1、.語文版七年級語文上冊第19課?基因暢想?課文全解內(nèi)容預(yù)覽：19.基因暢想【根底知識及相關(guān)背景】一、字音及詞義：基因：生物體遺傳的根本單位，存豐于細(xì)胞的染色體上，成直線排列。英語gene的音譯。暢想：敞開思路，毫無拘謹(jǐn)?shù)南胂蟆：B(tài)可掬j ：形容神態(tài)天真而略顯傻氣的樣子。偌ru 大：那么大。嬉游：嬉戲玩耍。獨(dú)處：一個(gè)人單獨(dú)相處。造化：這里指福氣，運(yùn)氣。抱憾：心中存有遺憾的事。克隆：不采用自然界正常受精的方式，而采用無性繁殖的方式復(fù)制遺傳性狀完全一樣的一群后代。英語clone的音譯。前瞻性：這里指超前性。瞻，往前或往上看。虔qi n誠：恭敬而有誠意。口水戰(zhàn)：這里比喻劇烈的爭論。心有余悸j ：危險(xiǎn)的

2、事情雖然過去了，回想起來還感到害怕。悸，心慌，害怕。二、相關(guān)背景：1、關(guān)于作者漆孝詩、留美華人、著名心胸外科專家，剛屆中年。他已在心肺移植，冠狀動(dòng)脈外科和主脈外科等方面，獲得超人成績，手術(shù)做得像詩一樣漂亮，研究做得像精湛的交響樂，著述像優(yōu)美的散文，因此屢次獲得美、法等國家醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，蜚聲內(nèi)外的心胸外科界。2、關(guān)于基因現(xiàn)代遺傳學(xué)家認(rèn)為，基因是DNA脫氧核糖核酸分子上具有遺傳效應(yīng)的特定核苷酸序列的總稱，是具有遺傳效應(yīng)的DNA分子片段。基因位于染色體上，并在染色體上呈線性排列。基因不但可以通過復(fù)制把遺傳信息傳遞給下一代，還可以使遺傳信息得到表達(dá)。利用基因，人們可以改進(jìn)果蔬品種，進(jìn)步農(nóng)作物的品質(zhì)，更多的轉(zhuǎn)

3、基因植物、動(dòng)物、食品將問世，人類可能在新世紀(jì)里培育出超級作物。人類只有一個(gè)基因組，大約有5萬至10萬個(gè)基因。人類基因組方案是美國科學(xué)家于1985年率先提出的，旨在說明人類基因組30億個(gè)堿基對的序列，發(fā)現(xiàn)所有人類基因并搞清其在染色體上的位置，破譯人類全部遺傳信息，使人類第一次在分子程度上全面地認(rèn)識自我。【整體感悟】一、謀篇立意這篇課文介紹了利用基因技術(shù)進(jìn)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況，并以此為根底，對將來人類利用基因技術(shù)進(jìn)展大膽的預(yù)測和科學(xué)的想象。二、文章脈絡(luò)課文共8自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分12，寫“我獲獎(jiǎng)之后，開車回家的路上，引出下文的暢想。第二部分38，表達(dá)我利用基因技術(shù)進(jìn)展醫(yī)學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的過程，并

4、進(jìn)展大膽的預(yù)測和想象。三、重難點(diǎn)導(dǎo)析科幻作品是描繪人們對于自然界或人本身某方面夢想的一類作品。它的閱讀對象多為青少年。通過閱讀科幻作品，領(lǐng)略新奇而神秘的世界，可以幫助青少年開拓視野，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能以及探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。科幻作品最常用的表現(xiàn)方法是想象。例如本文關(guān)于將來“豬身人心應(yīng)用的描繪，就是對這一科學(xué)技術(shù)的提早料想。閱讀這一篇科幻作品時(shí)，還應(yīng)弄清一些生物術(shù)語，對它們的理解可以幫助我們加深對課文內(nèi)容的理解。如“基因、“克隆等，文中稍作介紹，想理解更多的有關(guān)知識，可以去圖書館或上網(wǎng)，或者去請教生物老師。“基因是生物體遺傳的根本單位，存在于細(xì)胞的染色體上，作直線排

5、列。如今比較流行的基因工程是一種遺傳學(xué)技術(shù)：借助生物化學(xué)手段，將一種生物細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)取出來，在體外進(jìn)展切割和重新組合，然后引入另一種生物的活細(xì)胞內(nèi)，以改變生物的遺傳性狀或創(chuàng)造新的生物品種。課文中研制“豬身人心就屬于基因工程。“克隆就是不采用自然界正常的受精繁殖方式，而采用無性繁殖的方式復(fù)制遺傳性狀完全一樣的一群后代。這項(xiàng)技術(shù)最早由英國蘇格蘭愛丁堡羅斯林研究所研究實(shí)驗(yàn)成功。本文的主要內(nèi)容是講述“我和其他科學(xué)家因成功地將人心臟的基因轉(zhuǎn)錄到豬身上，制成豬身人心而獲獎(jiǎng)的過程，并進(jìn)而大膽地設(shè)想豬身人心這種基因心臟將來的應(yīng)用前景。課文的話題雖然涉及的是當(dāng)今生物科學(xué)最尖端最前沿的內(nèi)容，但作者考慮到科幻作

6、品的讀者對象多是青少年，因此文章的語言是通俗的、粗淺的，有時(shí)還略帶俏皮。比方文章說到他所從事的基因心臟研制時(shí)，沒有深講如何進(jìn)展，只是簡單地提到“轉(zhuǎn)錄，而這種心臟又有一個(gè)通俗的名稱-豬身人心。再如這樣一些語句“其實(shí)這里比農(nóng)舍更盡如‘豬意’、“醫(yī)師們在病人換心后出院時(shí)，說不定像極負(fù)盛譽(yù)的商家一樣親切地送‘客’：‘您走好，不必心有余悸，我們的產(chǎn)品保質(zhì)四十年。’就寫得很俏皮，讀起來讓人饒有興味。【類文品讀】基因工程節(jié)選所謂基因工程是指在其因程度上的操作，并改變生物遺傳性狀的技術(shù)。詳細(xì)

7、地說，按照人們的需要用類似工程設(shè)計(jì)的方法將不同生物的基因目的基因進(jìn)展別離、剪切、拼接等操作，并通過分子載體如質(zhì)粒、人噬菌、SV40及其它病毒轉(zhuǎn)入適宜的受體細(xì)胞中而獲得復(fù)制和表達(dá)的一種分子生物技術(shù)。由該技術(shù)構(gòu)建的且具有新遺傳性狀的生物稱之為“基因工程生物，一般簡稱為“工程生物。1973年基因工程的誕生，標(biāo)志著新的生物革命的開場。這一年，美國斯坦福大學(xué)分子生物學(xué)家S·柯恩第一個(gè)建成“基因工程菌，并創(chuàng)立基因工程形式，科學(xué)界把這一年定為基因工程元年，而S·柯恩成為基因工程開展史上第一位創(chuàng)始人。然而，基因工程的誕生不是偶爾的，1953年，美國生物學(xué)家沃森和物理

8、學(xué)家克拉克，在前人發(fā)現(xiàn)生物遺傳物質(zhì)DNA脫氧核糖核酸，或者說基因的根底上，發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋構(gòu)造，最終提醒了生物遺傳之謎；60年代確定遺傳信息傳遞方式以及“工程酶與分子載體研究獲得一系列成就有關(guān)系。這些成就為基因工程誕生做了理論和技術(shù)方面的充分準(zhǔn)備。以基因工程誕生為標(biāo)志，20多年來，生物技術(shù)飛速開展，通過“工程微生物消費(fèi)的新藥有胰島素、荷爾蒙、干擾素、乙肝疫苗等等；還有轉(zhuǎn)基因動(dòng)物消費(fèi)醫(yī)藥品和優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)品以及基因農(nóng)作物抗各種病蟲害等等。1990年開場施行、至今已獲得重大進(jìn)展并正在加緊進(jìn)展的“人體基因組方案，將為人類創(chuàng)造奇跡。這一方案一旦完成，人體基因組圖譜繪制出來，圖解整個(gè)人體10萬種基因，并理

9、解其功能，這將成為遺傳病診治或基因治療以及尋找醫(yī)治癌癥、艾滋病等藥物的指南。我國參與了“人類基因組方案的進(jìn)程，如制訂了水稻基因組方案；人體基因方案工程在我國南方、北方均已啟動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一些新基因及其功能，研究工作獲得可喜進(jìn)展。1對“基因工程理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A、基因工程是一種改變生物遺傳性狀的技術(shù)。B、基因工程是按照工程設(shè)計(jì)的方法，將生物的基因分解后獲得一種新分子的生物技術(shù)。C、基因工程是將不同生物的基因進(jìn)展操作，然后將它轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞，從而獲得一種新的遺傳性狀的生物技術(shù)。D、基因工程是將不同生物的基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞后，所獲得的一種新的遺傳性狀的分子生物。2基因工程的誕生經(jīng)歷了三個(gè)階段，這三個(gè)階段突出的成就是：50年代成就是：60年代成就是：70年代成就是：3劃線句子是一個(gè)長句，這個(gè)長句是闡述的主要意思是 A、這個(gè)方案將成為指南。B、這個(gè)方案一旦完成，將成為指南。C、人體基因組圖譜圖解人體基因?qū)⒊蔀橹改稀、人體基因組將成為指南。E、這個(gè)方案一旦完成，將成為遺傳病診治及醫(yī)治癌癥、艾滋病等藥物的指南。4本文寫了三層意思，這三層意思是什么？請選出正確的選項(xiàng) A、闡述基因工程的含義。B、說明什么是基因工程生物。