1、精品文檔七年級道德與法治上冊備課教案課題10.1 感受生命的意義主備人備課地點時間情感態度和愿意去探索生命的意義，培養熱愛生命的情感，以實際行動發現和創造生價值觀目標命的意義。學習能力目標學會分辨什么樣的人生是有意義的，學會發現自己生命的意義。目標知識目標懂得什么樣的人生是有意義的，知道怎樣的人生是值得過的，正確認識生命的意義。重點學會發現生命的意義。難點能夠分辨什么樣的人生是有意義的。學法自主學習法、小組討論法、閱讀法教法啟發式、講授法課前1、學生填寫課前自主學習，進行預習。準備2、根據課程標準，設計問題與活動，制作課件。教學過程個案一、導入新課： 對人生， 不同的人有不同的看法。 （多媒體

2、出示曹操 : 對酒當歌，人生幾何 ?蘇軾 : 人生如夢， 一樽還酹江月。李清照 : 生當作人杰，死亦為鬼雄。文天祥 : 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。亞里士多德 : 別人為吃而活著，而我吃是為了活著。）那么，同學們， 你的生命意義在哪里呢？今天我們一起來感受生命的意義（板書課題）。二、 仔細閱讀教材P111 114，自主歸納：1. 人為什么活著？2. 怎樣的一生是值得過的？3. 如何認識生命意義？三、學習新課（一）生命的追問1. 思考：你為什么活著？以小組為單位討論，每組選一名小記者，做一個現場采訪，采訪其他組的同學，問問他們： 您為什么活著？也可以匯報你課前采訪的家人或親友的答案。說一說：

3、采訪之后有什么感受？結論：人為什么活著？為了學習，為了養育后代，為了幫助他人 人們的回答也許各不相同。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。2. 思考：生命的存在都有意義， 只不過生命的長度與寬度不同。 如果是你，你更愿意過怎樣的一生？（1）你想成為哪種人？（出示幾幅人物圖片）（2） 思考：乞丐、重病患者、年老體弱的人的生命有沒有意義呢？思考：怎樣的一生值得過的呢？（怎樣讓自己的生命更有意義？）多媒體插入視頻腦癱青年網上開店實現人生價值.wmv1歡迎。下載精品文檔看了這個視頻，你有什么感想？答：能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的一生是值得的。閱讀教材 1

4、12 頁雷鋒日記，你能說說雷鋒是一個怎樣的人嗎？雷鋒精神是什么樣的精神？雷鋒的一生幫助了許多人，值得嗎？答：在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的。思考：航天員景海、陳冬是為誰而活呢？袁隆平又是為誰而活呢？將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。（3） 你知道歷史上哪些人物因作出何種杰出貢獻而著名？為什么被世人所此處可選擇性的播贊頌？看你一分鐘之內能說出多少？放劉媛媛的演講視引導學生認識到：創造和奉獻是實現生命意義的要求。頻，讓學生進一步3. 知識總結提問：怎樣的一生是值得過的？感受怎樣過有意義（1） 能夠活出自己的人生，實現

5、自我價值，這樣的一生是值得的；的人生。（ 2）在看到別人的需要時付出自己的愛心， 無論事情大小， 都能承擔起自己的責任，這樣的一生也是值得的；（ 3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。4、小組討論辨析：喬布斯說：“不要為別人而活。”愛因斯坦說：“只有為別人而活的生命才是值得的。”這兩種觀點哪種是對的？談談你的看法。（二）發現我的生命1. 探究與分享： 在準備好的 A4 白紙上， 把紙橫過來中間畫一條河流， 表示自己的生命之河，在開始的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片（沒有照片，可給自己畫個自畫像）。在你的生命歷程中，曾經發生過哪些重要的事情？請在河流的相應

6、位置上標出時間點，畫一朵浪花出來，在浪花里簡要描述當時發生的事情，并用幾個詞表示這件事情對自己的意義。在小組分享自己的生命故事，并認真聆聽他人的生命故事，相互交流彼此的感受和體會。可有選擇的出示名每個小組選出一個最優的，在全班展示。在這些不同的生命故事中，你想人名言和許三多的到了什么？語錄，進一步感受答： 探索生命意義，是人類生命的原動力之一。探索生命意義，是2. 多媒體出示孤兒院的孩子和石頭的故事，之后出示幾張石頭的圖片，你能人類生命的原動力說說這些石頭的意義嗎？這告訴我們什么道理呢？之一。結論：生命是獨特的，生命意義是具體的。3.PPT 出示情境參加志愿者活動參加同樣的活動，幾位志愿者獲得

7、了怎樣不同的意義？面對同樣的事情， 不同的人會獲得不同的意義。有的志愿者是為了幫助他人，回報社會；有的是為自己做一些有意義的事；有的是為了社會的贊許、榮譽等等。2歡迎。下載精品文檔你在校園參加過學雷鋒活動或其他志愿者活動嗎？你參加的目的是什么？這樣的活動對你會有怎樣的意義？4、你的人生追求是什么？師回答后， 多媒體出示一些人生追求，師總結：認真地對待每一天，認真做好每一件事。這樣一步一步地不斷探索，不斷創造，不斷前進，有意義的人生就會一天天地展現在我們的腳下。生命的意義不是他人賦予的，壓根自己發現和創造。5、為了使生命更有意義，自己在下列環境中應該怎么做？在家中在學校里在社會上6、如何認識生命的意義？（三）暢想未來：同學們，將來的你，會有什么樣的生活呢？請同學們以小組為單位，選擇將來的某個年齡階段（ 20 年后或 30 年后），盡可能具體地描述那個階段自己的情況，如：外貌、衣著、家庭、學業（事業）、財富、人際關系、健康、情感、休閑、社會服務 要求：以小