置:圖1-3(4)方法步驟:以小組為單位進行實驗。在兩側(cè)各放入5只鼠婦。靜置2分鐘。每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處鼠婦的數(shù)目,統(tǒng)計10次。熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦熱點實驗梳理【點撥】設(shè)計實驗的一般步驟第一步:將實驗材料平均分組編號,設(shè)置對照實驗。實驗材料的數(shù)量不能太少,可避免偶然性,減小誤差。 第二步:確定并描述控制變量的方法,必須遵循對照原則和單一變量原則。變量的確定可以從探究的目的、問題、假設(shè)中分析。第三步:確保實驗能順利進行的其他實驗條件相同且適宜。為使實驗結(jié)果更真實,減小實驗誤差,要考慮設(shè)置重復實驗。對其結(jié)果分析應計算平均值。

14、熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦熱點實驗梳理4.實施計劃:仔細觀察,認真記錄。5.得出結(jié)論:光對鼠婦生活有影響,鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中?！军c撥】得出實驗結(jié)論的方法如果實驗有探究的問題或作出假設(shè),結(jié)論是根據(jù)結(jié)果對假設(shè)或問題作出的肯定或否定的回答。如果只有實驗設(shè)計和結(jié)果,則根據(jù)下列步驟得出結(jié)論:第一步:找變量;第二步:找實驗現(xiàn)象;第三步:找變量與實驗現(xiàn)象之間的關(guān)系(促進、抑制、有影響、有關(guān)等)。熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦熱點實驗梳理6.表達和交流:計算全班各組第10次數(shù)據(jù)的值,其目的是減小。 平均誤差【注意事項】要用10只鼠婦而不是一只鼠婦的原因是增加實驗的可靠性,排除偶然性,增

15、強實驗的準確性。靜置2分鐘的原因是讓鼠婦適應環(huán)境,減少鼠婦受到驚嚇等因素影響實驗結(jié)果。取明亮處與陰暗處鼠婦數(shù)量的平均值的原因是減小誤差。 熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦熱點實驗梳理鼠婦,又稱潮蟲,它們經(jīng)常躲在陰暗潮濕的地方,如石塊的下面、花盆的底部,以及放置擦地墩布的角落。當人們移開花盆、搬開石塊或挪開墩布后,鼠婦就會很快地爬到其他隱蔽的地方去。這是光在影響它們的生活嗎?現(xiàn)在提供鼠婦10只、硬紙盒、濕泥土、記錄本、計時器、手電筒、黑紙板等實驗材料,請你設(shè)計一個探究光照是否影響鼠婦分布的實驗。(1)實驗假設(shè):。 (2)實驗步驟: 在硬紙盒內(nèi)鋪一層濕泥土,左半側(cè)蓋上黑紙板,右半側(cè),并將硬紙盒

16、置于手電筒的光照之下。 典例分析光照影響鼠婦的分布不蓋熱點實驗梳理高頻考向探究考點知識聚焦熱點實驗梳理鼠婦,又稱潮蟲,它們經(jīng)常躲在陰暗潮濕的地方,如石塊的下面、花盆的底部,以及放置擦地墩布的角落。當人們移開花盆、搬開石塊或挪開墩布后,鼠婦就會很快地爬到其他隱蔽的地方去。這是光在影響它們的生活嗎?現(xiàn)在提供鼠婦10只、硬紙盒、濕泥土、記錄本、計時器、手電筒、黑紙板等實驗材料,請你設(shè)計一個探究光照是否影響鼠婦分布的實驗。在硬紙盒右半側(cè)的濕泥土上放入10只鼠婦,一段時間后觀察_ ,并做好記錄。 (3)實驗結(jié)束后,應將全部鼠婦放回。 (4)該實驗的變量是。 鼠婦的分布自然環(huán)境光照情況考點知識聚焦熱點實驗

17、梳理高頻考向探究例1 2019衡陽下列現(xiàn)象與其表現(xiàn)的生物特征對應不相符的是()A.大魚吃小魚,小魚吃蝦米生物的生活需要營養(yǎng)B.種瓜得瓜,種豆得豆生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物C.一枝紅杏出墻來生物能對外界刺激作出反應D.春華秋實生物能繁殖后代探究一生物的基本特征B考點知識聚焦熱點實驗梳理高頻考向探究例2 2018蕪湖下列屬于生物適應環(huán)境的實例的是()A.夏天的大樹下比較涼快 B.綠色植物能夠更新空氣C.仙人掌的葉變成了刺狀D.蚯蚓能疏松土壤探究二生物與環(huán)境的關(guān)系C【變式2】 2019南通蝴蝶多在白天活動,蝙蝠多在夜晚活動。造成這種生活習性差異的非生物因素主要是()A.空氣B.水分C.陽光D.溫度C考

18、點知識聚焦熱點實驗梳理高頻考向探究例3 2019濟寧科學探究是生物學課程的重要組成部分,探究過程不僅給我們帶來了樂趣,還是領(lǐng)悟科學研究方法、提升科學思維的基礎(chǔ)。毅豪興趣小組發(fā)現(xiàn)當人們移開花盆時,鼠婦(又稱潮蟲)會很快爬到其他隱蔽的地方。這是為什么呢?為探究“非生物因素對鼠婦生活的影響”,興趣小組開展了如下實驗:探究三探究非生物因素對某種動物的影響圖1-4考點知識聚焦熱點實驗梳理高頻考向探究實驗步驟步驟1:實驗裝置的中央放入10只生理狀況基本相同的鼠婦,在溫度適宜且明亮的環(huán)境中靜置5分鐘,分別統(tǒng)計明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)量,并記錄。步驟2:再按步驟1的方法重復操作4次。步驟3:求5次實驗的平均值?；卮鹣铝袉栴}:(1)該小組探究的問題是: 對鼠婦分布的影響;實驗設(shè)計體現(xiàn)了 原則。 (2)實驗步驟中重復操作4次,并求平均值的原因是_ 。 光(光照)對照(單一變量)提高實驗結(jié)果的可靠性(減小實驗誤差,避免偶然因素的干擾)考點知識聚焦熱點實驗梳理高頻考向探究例3 2019濟寧科學探究是生物學課程的重要組成部分,探究過程不僅給我們帶來了樂趣,還是領(lǐng)悟科學研究方法、提升科學思維的基礎(chǔ)。毅豪興趣小組發(fā)現(xiàn)當人們移開花盆時,鼠婦(又稱潮蟲)會很快爬到其他隱蔽的地方。這是為什