1、怎樣解好生物學實驗題前言一、高考生物學實驗考核的范圍和要求一、高考生物學實驗考核的范圍和要求（一）實驗操作技能（一）實驗操作技能 1. 1.顯微鏡的使用顯微鏡的使用 2. 2.玻片標本的制作玻片標本的制作 3. 3.微生物培養的基本技術微生物培養的基本技術1.1.顯微鏡的使用顯微鏡的使用1.1.滴水滴水2.取材取材3.展平展平4.4.蓋片蓋片5.5.染色染色6.吸取吸取 1. 1.還原糖、脂肪和蛋白質的鑒定還原糖、脂肪和蛋白質的鑒定 2. 2.DNADNA的粗提取與鑒定的粗提取與鑒定 3. 3.葉綠體中色素的提取和分離葉綠體中色素的提取和分離（二）細胞和生物組織中物質的提取和鑒定（二）細胞和生

2、物組織中物質的提取和鑒定（三）實驗設計的一般步驟和原則（三）實驗設計的一般步驟和原則 確定實驗目的確定實驗目的 實驗原理實驗原理 實驗條件實驗條件 實驗方法、步驟實驗方法、步驟 實驗現象的觀察、記錄、數據分析（實實驗現象的觀察、記錄、數據分析（實驗結果的分析）驗結果的分析） 對實驗現象的分析、解釋，并得出實驗對實驗現象的分析、解釋，并得出實驗結論結論 科學性原則科學性原則 等量性原則等量性原則 單一變量原則單一變量原則 對照性原則對照性原則原則原則 提出問題提出問題 作出假設作出假設 設計實驗方案設計實驗方案 觀察現象、分析數據觀察現象、分析數據 得出結論得出結論 （四）探究性實驗（四）探究性

3、實驗 1. 1.確定調查目的、制定調查方案確定調查目的、制定調查方案 2. 2.調查前的準備工作調查前的準備工作 3. 3.調查活動的實施調查活動的實施 4. 4.分析、整理資料分析、整理資料 5. 5.撰寫調查報告，交流表達撰寫調查報告，交流表達（五）調查方法（五）調查方法二、實驗試題的類型及解題方法1.1.考察基本實驗操作技能考察基本實驗操作技能低低 灰質灰質 實驗試題類型很多，一般可以歸納為：實驗試題類型很多，一般可以歸納為： 用普通光學顯微鏡觀察切片，當用低倍物用普通光學顯微鏡觀察切片，當用低倍物鏡看清楚后，轉換成高倍物鏡卻看不到或鏡看清楚后，轉換成高倍物鏡卻看不到或看不清原來觀察到的

4、物體。可能的原因是看不清原來觀察到的物體?？赡艿脑蚴牵?）A.物體不在視野中央物體不在視野中央B.切片放反，蓋玻片在下面切片放反，蓋玻片在下面C.低倍物鏡和高倍物鏡的焦點不在同一平低倍物鏡和高倍物鏡的焦點不在同一平面面D.未換目鏡未換目鏡A B C 下圖是研究植物水分代謝的下圖是研究植物水分代謝的4 4個實驗裝置。個實驗裝置。請判斷：實驗開始后，玻璃管內的水是否流請判斷：實驗開始后，玻璃管內的水是否流動及流動方向（無流動以表示動及流動方向（無流動以表示, ,流動方向以流動方向以表示表示）。）。下面四個選項中的符號依下面四個選項中的符號依次表示次表示4 4個裝置中用括號表示的玻璃管內的水個裝置

5、中用括號表示的玻璃管內的水分流動現象，其中正確的是（分流動現象，其中正確的是（ ）A. B.C. D. 有人設計了下列實驗，試圖證明有人設計了下列實驗，試圖證明“生長素（生長素（IAAIAA）在植物體內的運輸，主要是從植物體的形態學上端在植物體內的運輸，主要是從植物體的形態學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能到轉過來運（頂端）向下端（基端）運輸，而不能到轉過來運輸。輸。”一、材料、用具：胚芽鞘，瓊脂、刀片等一、材料、用具：胚芽鞘，瓊脂、刀片等二、方法、步驟與結果：二、方法、步驟與結果：三、結論：以上實驗證明了三、結論：以上實驗證明了“生長素（生長素（IAAIAA）在植在植物體內的運輸，主要

6、是從植物體的形態學上端物體內的運輸，主要是從植物體的形態學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能到轉過來（頂端）向下端（基端）運輸，而不能到轉過來運輸。運輸?！?我們認為：僅用該實驗步驟（一）、（二）、我們認為：僅用該實驗步驟（一）、（二）、（三）還不足嚴密論證以上結論，請在上述實驗（三）還不足嚴密論證以上結論，請在上述實驗的基礎上補充相應的實驗方法、步驟和結果。的基礎上補充相應的實驗方法、步驟和結果。 請根據下述條件設計一實驗，鑒別兩種不同濃度請根據下述條件設計一實驗，鑒別兩種不同濃度的蔗糖溶液，寫出實驗步驟并分析結果。的蔗糖溶液，寫出實驗步驟并分析結果。 1 1瓶瓶10%10%的蔗糖溶液、

7、的蔗糖溶液、1 1瓶瓶30%30%的蔗糖溶液、的蔗糖溶液、250250mlml燒杯燒杯1 1只、半透膜制成的透析袋只、半透膜制成的透析袋1 1只、刻度玻璃管只、刻度玻璃管1 1支、支、細線細線1 1根、支架根、支架1 1個。個。 （1 1）實驗步驟：）實驗步驟： 將一瓶蔗糖溶液倒入燒杯中，另一瓶蔗糖溶液將一瓶蔗糖溶液倒入燒杯中，另一瓶蔗糖溶液倒入透析袋中，袋口與一根刻度玻璃管相連通，倒入透析袋中，袋口與一根刻度玻璃管相連通，并用細線扎緊透析袋口和玻璃管，再將細線上端并用細線扎緊透析袋口和玻璃管，再將細線上端固定鐵架臺上，使透析袋浸入燒杯溶液中且刻度固定鐵架臺上，使透析袋浸入燒杯溶液中且刻度玻璃

8、管保持豎直。玻璃管保持豎直。（2 2）結果分析：）結果分析：A.A.若玻璃管內液面上升，則說明透析袋若玻璃管內液面上升，則說明透析袋內是內是30%30%的蔗糖溶液，燒杯內是的蔗糖溶液，燒杯內是10%10%的蔗的蔗糖溶液；糖溶液；B.B.若玻璃管內液面下降，則說明透析袋若玻璃管內液面下降，則說明透析袋內是內是10%10%的蔗糖溶液，燒杯內是的蔗糖溶液，燒杯內是30%30%的蔗的蔗糖溶液；糖溶液； 某實驗小鼠適宜生活在某實驗小鼠適宜生活在2525左右的環境中，左右的環境中，為探究低于適宜溫度的環境（如為探究低于適宜溫度的環境（如10 10 ）對?。π∈竽芰看x的影響（能量代謝的強弱用單位時鼠能量

9、代謝的影響（能量代謝的強弱用單位時間的耗氧量表示），請根據所給的實驗裝置間的耗氧量表示），請根據所給的實驗裝置（如圖）、實驗材料和用品，在給出的實驗方（如圖）、實驗材料和用品，在給出的實驗方法和步驟上，繼續完成探究實驗，預測可能的法和步驟上，繼續完成探究實驗，預測可能的實驗結果和結論，并回答問題：實驗結果和結論，并回答問題：實驗室溫度：實驗室溫度：2525左右左右材料和用品材料和用品: :小鼠、冰袋、秒表等小鼠、冰袋、秒表等方法和步驟：步驟方法和步驟：步驟1 1：將小鼠放入廣口瓶的籠子內，：將小鼠放入廣口瓶的籠子內，加塞密閉。打開夾子（加塞密閉。打開夾子（A A）、（）、（B B）、（）、（C

10、 C），），片刻片刻后關閉夾子（后關閉夾子（B B），），用注射器抽取用注射器抽取1010毫升氧氣備用。毫升氧氣備用。關閉夾子（關閉夾子（C C），），打開夾子（打開夾子（B B），），使水檢壓計液面使水檢壓計液面左右平齊。左右平齊。步驟步驟2 2： 待小鼠安靜后，關閉夾子（待小鼠安靜后，關閉夾子（A A），），記下時間，將記下時間，將注射器向前推進注射器向前推進5 5毫升（數量合理即可），水檢壓毫升（數量合理即可），水檢壓計液面左側升高，關閉夾子（計液面左側升高，關閉夾子（B B），），待水檢壓計的待水檢壓計的液面左右平齊時，記錄時間。得到在液面左右平齊時，記錄時間。得到在25 25 環境中

11、環境中小鼠消耗小鼠消耗5 5毫升氧氣所用時間（重復幾次）。演示毫升氧氣所用時間（重復幾次）。演示將冰袋放在廣口瓶周圍，調節距離，是瓶內將冰袋放在廣口瓶周圍，調節距離，是瓶內溫度穩定在溫度穩定在1010，待小鼠安靜后，重復步驟，待小鼠安靜后，重復步驟1 1、2 2中的有關操作。得到在中的有關操作。得到在1010環境中小鼠環境中小鼠消耗消耗5 5毫升氧氣所用時間（重復幾次）毫升氧氣所用時間（重復幾次）步驟步驟3 3：消耗消耗5 5毫升氧氣所用的時間毫升氧氣所用的時間1010少于少于25 25 ，說，說明小鼠的生活環境從明小鼠的生活環境從2525降為降為1010時，能量代謝時，能量代謝會加強。會加強。消耗消耗5 5毫升氧氣所用的時間毫升氧氣所用的時間1010多于多于25 25 ，說，說明小鼠的生活環境從明小鼠的生活環境從2525降為降為1010時，能量代謝時，能量代謝會減弱。會減弱。消耗消耗5 5毫升氧氣所用的時間毫升氧氣所用的時間1010等于等于25 25 ，說，說明小鼠的生活環境從明小鼠的生活環境從2525降為降為1010時，能量代謝時，能量代謝不受影響。不受影響。結果預測和結論：結果預測和結