1、精品文檔橫山區第七小學教師幫扶貧困生工作總結近年來在教學中， 往往會有精準扶貧的學生， 如何提高他們的學習成績， 怎樣才能正確的引領，是我們最為頭疼的問題。 本學期我擔任我校四年級的班主任，兼任數學教師。 我把幫扶的重點放在對學生的學習的輔導上， 選取學習確實有困難，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。在備課中，認真研究教材和教學大綱， 設計好教學內容， 對于他們不懂的知識要做適當的調整，盡量降低難度，還設計幾個較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的學習興趣。數學的學習，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力

2、等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言。這些扶貧在班級中常被學生鄙視，在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。任何學生、任何人都有優點和缺點， 對于優生的優點是顯而易見的，而對扶貧生則易發現其缺點， 而看不到其優點， 這種現象是不利于學生進步的。 王建同學因為家庭原因， 他的父親在監獄服刑， 母親改嫁，現在和奶奶、爺爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平。作為老師，我尊重他，盡可能地去發現他的閃光點，愛他，愛是具體的，

3、滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。讓他感受到我對他的關心，而不是讓他跟到被零落和孤立。在上課時，我時時刻刻關注他的聽講情況， 盡最大努力讓他多聽， 在講課中發現有他們沒注意聽，就停一下，當我停頓時，好多同學會知道，老師在等我聽。1歡迎下載精品文檔講，然后會認真。讓他多參與教學活動，并適時給予鼓勵，讓他有成功的體驗。一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉， 扶貧生之所以差， 沒有奮斗目標是一重要原因， 我在對上述兩位同學全面了解的基礎上， 給他制定了短期學習目標長期學習目標， 而且經常檢查這一目標， 及時修改目標， 一旦發現給他訂得過高或過低，就逐一幫助他修正，激發他學習的動力。

4、在課下，我主動關注他的作業完成情況， 利用放學后或課間時間， 給予個別的輔導，輔導時盡量足夠的耐心，不怕他不會，就怕他不問。對于新教授的新課作業，鼓勵他們自己思考，自己討論，不會的也要把自己的想法說給我聽，我在根據實際情況進行引導和提示，力爭要他獨立完成。對于學生做到一視同仁， 關心每個人， 不要讓扶貧生有自卑的心理， 讓他感覺到，老師愛我們每個人。實施幫扶以來，該同學有了較大的改變，現在表現得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。通過本次的幫扶活動， 我深切感受到幫助學生進步自己所獲得那份收獲。 作為人民教師，愛是可以完成轉變一個學生的一生的。 我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他走上成

5、功的道路。2歡迎下載精品文檔教師精準扶貧個人工作總結高 軍根據區局教育精準扶貧精神和學校教育精準扶貧工作的具體安排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對本學期我幫扶的五（ 2）班的貧困戶子女杜鵑、吳悅三人的學習特點，制定了詳細的幫扶計劃，并經過老師耐心、細致的幫教工作，精心關懷下，三人都取得了明顯的進步。一、具體幫扶措施1. 加強思想教育許多貧困生在與同學的相處之中， 往往有自卑心理， 所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。2. 加強關注程度在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤

6、發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系， 密切關注學生的進步情況， 并加以記錄。3. 培養學習習慣每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作， 上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。 課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕。3歡迎下載精品文檔不能不會就算了， 當然難一點的題可以放過。 課后練習也就是作業要認認真真地完成， 按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教

7、師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短。二、總結體會1 、要關心、愛護貧困進生。任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。2 、關愛貧困生，就是真正做到以情動人：(1) 做到 " 真誠 " 二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄， 一旦學生發現 " 有假 " ，那么教師所做的一切都會被看作是在 " 演戲 " ，因為他們缺少辨別能力

8、，他們會說： " 老師是說給我們聽的，才不是那么回事。" 結果是真的也變成假的了。(2) 做到 " 接受 " ，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、 猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。(3) 做到 " 理解 " 二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向 " 自我學習、自我管理 " 的轉變。4歡迎下載精品文檔3 、了解學生各方面的現實情況。要必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，成為學生真正的 “朋友 ”和“知心人 ”。4. 技術支持積極和幫扶學生家長聯系，進行家訪，了解貧困生家庭情況，了解他們的需求。 根據需要，利用學校的條件提供技術支持和力所能及的幫扶。總之，貧困學生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧先治窮。教師對貧困生